2023年圆明园的毁灭教学设计方案.docx

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1、2023年圆明园的毁灭教学设计方案 圆明园的毁灭这篇课文的教学要让同学们理解课文圆明园的毁灭是中国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。下面是我为大家整理的圆明园的毁灭教学设计方案，供大家参考。 圆明园的毁灭教学设计方案 【教学目标】、相识个生字，会写个生字，能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、无价之宝等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。、有感情地朗读课文，背诵第、自然段。、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感、领悟课文特别的表达方法。【教学

2、过程】一、谈话引入，检查学生课前资料的收集状况同学们，有谁去过圆明园吗?老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。一、导入。同学们这节课我们接着学习第23课，看老师板书课题。留意两个圆字不同，毁字的写法。请大家齐读课题。二、复习。上节课我们初读了课文，请同学们回想一下这篇课文主要写了什么？三、展标。下面我们细读课文，重点学习课文用生动形象的语言来抒发对圆明园的酷爱和对帝国主义者的憎恨。四、学习第一部分。1、指读，思索：这一部分主要写的什么？2、再读，比较用两个不行估量比用一个感觉怎样？3、回读体会。读出惋惜之情。五、学习其次部分。1、指名朗读，大家思索：请你用简练的语言说说这一部

3、分主要写了什么？2、出示课件：圆明园平面图。观看并说说自己的理解。4、出示课件：圆明园示意图。理解众星拱月5、相机板书：布局众星拱月6、回读体会作者用词精确，清晰。读出布局美。六、学习第四部分，分小组合作学习。1、出示课件：学习提示：a先读读，看看这一部分写了什么？b画出重点词语。c再读，看看课文是怎样写的。2、汇报。抓上自下至、两个最字。3、相机板书：文物多而宝贵4、回读体会。5、引导背诵。过渡语：圆明园真美呀！它不愧是一座闻名遐迩的皇家园林。它是用古代劳动人民的血汗和才智建立的。请同学们速读课文的最终一部分。看看主要写了什么。出示课件：他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或

4、牲口搬运。实在运不走的，就随意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云覆盖整个北京城。有感情地朗读全文。圆明园的毁灭教学设计方案一、教学目标1、学问与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今日的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读实力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感看法与价值观（1）品读有关语句，领悟句子含义；（2）激发学生酷爱祖国的思想感情和振兴中华的

5、责任感。二、教学重点与难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培育学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建立和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学过程（一）揭题导入，奠定基调。（课件出示插图）谁能告知大家这是什么地方？是的，这就是曾被誉为万圆之园的圆明园。（板书：圆明园）通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？（生依据个人感受答：漂亮、闻名遐迩等）可以说：（指名说，并出示：圆明园是一座闻名遐迩的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的珍宝、建筑艺

6、术的精华。）听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地骄傲啊！让我们带着这种骄傲之情再来读读这句话。（齐读）（二）朗读感受，体会辉煌。那么，圆明园里原委有些什么，能让人们如此地赞美它呢？这节课，让我们再一次一起走进从前辉煌的圆明园，感受那园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华吧！1、谁情愿给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？（指名分段朗读。）（依据朗读板书：有也有）所以作者由衷地发出感慨闲逛园内-（齐读）多美呀！想看看吗？就让我们来观赏一下吧！（出示图片）看了这些，我们可以义正词严地说（齐读）（出示：圆明园是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。）2、除了这些精致而雄伟的建筑，圆明园里还有什么？（指名读

7、第四段）（1）最宝贵的历史文物指那些文物？（2）理解上自下至从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）（3）这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生揣测）（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。）而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？（依据回答板书）（4）耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片，最终定格在铜首上）这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖

8、价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多珍宝中的一点点啊！你觉得这些珍宝除了数量众多，还可以怎样形容？（依据回答板书）（5）谁能用关联词说一说？（6）所以，我们完全可以当之无愧地说（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段）（三）研读毁灭，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这珍宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。（出示图片）那是因为（齐读最终一段）圆明园被彻底地毁灭了。（补充课题）1、谁能告知大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随

9、意破坏、毁掉。）（1）统统掠走是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？（2）随意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参与掠夺的士兵写下的。（出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的选择高级皮外套，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍宝和水晶石，有的颈项上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸

10、碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶恶的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队短暂撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。）2、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读）3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火（齐读）4、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！(播放火烧圆明园片段)此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最终一段）5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！

11、烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了-（齐读）；没有了（齐读），也没有了（齐读）；不仅没有了（齐读），还没有了-（齐读）；那些仿造各地名胜建立的（齐读）没有了，还有依据古代诗人的诗情画意建立的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。（逐条擦掉刚才的板书并叙述）圆明园什么都没有了。（激烈人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目）那么，作者为什么不按着题目干脆写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？（这样的写更让读者感到惋惜和生气，起到反衬的作用。）总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去

12、的苦痛！也正因为它那么的美妙，我们才说（出示：圆明园的毁灭是-，齐读）这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰烬。莫非这样的损失也是可以估量的吗？（齐读）这把火，烧毁了园林艺术的珍宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？（生再次读）敬爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！（出示图片，并配乐二泉映月，学生写话）（沟通）（四）总结升华在我们祖国渐渐强大的今日，我们不能遗忘过去屈辱的历史，让我们恒久记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们恒久记住历史告知我们的教训落后就要挨打。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、旺盛的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧恒久不再重演。让我们勿忘国耻，振兴中华。（齐读）