2023年四年级音乐愉快的梦教学反思5篇.docx

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1、2023年四年级音乐愉快的梦教学反思5篇 教学反思在书写的过程中，大家清晰有哪些确定要当心的地方吗，务必要确保条理清晰。我今日就为您带来了四年级音乐开心的梦教学反思5篇，信任肯定会对你有所帮助。 四年级音乐开心的梦教学反思1 这是一首美丽抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲开心的梦，让学生感受歌曲美丽、抒情的心情，发展了学生的音乐想象力，四年级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和学生的学唱法磨合的时间还不够长，另外学生的乐理学问也不是很通透，针对这样的班情，我实行了比较感爱好的学习方法，整节课我给学生创设了多种情景，让学生感受小女孩做梦的那种心情，憧憬盼望美妙事物的心愿。在课上，为了调动学生的情感，我

2、创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让学生有感情的朗读歌词，体会小女孩做奇妙的梦的那种心情，最终在歌曲中我的将来不是梦中结束音乐课堂，让学生明再美妙的梦也终归是虚无缥缈的，可幻想是我们每个人都必需有的，只有从小有自己的幻想，并为之付出努力，这样幻想才会变成现实，美梦才会变成真。 接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和看法综合一下，来分析这堂课： 1、白板技术播放课件不娴熟，第一次让学生有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给学生创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。 2、课上老师和学生一起合作，老师弹琴，学生打击乐器体会6/8拍的节拍特点时，老师没有关注到

3、学生敲打乐器的状况，只顾到自己弹琴了。 3、我的心情很投入，可是男学生的心情还是没有充分调动起来。 4、由于自己马虎，课件上有乐理学问错误的状况。 5、另外最终听着歌曲进行律动，这个环节应当放在课堂中间来进行，让音乐课堂舞起来，调动学生的主动性。 只有不断地实践，才有收获，在听课老师的评议当中获得了特别重要的信息，在以后的教学中，我会接着努力，让我的音乐课堂更加完备。 四年级音乐开心的梦教学反思2 小学生具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在打算这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创建性思维实力。 爱好是最好的老师，

4、是学习音乐的动力，也是培育实力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生爱好，感染学生。让学生主动主动参加，让学生发挥其主体作用。教学的过程应当成为学生愉悦的心情和主动的情感体验过程。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践实力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创建音乐。 在新课之前让学生复习

5、3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于驾驭和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的爱好。使学生乐学、善学。 四年级音乐开心的梦教

6、学反思3 开心的梦是我从小学就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。 课的一起先，我就用自己的感受极力举荐本歌曲，主要是为了创设开心的.课堂氛围，没想到一名学生突然大声来一句：“老师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，明显这马上破坏了我细心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中出现了对策，我慎重地站在讲台上，面对全部目光集中向我的学生：“是啊，老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应当遗忘的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美妙的音

7、乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和兴奋，教学接着进行，现在想想，假如我当时气急败坏地指责他，不仅影响了师生上课的心情，还扼杀了他们的学习热忱，任何的课堂氛围都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是同等的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，老师要学会机灵而正确的引导，而不是一味的打压。 这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于驾驭和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，

8、增加了学习的趣味性，学生也更简单感受节拍和节奏。 在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生爱好，一节课机械地唱只会让学生腻烦。 每个儿童都有对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，老师就是要为学生建成美妙的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的遨游。我想，老师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中创建！ 四年级音乐开心的梦教学反思4 开心的梦是一首美丽抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中奇妙的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的相识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏改变不大，表现了安静，悠然的意境

9、。歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐宁静而神奇，其次乐段进行合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到奇妙景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 基于这样的教材，我确立了精确、美丽地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以爱好爱好为动力”的理念，引导学生主动参加音乐活动，感受、体验、发觉并创建、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清楚的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己宠爱的方式表现歌曲目标。 课的一起先，我就努力营造共同参加的氛围，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度

10、音嬉戏，师诞生对，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简洁的二部合唱创作实力的培育及听辨，记忆实力的熬炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简洁和二部合唱创作也比较简单，同时这也相当于演唱前的一个发声练习，为后面的歌颂作打算。 惊慌接唱之后，我与学生进行谈话沟通，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的爱好。有一位小挚友，他也做了一个开心的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课开心的梦的教学，学生从图片感受到这个梦很奇妙，似乎到了童话王国一样。接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个奇妙的梦谱上的奇妙音乐，学生通过闭目

11、倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安静、娴静的使人入睡的心情，那好，再观赏一遍，让梦之船带着大家进入漂亮的梦境，学生不由自主地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便带领学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐心情，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，相互点评，突出换气及合唱需音量均衡等留意点进行二声部合唱谱、合唱词，唱精确之后，老师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会宁静入睡时的声音应当唱得轻轻的，看到奇妙景象时声音要略微强一点，这样通过力度的改变来唱出迷人的梦境，配上哼

12、鸣，拍手，打击乐等自己宠爱的方式来表现迷人的梦境。 本课的最终一个环节，是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升华，再加上老师真诚的祝语，在激烈、兴奋中嘎然结束本课，学生意味犹存，爱好不减。 总的来说，本课我重在探讨如何进行高年级学生感受，体验音乐情感实力的培育，力求通过老师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的心情生活和主动的情感体验，在潜移默化中培育学生美妙的情操，培育学生的音乐审美实力。 四年级音乐开心

13、的梦教学反思5 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用柔软甜蜜的声音

14、演唱作为歌曲学习的重点，。实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。 一、利用摇啊摇来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。 二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。 三、拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升。 一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。