2023年备课组长工作计划模板.docx

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1、2023年备课组长工作计划模板备课组长工作安排模板 备课是老师依据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细状况，选择最合适的表达方法和依次，以保证学生有效地学习。下面就是我给大家带来的备课组长工作安排模板，希望能帮助到大家! 备课组长工作安排一 一、指导思想 本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以学校工作安排和教育处工作安排为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质

2、量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。 二、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高素养 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。 2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学内功。 3

3、、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)狠抓常规，改革教学，提高效率 1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育;坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教

4、研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。 (三)加强课题探讨，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的教化思想，培育学生的应变实力和创新实力。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。 (四)培育青年老师，促其健康成长 青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。 三、详细工作支配 九月份 1、依据班级实际，制订好语文教学安排。 2、进一

5、步抓好学习规范养成性教化。 3、第一次教研活动，探讨并制订教研组工作安排。 4、学生诗歌朗诵竞赛。 5、进行月考。 十月份 1、学生写字竞赛。 2、集体备课的听课、评课活动。 3、学生作业检查，评比。 4、学生班级内朗读竞赛。 5、组内老师互听课、评课活动。 6、进行月考。 十一月份 1、学生班级间课文朗诵竞赛。 2、组内老师互听课、评课活动。 3、探讨期中全面素养评估事项，期中检查。 4、集体备课听课、评课活动。 十二月份 1、集体备课。 2、一课多上，组内老师互听课、评课活动。 3、组内老师专题座谈会。 4、课外阅读学问竞赛。 5、进行月考。 一、月份 1、制定复习安排。 2、教研组整理活

6、动资料，撰写工作总结。 3、教研组上交工作总结。 4、组织学生期末考试。 5、期末试卷分析。 备课组长工作安排二 一、指导思想 高一下学期是学生完成中学学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺当完成高一教材内容，另一方面学生还要面临上升二前选报X科的打算。从充分考虑学生的实际动身，我们高一化学老师在思想上达成共识，同心同德，抓好高一教学工作。协作新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的双基，注意全体学生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教化教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学的化。 二、目标 1、提高期末市统考成果在兄弟同类学校中的名次，努力实现争

7、二保三的目标。 2、缩小化学差生面，提高及格率和平均分;扩大尖子生面，提高优秀率。 3、加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主子。 三、实施目标的详细措施 1、在上学期的基础上接着组织老师仔细研读中学化学课程标准，做到读懂读透。通过中学化学课程标准的学习，贯彻以学生的发展为本的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这三大方面贯穿其中。平常备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式刚好沟通教学心得，达成共识，共同提高。 2、每周定时进行备课组活动，尽早发觉问题，刚好探讨刚好解决。提高备课

8、组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;依据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨与探讨、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前支配好有专人主要负责发言。 3、依据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织老师进行教法、学法沟通，再进行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和学问技能的培育方向，最终再由每位老师依据各班的实际状况，写出合适的教案。 4、统一思想，统一教学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是老师跳入题海、学生跳出题海，要求题目有肯定的学问覆盖

9、面，有肯定的难度、深度，有代表性，尽可能做到精讲精练。为了提高作业效率和测试质量，在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位老师，体现团结协作精神，融汇合体的才智与结晶。另外，抓好学生的两本：错题本和问题本的落实状况，加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主子。 5、组织并支配好老师有目的、有安排地细心编写试卷，切实抓好每一次的月考、期中、期末考试，以便精确刚好地了解各阶段教学状况，刚好查漏补缺，不断总结提高。 6、尝试开展化学单科成果差的学生的辅导工作。由各班的化学任课老师支配好辅导时间，依据差生的详细状况来实施详细的补差工作。 7、做好优生的化学培优工作，由甘光曲负责。另外

10、，帮助各班班主任，详细在学法方面指导本班的优生。 8、重视期末复习课，努力提高效率。仔细做到：构建学问网络体系，培育归纳总结实力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。总结高一现阶段的试验内容，强化做试验探究题的基本思路和敏捷将学问运用于其中的方法。总结高一现阶段的计算题型，强化做化学计算题的基本思路和敏捷将学问运用于其中的方法，并消退学生做计算题的恐惊心理。在备考中适时增加新信息、新材料，让学生见多识广，并把握深度与广度的关系。同时亲密联系社会及生活实际，针对社会现实，确定主题进行综合相识、多角度相识，并提出解决方案，留意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。 备课组长工作安排三 一、学情

11、分析 1、少数学生基础学问驾驭不坚固，解答问题的实力不高; 2、基本技能驾驭不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平常作业中的画图题或运用相关学科学问进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满足的分数; 3、地理思维实力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不精确，要么要点不完整，失分许多。高三(6)班的学生学问和技能驾驭较好。 二、提高教学效率的思路、措施 (一)细心组织一轮复习 1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的学问，训练学生快速提取相关学问解答问题的实力，提高学生学问的打算性。 2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情

12、境，强化记忆，逐步提高学生敏捷运用学问解答实际问题的实力。 3、细心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种实力。 4、严格训练学生的基本技能，激发学生的爱好，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。 (二)激发学生学习信念 结合每次考试，利用课余时间与学生沟通，共同分析出错缘由，帮助学生相识自身存在的不足，指出改进措施。激励较好的学生用更高的目标要求自己，也要赐予成果较差的学生必要的确定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信念。 三、集体备课的设想 (一)认清形势，把握动态，优化复习教学 面对高考模式改变、复习时间削减以及我校地理学科学生整体

13、基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，探讨地理教学大纲、考试说明、高考试题评价报告以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，细心支配复习安排，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。 1、把考试说明中学问点、实力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。 2、清晰各学问点的考试要求，精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干学问，坚决不拔高;对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。 3、坚持扎扎

14、实实夯基础，按部就班抓实力，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，实力强。 (二)分类化归，突出重点，上好试卷讲评课 1、贵在方法，重在思维。培育思维实力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维实力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。 2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归、集中讲评的方法。涉及相同学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更剧烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。 3、

15、照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则须要细致解剖。对那些涉及重难点及实力要求较高的试题要特殊照看;对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。 4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，刚好要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探究。 四、提优补差的设想 (一)夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学。 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实三基。帮助学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。通过全面、系统复习，

16、进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和娴熟驾驭大纲规定的基本学问、基本技能以及基本思想和方法。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题、解决问题的实力。复习课时精讲精练，做到少、精、活、度，一般以中档题为主，做到牵一发而动全身。 (二)传授方法，指引迷津，提高复习效率。 指导学生驾驭地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织学问框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。 五、教学进度的支配 1、8月10日9月30日：必修2、初中基础学问 2、10月份：必修3 3、11月1日12月20日：必修1 4、12月21日20_年1月底：选修2、选修6