2023年人教版语文上教学计划8篇.docx

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1、2023年人教版语文上教学计划8篇 每个老师的心态都会受到教学的影响，优秀的教学安排可以帮助我们快速成长，好用的教学安排必需要结合自己的实际状况的，我今日就为您带来了人教版语文上教学安排8篇，信任肯定会对你有所帮助。 人教版语文上教学安排篇1 一、基本状况分析: 本年级共有学生39人，年龄一般在910岁之间，学生是由四周的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有实力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 （一）四年

2、级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教化的特点，贯穿现代教化理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。 （二）本册教材的特点 1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。 2、注意学生各种语文实力的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 （三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、

3、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。 (四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。 （五）教材重难点本册教材接着指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 （六）

4、学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合运用学过的识字方法，基本驾驭了独立识字的实力，特殊是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。 学完本册教材后学生能相识190个字，会写200个字；能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料；能留心视察四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐；能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法；能结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、教学目标： 1、相识190

5、个字，会写200个字。 2、会运用字典，学习运用字典，具有初步的独立识字实力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。 6、接着培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。 7、能用一般话交谈，讲解并描述故事，努力做到详细生动，用语言打动他人。讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己

6、的感受和想法。 8、在交谈中能仔细倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同探讨。结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。 10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感。在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 五、教学进度 周 次 单 元 周 次 单 元 12 一 34 二 56 三 78 四 9 期中考试 1011 五 1213 六 1415 七 1617 八 181

7、9 复习 人教版语文上教学安排篇2 一、班级状况分析 我们班共有41个学生，其中22个男生，19个女生。这些孩子基础学问比较扎实， 大部分学生喜爱看书，学习爱好较浓。但最大的问题是他们学习不仔细，自觉性不强，做作业、考试时都心不在焉，题目漏做，审题错误等现象常常发生。在以后的教学中应教化要细致仔细。另外，写话实力也有待提高，他们写得往往不够生动，应教化学生平常多看书，多积累。 二、学习目标 1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写

8、。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.积累自己喜爱的成语、对联、古典

9、诗词、格言警句。 人教版语文上教学安排篇3 一、指导思想： 为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培育良好的习惯，做学生的良师益友。 二、教学目标： 1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来。 2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法。 3、接着加强学习习惯的养成教化，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵实力。 4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法。 5、教化学

10、生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 6、力争本学期学生语文成果优秀率30%，合格率98%。 三、学情分析： 三班现有学生37人，四班现有学生39人，两班在七年级伊始就显露出语文底子薄弱的情形，因此，成果始终不大志向。但经过一年的努力，状况稍有改观，学生学习语文主动性很高，许多学生进步很大。在此基础上，应接着充分调动学生的学习主动性，让语文成果再上新台阶。 四、教材分析： 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材全部的教材都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习•写作•口语

11、交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育学生知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学

12、问，科学地训练技能，全面提高语文实力。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界 5、强化作业管理，逐步培育学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、本学期个人提高安排： （1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。 （2）写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华

13、为随笔和阅历。 （3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 （4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。 人教版语文上教学安排篇4 新的学期起先了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素养教化，打造高效课堂，真正将合学教化的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素养，新学期伊始特制订语文教学安排如下： 一、指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教化的特点，通过提倡和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素养教化，圆满完成教学任务。

14、 二、教材内容 在教材中，学生将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。在教材中，学生将会从作家笔下的寻常事物中去捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。 在教材中，学生将会相识到：随着现代科技的发展，人类已经慢慢与自然疏离，地球上出现了日益严峻的生态问题。进而激起他们关注自然，爱护自然的一份责任。在教材中，学生将会懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化，进而感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。 另外，在教材中，学生还将会尝试那一次次综合性实践。学习古代的文化精华文言文与诗歌。阅读名著海底两万里、

15、名人传。观赏唐人的草书。了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点符号用法】。 三、学情分析 通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。但是从低分学生的答题状况明显表现为，学习爱好和学习看法方面有很大的不足。 综合分析学生状况，两极分化严峻，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数

16、学生来说，的确困难。 因此，在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。 四、教学目标 接着加强学生书写的规范化。严格要求学生对基础学问的学习要落到实处，并学会迁移运用。提高学生的阅读实力和对文学作品的鉴赏实力。指导写作的技巧进而提高学生的写作实力。 本学期的重点是提高学生对文学作品的鉴赏实力以及写作的深度与厚重感。 五、教学措施 1、课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的学习指导案，力求针对学生的学情，真正发挥学习指导案在学生学习中的引导作用。 2、学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得

17、学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 4、加大对合学小组学习主动性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注意培育学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正体现教化即解放，老师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。 5、批改作业，自身会做到刚好讲解，刚好有效的批改。严格要求学生书写

18、要仔细，书面观要整齐，正确度要高。漏题者要刚好补上，不全面者要刚好补充，错题者要刚好订正。必要时个别学生还将会进行面对面的指导和讲解。优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 6、创建融洽和谐的师生关系 关注每一位学生，并同等对待每一位学生。敬重信任他们，激励关爱他们。对待他们多一些激励、表扬，少一些指责、训斥。多一些细心、耐性，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。总之，多从自身做一些变更与调整

19、，少指责他人的弱点与不足，用主动乐观的心态、观赏赞许的眼光面对已进入青春萌动期的初二学生。 7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。从而缩小两极分化。 8、开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的主动性。例如：读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，从而熬炼学生的实力，提兴奋趣。 六、闲暇时间将吸取簇新的血液 闲暇时间光顾一下自己宠爱的作品，去收集一些令人心动的且富有特性、蕴含人生才智的经典语言。静心去感受作品中所散发出的作者所追求的那些闪光的、独特的精神灵光。来提高自身的文化素养，获得更多的簇新的文化血液，以拉近与学生之间的距离。 总之，时间是短

20、暂的，任务是繁重、琐碎、详细的。让行动把时间切割成多数碎片吧！信任：切割的越细，生活将会越充溢；切割的越细，收获将会越丰硕。别一样的角度，别一样的愉悦，别一样的收获。还是闻一多的那句话“莫问收获，但闻耕耘”吧！ 人教版语文上教学安排篇5 一、指导思想 20xx年，我校教化工作的指导思想是：创建“书香校内”，总体思路是：以基础教化课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化开展教学改革和课题试验，全面提高教化教学质量，提高学校的办学品位。 努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定

21、发展，良好人格得到肯定的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 二、学生状况

22、分析 我班有46名学生，男生21，女生25。学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 三、本册教材分析 本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读

23、课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动

24、的贯穿和整合) (二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段

25、连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总

26、结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 四、教学目标 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句

27、表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习

28、惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过 程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养

29、成爱读书、读好书的习惯。 7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 人教版语文上教学安排篇6 一、概括班级状况 本班共42人，其中男生27人，女生15人。经过上个学期的学习生活了解一些状况，孩子们已经具有肯定的学习习惯，整体在学习看法较为端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫，比如：在平常的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教化。还有这几个孩子，学习看法仔细，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩

30、子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的状况比较熟识，这样就便利于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，肯定要提高。大部分学生在肯定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好。由于识字实力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将接着进行指导。大部分孩子的口语组织表达实力还需接着加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下基础。学习爱好深厚，学习主动性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象实力；受年龄

31、限制，个个活泼好动，但自我限制实力较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞许别人，不擅长向同伴学习。在教化教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。 从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习主动性较高，上课能用心听讲，仔细完成作业，尤其对班级事务较关切，班级荣誉感渐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。 二、教材分析 （一）教材编写 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么

32、华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。 （二）教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 （1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题支配的。 （2）每组教材的前后内容之间环环相扣，相互照应。 细致研读教材，我们就

33、会发觉，教材的前后内容之间都是环环相扣，相互照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示沟通，到处体现了整合的思想。 2、支配独立的识字课，内容丰富，形式多样。 本册教科书的识字课，变更了以前集中支配识字课的做法，把8课识字，分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课担当了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。 识字课形式多样，大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴

34、近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有借童话故事反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事。 全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着酷爱生活、酷爱祖国、关爱他人、团结协作、自强独立、酷爱科学、爱护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字相识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文

35、，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如胖乎乎的小手棉鞋里的阳光两只鸟蛋失物招领春雨的色调四个太阳，能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。 4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。 （1）关注学生的学习，支配学习伙伴。 无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的，特别亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或支配思索题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思索问题，读书以后和他人

36、沟通感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样支配，使教材真正成了学生的学本。 （2）注意引导发觉，激励探究学习。 在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带规律性的东西。自主发觉学习方法，并驾驭学习方法。 （3）提倡合作学习。 现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、同等、自主的氛围中，通过多层面的沟通，达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会擅长倾听别人的看法，更要擅长筛选别人的看法，补充、完善自我

37、相识。本册教科书，不论是问题的设计，还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在老师教学用书中，也供应了一些合作学习的建议。“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。 （4）给学生供应展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。 教材尽可能多地为学生供应展示的机会，在语文园地里设有“展示台”，激励学生展示课外相识的字，有的用竞赛的方式，有的用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，激励学生展示查字典的实力，激励学生展示讲故事的本事，等等。 （5）体现语文与生活的紧密结合。 教材中支配了很多实践活动，

38、提倡学生在生活中学语文，在生活中用语文。除激励学生在生活中识字，还激励学生视察生活，体验生活。另外，还体现了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱歌颂二小放牛郎，唱欢乐的节日。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放这些活动，不仅仅可以呈现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的学问面，丰富学生的生活。 另外，教材还体现开放性和弹性，增加适应性。 识字方面，每课要求相识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生假如是识字的有心人，老师假如常常做这方面的引导，定期给学

39、生展示、沟通的机会，学生所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。 阅读方面，在教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对仔细阅读的学生，老师要予以激励。 教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的支配，在老师教学用书中，只建议了每个单元的课时支配，详细到每一课的课时，老师可以依据详细状况敏捷处理。 三、教学目标 1相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，换个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面

40、运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步

41、提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“爱好是最好的老师。”能培育起学生读书爱好的老师确定是好老师，这样老师的阅读教学确定胜利。 5重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语文的广袤天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展示的机会，他们会还你一个惊喜！ 四、教学

42、措施： 1、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 3、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。 4、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 人教版语文上教学安排篇7 一、本册教材的学习目标 1.相识550个常用汉字，会写250个汉字。 2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想

43、法，并乐于与人沟通。(说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特别地位，要引导学生边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。) 4.初步学习默读，渐渐养成默读的习惯。 5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。 ?教学重难点】 1.相识550个常用汉字，会写250个汉字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通 二、教材内容及其编分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多

44、么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台-给学生供应展示学习所得的舞台。 确定是哪儿都能找到人

45、教版一年级语文上册教学安排，缘由是人教版一年级语文上册教学安排很简单找的，而且人教版一年级语文上册教学安排现在也不是太难找。关于找详细的人教版一年级语文上册教学安排，我建议你到这里看看人教版一年级语文上册教学安排，之所以这里的人教版一年级语文上册教学安排比较全，其他地方的人教版一年级语文上册教学安排网，可能不如这里的人教版一年级语文上册教学安排全面，感谢了呢啊! 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 人教版语文上教学安排篇8 一、教材分析 1.本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求相识303个字，会写300个字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 4.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。 5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，