2023年大班语言活动教学反思5篇.docx

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1、2023年大班语言活动教学反思5篇 经过教学反思能够提高老师的自我指导实力，作为一名老师，小伙伴们确定要不断地进行教学反思，我今日就为您带来了大班语言活动教学反思5篇，信任肯定会对你有所帮助。 大班语言活动教学反思篇1 ?春雨是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简洁，结构显明。活动中为了培育孩子的倾听实力，老师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚起先，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种状况，老师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此

2、基础上，老师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱根据诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小挚友对小雨点的渴望与宠爱之情也尤为重要，这个环节老师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的宠爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们特别感爱好，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔美丽，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还主动进行了诗歌创编，幼儿发言主动，想象力特别丰富。但是，我

3、们班少部分孩子的方音还是特别重，有的鼻边音不分、有的f、h不分，平常要加强引导。 大班语言活动教学反思篇2 语言是人们进行沟通和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最快速的时期。下面给大家共享大班语言活动教学反思，一起来看看吧！ ?我们的祖国真大是一首简短的诗歌，诗歌内容讲解并描述了中国的地大物博，从而激发孩子们酷爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。 首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广袤，从而激发孩子的骄傲感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。

4、诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有嬉戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在嬉戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。 诗歌中心句：宏大的祖国妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，始终有小挚友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也常常落下这句，在此老师还须要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与酷爱。 老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲解并描述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉

5、，在设计的目标上老师要细致斟酌，不要将许多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。3-6岁儿童学习与发展指南语言领域中倾听与表达中的目标2中情愿讲话并能清晰的表达中的“激励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲解并描述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以沟通自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的阅历共享共享，信任在创编环节效果会更好! 大班语言活动教学反思篇3 绘本转不停的小狗内容好玩、幽默，深受孩子们的喜爱，故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕，到现在机器化制

6、作蛋糕的过程，让孩子们感受社会的不断进步，我也将这一部分作为了活动的重点，活动过程中我借助设置悬念，让孩子们学做小侦探，整个活动我利用了嬉戏的贯穿，为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围，提高了幼儿阅读爱好。现就这一活动作反思。 一、活动打算充分，抓住幼儿眼球。 在做活动打算时，我仔细做到三点： 1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解，课前提前让幼儿知道并相识蛋糕房所用到的工具。 2、为让幼儿活动中不分散留意力，在重点部分专心形图片把蛋糕房的机器遮拦住。 3、从幼儿现实生活动身。充分活动打算考虑到孩子们对故事的接收实力，把重点部分用ppt的形式向幼儿展示，为孩子们创设了一个“想说、敢说、情愿说”的轻松氛围

7、。充分调动了幼儿学习的主动性，让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的留意，对老师的提问能主动应答。 二、过程强略得当，力争过度自然。 在活动起先部分，谈话设疑，引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜爱做什么事情。“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达实力，同时也能限制时间，因为对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子阅历的作用。接下来视察封面上小狗怎么了也是受用快速过度。因为“转不停的小狗”形象特别明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的视察不是无意义的，而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子

8、到点上，就没有深化地让幼儿探讨沟通得出螺旋形旋转的图形，这是一个失误，以后教学还要多加留意。 三、多用肢体语言，活跃课堂气氛。 故事转不停的小狗特别好玩，本身就能吸引幼儿的留意力。但故事学习理解的词比较多，幼儿不是能很好地驾驭。为帮助幼儿理解故事，为阅读解决掉关键词。在教学中，我边去掉红色的心形图形边让幼儿视察理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及大侦探和小狗的表情和改变，丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情，用肢体仿照表现蛋糕房的机器的运作，及大侦探和小狗的动作和表情，达到动静交替。在阅读的同时也可以熬炼幼儿小肌肉的发展，从而让幼儿喜爱朗读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作，表情，绘声绘

9、色的语气、语调帮助幼儿进行情景化的视察讲解并描述，希望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引，不由自主地进入角色，从而顺当完成活动目标。 四、学做故事角色，做学习小主子。 活动第三个环节中，为进不步让幼儿深化到故事中来，老师请幼儿来做小侦探，细致视察画面，说说小狗为什么打转？真正进入到“理解故事内容”的重点环节，赐予幼儿视察、想象、沟通的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满意了幼儿“侦察”的需求，更发展了幼儿视察理解等实力。 在讲解并描述故事时，老师说：小侦探们，你发觉小狗在干什么呢？当老师出示四种机器的图片，幼儿个个全神贯注，对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼

10、儿想象故事结尾。老师提问：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，大侦探也在跟着看，猜猜看，大侦探会怎么样？幼儿磊声说出了大侦探也跟着头晕了。老师再问：大侦探晕了，小侦探你们呢？幼：没有。老师露出夸赞：你们还醒悟的很。那小狗究竟有没有生病啊？幼：没有生病。老师问那你有什么方法让小狗不转呢？幼儿干脆就回答：让它不要看旋转的机器了。所以说转不停的小狗这一故事的幽默感此刻得以真正体现，幼儿的揣测、视察、讲解并描述，则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。 五、同事的建议，是我以后努力的方向。 活动后同事赐予的建议，为我指明白以后在阅读活动教学的方向。现记录下来， 1、建议在引导幼儿视察

11、画面的时候，留意引导幼儿驾驭一些物体的表现符号，如表示“晕”“转“风”等的螺旋线条，等等，有利提高幼儿的故事阅读实力。 2、幼儿园的孩子由于年龄小，生活阅历还比较不足，像做蛋糕的过程大多数的幼儿还没有望见过，现在的生活质量提高了；有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，这样既可以饱了口福也可以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了，才能获得更多课外学问。同时幼儿的理解力、表现力也就会大大的增加。 3、果再增加自主阅读这一环节！建议老师在引导幼儿阅读的时候，要有足够的时间让幼儿自主视察画面，让幼儿有更多的机会说一说，提高幼儿视察力和自主阅读的实力。觉得孩子会有更大的阅读空间！ 4、在老师讲解并描述

12、故事前，老师先给幼儿一个悬念：小狗为什么会转不停？是不是生病了呢？带着这个悬念幼儿有了接着阅读的愿望。 大班语言活动教学反思篇4 在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己、敬重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容，我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导，让孩子有目的的看、猜、说，发觉画面中隐含的内容，如：在观赏挂图这一环节，引导幼儿视察卡勒的表情和神态，再给他们语言上的示意：“卡勒兴奋吗？从哪里看出来的？”孩子们一经提示，立刻都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不兴奋。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时，通过追问：“你从哪里看出卡勒的衣服不合适？” （一）优点

13、是引导发觉，互动表达 在活动中我有创建了许多互动的机会，包括幼儿之间，材料和幼儿之间的互动，在多种互动交替中，幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最终环节，通过嬉戏高个子和矮个子的嬉戏持续孩子们的欢乐心情，在变高变矮的交替中不仅心情愉悦，又能进一步体验主题：个子的高矮并不重要，最重要的是内心欢乐和长大。 （二）不足的地方 1在时间限制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间驾驭不够，超出了预期的教学时间。在完整观赏故事环节花了较长的时间，应适当将故事改编地较短一点。 2在探讨长高的方法时，幼儿记录无价值，只要老师简洁记录，幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。 大班语言活动教学反思

14、篇5 设计意图： 本周的主题是中国娃，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标记之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们好玩的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们立刻就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多相识一些汉字是很有必要的。 活动反思： 在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际状况制定了三个目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。 2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。 3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特

15、点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所须要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题： 1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。 2、在整个活动的最终我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、打算好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以望见汉字，包括广告牌、宣扬单、报纸、电视等等。 3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。