2023年听故事比赛心得体会5篇.docx

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1、2023年听故事比赛心得体会5篇 高质量的心得体会在读者看完后会有意犹未尽的感觉，心得体会是我们为了记录生活感受时所写的书面文体，我今日就为您带来了听故事竞赛心得体会5篇，信任肯定会对你有所帮助。 听故事竞赛心得体会篇1 数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件简单的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特殊是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，留意力简单分散。传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生动。这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会渐渐产生怨学心情。假如能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培育他们剧烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非

2、浅。在此我就如何激发学生数学爱好谈谈浅见。 一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习爱好。 数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习爱好，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习爱好。比如教学生认数和记数时，采纳详细形象的事物和一些好玩的故事来激发学生的爱好。如：为了让学生记住数字19的字形，让学生背诵顺口溜：1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情色调，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学

3、习爱好。 二、采纳直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习爱好。 直观教学看得见，摸得着，能干脆说明问题，能帮助理解问题，使抽象的学问形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维实力较差，可是他们好动、新奇心强，对新颖动人的事物比较敏感。为了解决数学学问的抽象性与形象性的冲突，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生爱好。在教学过程中，可采纳直观教具、操作学具来激发学生的学习爱好。如教求一个数比另一个数多（少）几的应用题时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角

4、形一个对着一个地摆。老师问：哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。接着问：同样多的有几个？三角形比圆多几个？再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫。 三、让学生亲自操作，培育学生的学习爱好 苏霍姆林斯基认为：只有让学生在相识过程中感受自己的智力，体会到创建的开心，才能激发学生昂扬长久的爱好。常言说实践出真

5、知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参与学习了活动，经验了建构学问的过程，能对所学学问产生深刻的体验，获得的学问较深刻；同时学生在实践操作中学习，爱好深厚。要尽可能多的供应机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习爱好，主动参加课堂学习。如教学长方体的相识时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生供应6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在选择纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形态相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方风光的特征产生感性相识。其次次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方

6、体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性相识。再通过同学之间的沟通和老师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的相识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培育了学生的创新意识。 四、采纳敏捷多变的教学方式，增加学习爱好 小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，简单产生喜新厌旧的心情。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才情愿学，主动学。可采纳敏捷多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生深厚的

7、爱好，从而提高对数学的学习爱好，并保证数学教学的顺当进行。 听故事竞赛心得体会篇2 有时候孩子不根据老师的要求做，并不是有意跟老师对着干，那是因为孩子不明白自己的行为被制止的缘由。 周二间操结束后，孩子们回到教室正在喝水、休息。突然尧尧跑来告知老师说，李梦尔带口香糖了。说罢拉着我来到李梦尔的小桌子旁。果真小家伙正大方地和小挚友共享她的口香糖呢。老师没有指责梦尔而是轻轻地收起她的口香糖，包好后放进她的小橱子里。“小挚友，你们说带口香糖来幼儿园好不好?”小葛说：“不好，因为咽下去肚子会疼的。”坤坤说：“吃零食对身体不好。”尧尧说：“口香糖会把地板弄脏的。”看着孩子们你一言我一语讲的起劲，干脆趁中午

8、孩子睡觉时间，搜集了相关的资料和图片，制成了简洁的课件。在下午教化活动时向幼儿生动形象的介绍了吃口香糖以及吃零食的坏处，小挚友们听得可起劲了，纷纷表示自己以后再也不吃零食了。“呵呵，老师知道许多小挚友都爱吃零食，但是为了我们的身体棒棒的，最好少吃、不吃零食。” 一块小小的口香糖所带给我们的不仅仅是没收、扔掉。幼儿有许多习惯不是老师的呵斥能变更的。老师的指责表示他可能做错了，但是为什么呢?我想人人都有知道缘由的权力，包括孩子。 当孩子在等待老师说明的时候，请别让他悲观离去。 “老师有一桶水才能给孩子一滴水”。 听故事竞赛心得体会篇3 作为老师，我们都知道阅读的重要性。读书不仅可丰富学问，更可能让

9、人变得欢乐、主动向上。 所以在孩子课余时间，我就把有关培育幼儿行为习惯的故事dvd放给孩子们听，这时候孩子们特殊宁静，孩子的记忆力是惊人的，你给他们什么都能接受。慢慢地，孩子们便能一字不差地倒背如流。dnd听腻了，我就选择一些故事书籍读给她们听，书上生动多彩的画面吸引着孩子们，对书特别喜爱，产生了深厚的读书爱好。 每天空闲时间他们总是缠着我讲书中的故事。于是我坚持每天给孩子们读10分钟的故事，发觉孩子们的理解实力和词汇量都有了明显的增长。后来他们自己看到图书上的动物和人物的表情，便能干脆说出故事情节。慢慢地，就培育了孩子们良好读书的爱好和讲故事的愿望。 在平常讲故事时，我会告知他们仔细地听，给

10、她提一些问题和他们一起思索故事的内容，分析事务的起因，这样既熬炼了孩子的思维实力，同时也是满意孩子新奇心和了解簇新事物的一个极好途径。主动地让孩子多说，多讲是为了培育的语言表达实力。孩子们会时时常地冒出几句小大人一样的话还会用上“像.一样、英勇、坚决、不怕困难”等词汇，这和她长期的听故事和阅读是分不开的。在和孩子们一起阅读的过程中，我也有一些心得，孩子3、4岁时听故事应短小、情节简洁，最好有适当的重复，角色也要少。5、6岁的孩子抽象思维起先萌芽，理解实力提高故事可以篇幅稍长，情节曲折的，而且内容和范围也要扩大，这样能开阔他们的眼界和思维。 孩子上幼儿园大班了，他们会讲的故事有了用武之地。老师知

11、道她会讲许多故事，就请他们给新入园的小挚友们讲，当她的故事赢得老师和小挚友的掌声时，她讲故事的愿望更强了，她会主动和老师说“老师:我想给小挚友讲个故事”，有时讲的不够流利时,她会再看书、再讲，只为给小挚友讲更好听的故事。在给小挚友讲故事的过程中，孩子们当众表达的实力更强了，在众人面前说话很有自信也更开朗。以前孩子讲故事故事讲的不够生动，通过参与“故事大王”竞赛和“亲子故事会”老师先给孩子生动地讲故事，让孩子体会不同的角色，回到家中家长指导孩子，孩子会主动地给家长讲故事的时候，请家长做评委。现在许多孩子在讲故事的时候，很留意角色的语言生动，得到是掌声和听众快乐的笑。 多一些时间和孩子一起阅读,多

12、和孩子一起朗读,是培育孩子语言表达实力的最好方法。愿我们和孩子一起进步共同成长。 听故事竞赛心得体会篇4 “鸟欲高飞是振翅，人求上进是读书”、“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀”。本周是南光城市花园幼儿园开展爸爸妈妈讲故事的日子，我很荣幸成为其中一员，通过与中（二）班小挚友面对面的沟通，让我更加深刻地体会到阅读的力气，更加真实地意识阅读的重要，更加坚决地坚持亲子阅读这门必修课。 本次讲故事活动我带给小挚友的故事是小蜈蚣穿鞋，故事中的小蜈蚣因为攀比、任性地让妈妈从商店买了100双走起来会叫的吱吱鞋并要求穿着去上学，结果不仅上学迟到了，还奢侈了

13、很多家人珍贵的时间。从这个故事中我告知小挚友们不能因为喜爱就买一大堆自己并不须要的东西，小挚友们都听得很仔细，在互动环节，踊跃发言，体现出了好故事的重要的教化意义。 书是我们重要的知已、伙伴，是亲子阅读、亲情互动、培育孩子形成良好的阅读习惯的重要工具。与孩子一起阅读不仅是共享学问，同时也增长了学问，熬炼了思维实力，为以后孩子的写作水平打下基础。 阅读不仅是一种很好的休闲方式，还可以营造书香家庭的环境，让孩子生活在书的启迪和才智中，久而久这，孩子就会爱上书。 一旦养成了读书的好习惯，就等于给孩子的生活装了一台发动机，为孩子一生种下希望的种子，希望小挚友们以书为友，与书为伴，在读书中欢乐健康的成长

14、。 听故事竞赛心得体会篇5 参与工作十多年来，我始终教语文，并担当班主任工作。与学生接触的多了，渐渐的明白了老师爱心的重要性。老师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特别困难的学生倍增信念，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱惜学生应当从一点一滴起先，应当从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感起先，应当让学生从学会与他人和谐相处、学会健康欢乐的生活起先。 我去年接的班，孩子们大多比较乖，但也有个别比较顽皮，性格怪异。一起先我不太了解，认为孩子就是孩子，有问题指责几句就行。可几次指责下来不但没有见效，反而更显出了其逆反心里。我仔细反思了自己的行为，也对这几个学生的状况做了了解。

15、才知道他们平常在家就孤僻，不愿与家人沟通。在班里挚友也少，所以或为了引人留意，他们起先淘气，在班内制造不稳定因素；或干脆我行我素，放纵自己。于是，他们成了班里公认的“学困生”。 美国学者伯纳斯认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的相识。只有经过反思，老师的阅历方能提升到一个高度，并对后继行为产生影响。依据这一“阅历+反思=成长”的规律，在对我班“学困生”教化引导的过程中，我反思了自己的班级管理，可以说是严有余而爱不足，呆板而欠活力；工作方法简洁而欠科学，粗枝大叶而欠细致。在对他们的教化问题上，没有赐予非常的重视，没有仔细的探讨工作的方式方法，与他们的沟通沟通不够，甚至不自觉的对他们有不公允的看法。事实上，一个学生，内心总是渴望被关爱、重视，渴望胜利的。后来，我对这些学生倾注了更多的关爱，切实深化实际，了解他们的学习、生活困难和心理障碍，多一份宽容和激励，多与学生进行思想情感的沟通沟通，帮助学生解除心理困惑、苦恼或自卑、自弃的思想，多想方法帮助学生解决一些实际困难。正是这恰当的宽容与激励、关爱与帮助，让他们解除了敌意，感受到了班集体的暖和，把我当做了知心大姐姐。于是，他们起先爱学了，进步了.教化是一门艺术，更是一项崇高的事业。时代在发展，我们应努力加强教化教学探讨，主动反思与实践，刚好更新教化理念，努力探究，与时俱进。这样才能让更多的学生健康的发展。