2023年一年级数学9加几教学反思6篇.docx

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1、2023年一年级数学9加几教学反思6篇 经过教学反思可以增加老师的自我指导实力，教学反思是老师对教学过程思索的一种书面表达，我今日就为您带来了一年级数学9加几教学反思6篇，信任肯定会对你有所帮助。 一年级数学9加几教学反思篇1 经过一学期的艰苦历程，深受新课改的冼礼，我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生，重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发学生学习爱好；增加了民主同等意识，激励学生主动参加探究学习，主动表达自己的想法；重视过程，重视引导求异思维，激励算法的多样性；留意培育学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为；希望能让学生以一种生动、

2、活泼、好玩的方式来学习数学，让学生不费劲地在不知不觉中驾驭数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。学生经过两个月的学习生活，多数同学已表现出对数学的肯定爱好，并已渐渐适应，形成初步的学习习惯，特殊是在老师引导下已渐渐懂得倾听他人发言，与同学合作沟通等。 一、在教材探研方面 新教材在编排体系上，学问结构上都发生重大改变，突出了学问的形式的探究过程，同时增加了大量的动手操作，动脑思索与相互沟通的机会，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用；它以实现儿童的发展为宗旨，为他们供应了大量的视察、猜想、思索、操作、验证、自主探究与合作沟通的机会。 1依据不同的数学学问，领会教材图例的含义，我细心设计组织了课堂

3、教学活动 在新教材的例题、练一练中，都有一些美丽的插图，这些插图对我们老师有着非常重要的指导意义。把握好这些插图的内容，领会插图的含义，依据插图组织学生开展教学活动。如：课本第17页做一做“练一连”里有10幅插图，我在教学中利用这些插图开展比长短、比高矮的分组活动。在比长短中，我开展谁的胳膊长的趣味竞赛活动，先分小组比出谁是小组中胳膊最长的同学，再组与组比较，比出谁是全班胳膊最长的同学。这项教学活动让学生在活动中、在小组里合作学习，使生与生之间有沟通、探讨，在交互的教学活动中学会了新知，老师真正站到了教学活动组织者的位置。在巩固练习中开展分组竞赛活动。这样学生自主活动始终贯穿于整个单元，学生在

4、自主练习中巩固了新知。 2发挥教材信息资源，创建性创设问题情境 低年级的小学生参加数学活动，很少是因为相识上的须要，而只是对数学活动本身感爱好。爱好是学生主动学习、主动思索、勇于探究的强大内驱力。教学活动中能否不断激发爱好，使学生自始至终心情昂扬地主动参加学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有很多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们老师供应了空间。假如能擅长挖掘这些信息资源，创建性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的爱好，培育学生自主探究、独立思索的实力。 3重视学生的阅历和体验，加强学生的实际操作的培育 数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以详细形象思维为主，抽象实力较弱。

5、本册教材留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学学问的含义，在教学数的组成时，先让学生用学具小棒分一分，有几种分法？每种分法的相同点和不同点？怎样把这几种分法既不重复又不遗漏地分出来呢？通过老师的层层引导，学生的实际操作，参加了获得学问的全过程，从而培育学生主动获得学问的实力，也为培育学生的推理实力、抽象实力打下基础。 二、在课堂教学方面 1.引导要恰当 新课程标准特殊提倡用详细的、好玩的、富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从而拉近数学与现实生活的距离。是的，

6、在很长一段时间里我始终错以为喧闹的开场白就是好的课堂情境，而当我真的听了吴白霜老师的课，课堂上的效果让我确信开宗明义、单刀直入的方法同样可以把学生引领到数学的宫殿。 2、课堂提问要细心设计 在我的课堂上有时候问题提的让学生不知所措，这时候我往往就会全盘脱出，就是我们所常说的学生启而不发了怎么办？告知他呗！而当我多次试验均得不到志向的回答时，我起先学着像白霜老师那样按部就班，一步步引导孩子 “你细致想过你刚才所想所做的过程了吗？你先做了什么？又做了什么？想想!这里不正充分体现了课改精神，发展了学生的独立思索实力，体现了在“做中学”的新理念吗？这样简洁的提问就能让我们能达到这么多的目的，真好！ 3

7、、易于操作的评价也是数学课堂上必不行缺少的。 新课程标准在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式。对学生数学学习的评价，既要关注其对学问与技能的理解和驾驭，更要关注学生情感与看法的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的改变和发展。遵循这一理念，我制定了课堂跟踪激励法，以小组竞赛以及个人竞赛的方式，对于课堂主动回答问题主动思索的学生赐予刚好激励和表扬（我们以收集大拇指和笑脸的竞赛方式）。这样当下课堂上孩子们的主动主动性明显被提高了。 三、改进措施： 从这次试题可以看出平常的练习中拓展还不够，有些学生不能适应敏捷多变的题型；要教会学生学会倾听，仔细理解题目的

8、要求之后，再去回答问题。 在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进： 1、学生的口算实力还要接着加强，提高精确度。 2、在看题目和理解题意上要多下功夫，尽量让学生在理解的基础上答题。 3、对攻固练习上多下功夫、补充练习，让学生尽快适应，驾驭学问。 4、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维实力。 5、在教学中，提高学生运用数学学问解决问题的实力。 6、针对学生分析理解实力较差的实际状况，要在今后的教学应用中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教化他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。 7、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。 8、对学困生主动和

9、家长联系，多开小灶，让学习好的学生辅导，促使他们不断提高。 总之，在数学教学的这个领域中我发觉我须要改进、反思、学习的东西太多了，所以我坚信，无本之木，只能昙花一现，无源之水，只能激荡须臾。我肯定会学习学习再学习，以便不断完善自己的课堂教学。 一年级数学9加几教学反思篇2 时间飞逝，1个学期已经结束，这个学期说惊慌劳碌而收获多多。总体来说，我能仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训

10、，继往开来，以促进教学工作更上1层楼。 1、备课方面 仔细备课，我仔细研读课程标准，依据学生的实际状况设计课的类型，拟定采纳的.教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教学反馈，仔细按搜集每课书的学问要点。 2、教学方面 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每1堂课上都充分考虑每1个层

11、次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、提高业务水平方面 在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。 4、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每1次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

12、结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、培优转差工作 在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了1刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是1项任务，也不是1件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度

13、1部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同学，在上个学期后半段，对学习失去了信念，课堂上无心听讲，课后不按时完成作业，甚至对老师产生了逆叛心理，对老师的提问不理不睬。这个学期针对这个状况，我常常找他谈心，给他讲故事，课后对课堂上他不明白的地方加以具体讲解，布置给他的作业，也是有选 择性的，尽量选择在课堂上讲过的练习，不仅巩固了他所学的学问，同时赐予他学习的信念，渐渐地，他起先仔细听讲，不再神游太虚，不再缄默无言，他能举手回答问题，作业能按时完成了。 6、培育学生的学习习惯。 在课堂上，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。

14、有个别同学学习习惯还未养成，例如符桓玮同学就会在课堂上听讲留意力不集中，例如：孙永森、李英俊的小动作太多，张秀娟、谢棉任等的写作业太慢。为了解决这1系列问题，我从提高同学的学习主动性入手，依据学生的学习成果，书写速度等1些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起1种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，1有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过1个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。 7、取得了较好的成

15、果。 本学期，期中考试我班获得了年级组及格率第2名；在优秀生竞赛中，我班有13个学生分获1、2、3等奖。 8、不足之处及今后的改进措施 应调动学生更大的主动性，在教学中进1步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样1些，在教学水平上接着提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。 一年级数学9加几教学反思篇3 大家都明白，一年级的小挚友喜爱玩，喜爱嬉戏。所以在教学中如能多创设嬉戏情境，让小挚友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的效果。这是我上完玩具一课的体会。 ?玩具一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数外

16、，还有一个重要的目标就是让学生明白1-5这5个数字的依次，能用1-5来表示事物的依次。对于第一个目标，在课堂教学中信任大家都会关注得比较多，基本上能达成。可对于比较隐藏的其次个目标，信任许多老师会关注得比较少。回想起两年前教一年级的这一课时，我对其次个目标关注得也不够，处理方法相对单一。只是依据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而明白1-5也能够用来表示事物的依次。经过作业反馈发觉非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。由于有了这样的阅历教训，今日重上玩具这一课时，除了完成p8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小挚友上讲台按老师的指令来玩

17、嬉戏，其他小挚友当评委，看哪一个小挚友表现得最好。 15个小挚友按依次报数。 2第5个出列。 35个小挚友出列。 在嬉戏中，刚起先并不是很顺当，有小挚友不懂第5个和5个区分，要第5个出列，也有其他小挚友出列了。可是在其他小挚友的帮忙下最终能得以完成。第一轮嬉戏过后，许多小挚友的进取性很高，很想上台来，于是嬉戏又进行了两轮，在接下来的 两轮嬉戏中就明显地能够感觉到孩子们提高了，大多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区分了。所以午时在完成练习册的作业“划一划”时，就较少出现划“第3个”变成划“3个”了。 所以，在教学中，必需要遵循学生的年龄特点，多创设学生喜闻乐见的嬉戏情境，让学生在活动

18、中学数学，在生活中学数学，让学生多体验胜利的喜悦，激发了学生学习数学的爱好。 一年级数学9加几教学反思篇4 生活是数学的源泉。起始阶段的数学学习假如离开了学习的生活，更是寸步难行。刚入学儿童的生活是彩色的，嬉戏、童话、动物、故事不必需是他们生活的全部，也至少占有很大的比例。在认数的教学中，我充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活阅历并向学生展示数概念的现实来源和实际应用，创设有助于学生理解数学的教学情境，以帮忙学生把握数概念的实质，真正理解数的意义，建立良好的数感例如，教学“数一数”时，我就引导学生视察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的完备回忆，更是对多彩

19、的小学生活的热情憧憬。由于学生一般都有幼儿园里的学习基础，他们会兴致盎然地去数：1个滑梯、2个秋千、3个木马、4架飞机无一不是他们生活中常见的东西，数学就是这样的无处不在；数完了，学生之间就要相互说一说图上有些什么，于是，数成为学生之间进行沟通的必不行少的工具，因为假如没有数，想说清图中有些什么几乎是不行能的。 再如，教学“10的相识”时，同样引导学生视察少数民族小挚友跳舞的主题，数一数，发觉有10位小挚友，从而引出“10”这个数。还有像“0的相识”，不仅仅借助小白兔拔萝卜的情境使学生体会到“0表示没有”，借助米尺体会0还能够表示“从那里起先”，等等。对一年级的孩子学习数学帮忙很大，学生很简单

20、理解，避开了孩子因为生疏而产生的恐惊感。 一年级数学9加几教学反思篇5 “分类”是学生在日常生活中常常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先以自主合作探究的学习方式入手，让学生经过把杂乱的物体进行有规律的摆放来切入教学中，从而引出本节课的教学资料，以此来提高学生主动参加的进取性。在课堂中我让学生在小组探究中进行沟通，动手操作中体会和驾驭新学问，让学生成为真正的学习主子。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟识的生活场景入手，将学问与生活紧密地联系起来。同时，注意学生的操作，使学生在实际的动手操作中找出分类的标准，进而驾驭分类的方法。在设计习题环节中我留意由易到难，有层次、有梯度，并在最终一

21、题中设计了分类中最难的'一道学问拓展题，来加深教学难度。本节教学中充分运用多媒体课件，注意了直观感知，方法科学，效果明显。 在本节课的教学中还存在一些不足和不尽人意之处，应当关注到每一个孩子，尤其是学困生和好动生，把每个学生从始而终的学习状态坚持下去。应增加小组合作的次数，充分的利用小组合作学习所起到的作用，对学生放手的地方应更多一些，在练习题处理上还应再放手一些，让学生先独立完成，同桌沟通，然后再让学生汇报，最终电脑演示，这样会让每一个孩子的思维动起来。以上是我对这节课教学的思索，我会接着努力钻研教学业务，争取上好每一堂课。 一年级数学9加几教学反思篇6 本单元支配了四课内容：数铅笔

22、，数豆子，动物餐厅，小小养殖场及一个练习。先从学生身边的实际情景中，接触到大于20而小于100的数，同时，复习20以内数的学问。进一步会读，会认，会写100以内的数，体会数位，基数，序数的意义。在实际的活动中培育学生的数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对100以内的数进行估计。然后会比较100以内数的大小。初步感受一列数蕴涵的规律。最终，结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。能在详细情景中把握数的相对大小关系，培育学生举一反三的实力。 教材设计了“数铅笔”的活动，使学生经验从实际情景中抽象出数的过程，教学中还可以设计数其他实物的活动，这不仅丰富了学生对100以

23、内数的生活阅历，同时使学生感受到数与日常生活的亲密联系。一部分学生对于大于20的数接触的机会比较少，缺乏肯定的生活阅历，这使得他们在理解100以内的数时感到抽象。因此，要结合详细材料进行数数。学生在数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以激励。 “数豆子”一课首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动，然后通过验证估计结果，引入数的写法。这样不但激发学生主动探究的爱好，而且培育学生有依据的进行估计。学生原有的数感与发展水平是有差异的，因此，学生数感的形成也是一个潜移默化的过程，只有有意识的在日常教学活动中对学生进行渗透培育。 在“动物餐厅”里，通过猴子和小狗拿盘子的生动画面，激发学生的学习爱好，让学生在详细的情景中感知两个数的大小。对学生来说，抽象地比较数的大小有些困难，当学生通过视察画面，自己数出小猴和小狗拿的盘子的个数后得出结论，再要求他们用符号来表示就会更加体会“”，“ 通过创设“小小养殖场”这一生活情景，使学生体会数量之间的大小关系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义，使学生逐步建立数感。 练习一是结合本单元的几个学问点，来设计练习题的，其目的在于巩固练习，复习提高。