2023年圆明园的毁灭最新教案.docx

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1、2023年圆明园的毁灭最新教案 圆明园的毁灭这篇课文的教学要让同学们理解课文圆明园的毁灭是中国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。下面是我为大家整理的圆明园的毁灭最新教案，供大家参考。 圆明园的毁灭最新教案 【教学目标】学问与实力：会写生字，会认生词;有感情地朗读课文。过程与方法：了解圆明园从前辉煌及毁灭的过程。情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。【重点难点】了解圆明园被毁灭的过程，激发学生爱国情感。【教学过程】一、导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(长江，西湖)我们巡游过红叶似火的香山，欣赏过波平如镜的西湖，登上过高大宏伟的万里长城，也领会过

2、汹涌澎湃的长江黄河。今日我要带着同学们一起走进圆明园。请看大屏幕。(哪位同学说说都有什么?是啊，断柱残垣)曾经这里也是金碧辉煌，这里也是风景美丽，而如今只剩下断柱残垣，这里发生了什么?让我们一起去看看。请同学们齐读课题圆明园的毁灭二、初读课文，整体感知请同学们快速阅读课文，看看课文讲了一件什么事情?讲解并描述了英法联军烧毁了我们国家闻名遐迩的皇家园林圆明园。三、从前辉煌，骄傲无比圆明园的辉煌：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。为什么说不行估量的损失呢?请同学们从文中找一找描写圆明园价值不行估量的相关句子。请你来说：圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家

3、园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园四周。布局巧(众星拱月)圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着喧闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。闲逛园内，有如漫游在天涯海角，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。景观奇(有也有)同学们多么美的景色啊，我们读的时候要读出这种美

4、的感觉。保藏丰(上自下至)2000多年的珍宝汇聚于此，件件宝贵，美不胜收。四、惨遭毁灭，激发情感圆明园的毁灭：然而，这一切，在1860年被英法联军全部毁掉了。哪位同学情愿来读一下，要读出感情。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就随意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。(英法联军侵入闯进)这是一种什么样的行径?这是强盗的行径，这是对中国的一种蔑视和羞辱。他们还

5、放了一把火，一把火后，金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，清幽淡雅的山乡村野没有了，宝贵的青铜玉器也没有了有的只是一片灰烬。同学们，让我们带着这种感情再次朗读这段课文，要读出对帝国主义的痛恨和对圆明园的毁灭的惋惜的情感。此刻，同学们，你有什么要问?是啊，当时的人们都去哪里了?为什么不把这把火扑灭?却眼睁睁的看着他们抢，看着他们夺，看着他们砸因为当时我们国力衰弱，落后就要挨打。五、课堂练笔：同学们，抚今追昔，可能此时我们有许多话要说，假如你现在就站在圆明园的残垣断壁之下，你会想到什么?把你的感受写在本子上。是啊，一百多年过去了，往事并不如烟。圆明园里那些柱子仿佛一位饱经风霜的老人，在

6、向我们控诉这段血泪史，让我们牢记勿忘国耻，振兴中华六、课后作业：同学们，请课下在网上搜一搜火烧圆明园这部影片，然后谈谈你的感受。【板书设计】圆明园的毁灭圆明园的辉煌：布局巧、建筑美、保藏丰圆明园的毁灭：英法联军一把火勿忘国耻，振兴中华。圆明园的毁灭最新教案【教学目标】1.认读6个生字生字，会写14个生字；理解并积累金碧辉煌、玲珑剔透、闻名遐迩、不行估量等词句。2.品读重点词句，学习概括4详细相结合表现从前圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迀移运用。3.有感情地朗读课文，感受圆明园从前的辉煌，形成民族骄傲感。【教学重点】以读促悟，学习概括与详细相结合表现从前圆明园建筑辉煌 的方法，并在实践中迁移运

7、用；以悟促诵，诵读重点段落，积累 语言•【教学难点】通过重点句段的品读，学习概括与详细相结合表现昔曰圆明 园建筑辉煌的方法，并在实践中迁移运用。【课前打算】教本教案、课件等【教学过程】一、解说毁灭，策应辉煌()解说毁灭：今日我们学习的课文是圆明园的毁灭。(二）检査预习。二、厘清篇章，聚焦辉煌(一）厘清脉络：轻声、快速地读课文一遍，想一想课文写 、7些什么?(二）关注中心，聚焦辉煌圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。三、研读文本，感悟辉煌（一）自读自悟，联系词句感辉煌提出自学要求：接下来，让我们走进从前的圆明&默读课 文_、3、4自然段，想一想从哪儿我们读懂了圆明园的

8、闻名遐迩？ 圈一圈词语，画一画句子，简洁地写一写紕注要是有不懂的， 还可以在边上打个小问号。，（二）沟通共享一联系表达悟辉煌第一板块：布局之辉煌，1 图文结含，边读边牾，感布局之辉煌预设：众星拱月2.回顾中心，感悟辉煌。其次板块：建筑之辉煌I.结合圈画，自谈读书所感。预设1：建筑多预设2:建筑美 ，2以读促悟，领会建筑之辉煌。(1)师生合作读，感受风格迥异之辉煌'圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。(2)生生比较读，感受风格迥异之辉煌园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如，海宁的安澜 园，苏州的狮子林，杭州西湖的平

9、湖秋月、雷峰夕照；还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如，蓬莱瑶台，武 陵春色。园中不仅有民族建筑,遂有西洋景观。(3)师生整合读；感受集大成之辉煌。自由悟读建筑之风格迥异自由体悟感受之如梦如幻闲逛园内，有如漫游在天南海北鲍览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界。3.以悟促诵，积累语言(1)熟读成诵 (2)回看辉煌第三板块：文物之辉煌(一） 结合图画，自谈读书所感预设1 •最大的博物馆、艺术馆预设2.上自下至(二）图文观赏，读写联动，迁移写法。1.组图观赏，演绎文物之辉煌2.读写结合，演绎文物之辉煌作者用一句话写尽了 2000 多年的历史，2000多年的文物。接下来

10、，让我们学着第三段的 样子来写写我们眼中的圆明园文物吧。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼 阁闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园中，有的，也有的；有的，也有的。闲逛园内，。2.回看辉煌。第四板块：回顾与存疑（机动）(一）回顾：结合所学看辉煌(二）存疑：结合毁灭看辉煌四、延长学习，再赏辉煌（一）抄写本课生字新词。(二）课后观赏大型文化史诗电影圆明园，感受圆明园从前的辉煌。【板书设计】布局圆明园的毁灭建筑闻名遐迩文物圆明园的毁灭（其次课时)【教学目标】1.巩固课文中生字新词。2.结合资料整理，进一步体会圆明园的文化及精神内涵，

11、体会第1自然段的作用及文章表达特色。3.有感情地朗读课文，了解从前圆明园毁灭的过程，激发学 生酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加不忘国耻，兴我中华 的责任感和使命感。【教学重点】1、有感情地朗读课文，了解从前圆明园毁灭的过程。2、结合资料整理，进一步体会圆明园的文化及精靖内涵，体会第1自然段的作用及文章表达特色。【教学难点】结合资料整理，进一步体会圆明园的文化及精靖内涵，体会第1自然段的作用及文章表达特色。【教学过程】(一）巩固练习：听写本课生字新词。(二）言意交融：研读第5自然段，感受毁灭之痛。1.聚焦文字，拓展想象，议毁灭预设：统统掠走、随意毁坏等2.视频冲击，直视历史，观毁灭3.感情朗读，再现画面，感毁灭4.联系阅读，破裂辉煌，痛毁灭圆明园中，没有了圆明园中，没有了圆明园中，没有了(三）资料整合：进一步感受圆明园的文化及精神内涵。1.小组活动：圆明园文物流失知多少2.集体思索:圆明园是否该重建3结论：历史不行复制（四）体会表达：联系毁灭，看辉煌1理解语句含义：圆明园的毁灭，恒久是一种无法估算的损失圆明园的毁灭是袓国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！2.体会第1自然段的作用及文章表达特色(四）举荐阅读从前的夏宫画明园、圆明园流散文物等。