2023年《植物妈妈有办法》教学设计.docx

《2023年《植物妈妈有办法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《植物妈妈有办法》教学设计.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年植物妈妈有办法教学设计 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。下面是我整理的植物妈妈有方法 教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 【篇 一】二年级上册语文植物妈妈有方法说课稿 一、说教材 1、教材简析 植物妈妈有方法是小学语文第三册的课文，这是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 学习这篇课文的目的是激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心

2、身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定的词语积累。 2、教学目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 （2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 3、教学重难点： 教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对学问的渴求。 二、说教法和学法 新课标指出学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 依据新课标的精神，在教学中我留意了以下几点： （一）强调自主，激励参加

3、1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法好在哪儿？老师敬重学生意愿、敏捷调控，依据学生的回答状况来选择教学的切入点，从而使他们主动主动地投入到自己喜爱的小节中学习。 2、激励课外收集信息，调动学生主动收集的主动性，开阔视野。 （二）激发爱好，促进学习 1、爱好是的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。 2、充分运用现代媒体、实物演示等激发爱好、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 三、说教学过程 我的课堂结构是： （一）、激情引趣，谈话导入 （二）

4、、精读课文，理解重点 （三）、延长课外，拓展学问 （四）、归纳总结 1、激情引趣，谈话导入 从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。 2、精读课文，理解重点 在激趣导入新课后，引导学生边听边思索：（1）课文写了哪几种植物？（2）植物妈妈在什么方面有方法？从这两个问题入手，通过小组沟通、自主选择喜爱的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式驾驭新知、理解重点。 对于课文中一些较难理解的词语，我主要实行直观手段帮助学生理解。如：纷纷等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的相识，再在这个基础

5、上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如带刺的铠甲，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。 3、延长课外，拓展学问 在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别沟通在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好这一要点，在培育学生搜集和处理信息实力的同时，激发了学生视察、探究大自然奇妙的爱好。 【篇 二】二年级上册语文植物妈妈有方法说课稿 各们领导，各位老师： 大家好，今日我说课的内容是部编本二年级上册，第一单元的一篇课文，植物妈妈有方

6、法，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。 说教材 植物妈妈有方法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 依据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 教学目标 、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 、情感价值目标：激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 重点难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种

7、子的方法。 说教法 在教学中，我依据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的酷爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。 2、为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。其中以多形式的读作为主要的教学手段 3、适当采纳表演体验的教法，让学生在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高实力，得到发展。 说学法 1、激励课外收集信息，调动学生主动收集的主动性，开阔视野。 2、初读课文实行让学生选择自己喜爱的方式读书。 3、让学生合作学习2、3、4段。 说教学过程 一、创设

8、情境，激情导入 二、初读课文，整体感知 三、赏读课文，入情悟趣 四、深化内容，拓展延长 这里的具体过程，我将在以下的教学过程中实施再现。 说教学过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，你们喜爱旅行吗？去过哪？跟我们一起共享一下你的欢乐吧！（生汇报） 植物们也特殊喜爱旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今日就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。 板书课题3、植物妈妈有方法 二、初读课文，整体感知。 a)师范读课文，生仔细听，并关注预习时圈出的生字词。 b)自由读文，留意：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。 c)出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男

9、女生分组读。 三、赏读课文，入情悟趣。 a)师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。 b)指名读课文，思索：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？ 学生汇报，相机板书： 蒲公英2苍耳3豌豆4 c)小组合作学习，出示学习要求; A:齐读2、3、4小节。 B:选出你们组喜爱的那一小节多读几遍。 C:小组沟通，植物妈妈的方法是什么？ d)学生汇报哪小节，指导哪小节。 （一）、喜爱蒲公英妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：着陆伞风 3、指导：着陆伞指什么？ 4、纷纷动身是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 5、纷纷动身，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去

10、哪儿？（公园，田野，树林）那用我们第一小节的一个词就叫四海为家。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们最终长大了，可以自己去闯天下了。它们多么欢乐，多么骄傲啊！让我们一起看着板书，共享他们的欢乐吧！（背诵第2小节） （二）喜爱苍耳妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：带刺的铠甲动物挂 3、指导：带刺的铠甲指什么？ 4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪） 5、是啊，苍耳妈妈多有才智啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸

11、一夸她吧。（试背第3小节） （三）、喜爱豌豆妈妈方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：豆荚太阳晒 3、小豌豆们快乐吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的快乐吧。 4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。 （四）学习最终一小节。 1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2、哪个词最能表现出来还有许多？（许很多多）你还能说出这样的词吗？ 3、马虎的小挚友却得不到它，它是指什么？你想做怎么样的小挚友。 4、细心的小挚友，让我们一起再来品尝聪慧的植物妈妈们的方法吧！ （会背的背，不会背的读） 四、深化内容，拓展延长 是啊，自然界有许很多

12、多的学问，只要我们细心视察，就会发觉大自然的无穷奇妙，那你们知道其它植物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。希望我们班的小挚友们都能做生活中的有心人，成为一个会视察，爱思索的孩子。将来揭开大自然的更多奇妙。 五、作业 a)把这首小诗背给自己的挚友或家人听。 b)做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。 板书： 3、植物妈妈有方法 蒲公英 着陆伞风 苍耳 带刺的铠甲动物挂 豌豆 豆荚太阳晒 说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。 感谢大家！