2023年托班特色活动方案(精选多篇).docx
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1、2023年托班特色活动方案(精选多篇) 推荐第1篇:托班特色区域活动计划 托班特色区域活动计划 美工区: 二月份: 投放材料:橡皮泥、垫板、小木棍。 活动目标: 1建立良好的美术区域常规,知道用完的东西要摆放回原位。 2会用“团、压、搓”等制作一些简单的东西,如汤团、糖葫芦、大饼、小蛇等。 三月份: 投放材料:剪刀、橘子皮、不同厚度的纸张等。 活动目标: 1引导宝宝学习正确使用剪刀的方法。 2鼓励宝宝两只小手配合剪“花瓣”。 3体验美术活动的乐趣,增加动手操作能力。 四月份: 投放材料:皱纸、彩色纸、浆糊。 活动目标: 1学习正确的粘贴方法,引导宝宝给衣服裤子打扮。 2继续进行活动的常规培养。
2、 五月份: 投放材料:颜料若干、抹布、盘子等。 活动目标: 1愿意使用不同的工具进行拓印活动。 2在巩固三原色的基础上,尝试进行颜色一一对应的活动。 六月份: 投放材料:蜡笔、各类教师制作的半成品图画。 活动目标: 1引导宝宝运用“圈涂”、“摆涂”等方法给小动物打扮。 2逐步培养宝宝对美术活动的兴趣,为下学期的绘画做准备。 推荐第2篇:托班特色课程 一、指导思想 托班的孩子年龄小、言语尚在形成过程中,发展水平很低,往往不能了解成人的言语传递,对于学前的儿童 来将言语传递是主要的,而托班的孩子往往只能依靠亲身实践,在成人正确指导下实际地摆弄,操作物体,从而获得直接经验,所以托班孩子利用实物活动进
3、行教育尤为重要,实物活动最好的方法就是游戏。所以本班将特色活动定为游戏活动。本班特色活动倡导在游戏中学习,采取“玩中学”的教育理念,是以操作材料为依托的探索性、操作性游戏。是幼儿主动建构自己的经验和知识,逐渐形成自己的思维系统。它要求教师在课程实施的过程中是一个引导者、观察者、合作者,从而引发幼儿的活动兴趣,适时的观察了解幼儿的活动情况,以游戏伙伴的身份参与到游戏中,进而使幼儿通过活动得到思维发展。 二、具体内容安排 总目标: 1、消除入园的恐惧心理以及初步理解与遵守一些日常规范。 2、在游戏中锻炼小肌肉,发展手部的精细动作。 3、乐于在游戏中表达自己的情绪、情感,以及乐于与同伴合作。 内容安
4、排: 9月:“变魔术 ”的主题游戏以及一系列的情景游戏。 目的: 1、利用有创意的游戏意境萌发幼儿向往介入学玩的愿望 。 2、利用不断变化丰富多彩的游戏内容,引导幼儿学习爱护收拾玩具。 3、运用游戏进行常规训练培养。 老师首先要精心设计有意境的不同主题游戏方案,重在有创意的引导,以游戏口吻和游戏的形式,展示游戏的玩法;在设计不同的主题游戏的过程中,注意向幼儿正确介绍、展示一些简单的结构技能:排列和堆砌等;游戏中用充满诙谐、夸张的语言引导幼儿学习玩、爱惜、收拾玩具;以此来激发幼儿参加游戏的热情和创造性。 例如:“变魔术 ”的主题游戏 ( 老师面前有一张桌子、一盒积木、幼儿围坐在老师周围) 首先老
5、师很神气地告诉幼儿:“今天老师要变魔术给小朋友看,变什么呢?小朋友一起来看好吗?”,说着从盒子里拿出一块正方体的积木轻轻地放在桌子上,再拿一块相同的积木小心翼翼搭在上面,一块一块的积木搭在一起,最上面盖顶放一个等腰三角形,问幼儿:“我变成了什么?,小朋友我们来数数看这是几层大楼好吗?”“12345,噢!我变了一座五层的大楼,我再变一栋六层的大楼”,在老师一块二块三块的自言自语声中,重点表演用圆柱体的积木材料,轻拿轻放加高、盖顶的操作技能上,还可再用长方体变七层、八层楼等。接着通过提问“你看见老师是怎样变大楼的?”“谁会变和老师不一样的魔术?”请1-2名幼儿来玩变大楼等等的魔术,老师给予具体帮助
6、和指导,全班幼儿并为之欣赏和祝贺。然后老师以“我还会把大楼变到盒子里”的魔术呢,表演把盖好大楼的积木一块块全轻轻地收到盒子里摆放整齐的情景,这时重点注意引导幼儿学习爱护玩具、整理收拾玩具;最后老师走到早已准备好积木的几张桌子前,掀起盖布说“我这儿有许多的积木,谁还想来玩变大楼的魔术?” 这时幼儿变大楼的欲望非常强烈,老师话题一转,说“今天,老师请小朋友都来玩变大楼的魔术游戏,好不好? 这时老师要注意邀请幼儿的方法:既要保持幼儿对游戏的兴趣,又要保持良好的秩序。比如可以这样组织“现在我摸到谁的头,谁就轻轻搬椅子上位来变大楼,我们来比赛看看谁变的大楼又好又多,听懂了吗?”,老师一边挨个摸幼儿的头请
7、幼儿上位围桌坐好,一边表扬轻拿轻放椅子的幼儿。幼儿玩的过程中老师及时夸奖幼儿,给予具体及时的辅导帮助。 2、利用不断变化丰富多彩的游戏内容,引导幼儿学习爱护收拾玩具。 老师再次介绍玩盖大楼、盖公园的游戏 。在介绍玩这个游戏时,老师先准备好老虎、熊猫、狗熊等玩具。在师生认识动物玩具后,以提问“小朋友在哪见过这些动物呀?”引出“我要给小动物盖公园”的游戏,老师在演示玩这个游戏时,重点不露痕迹地把小亭子撞倒了,有的积木掉到地上,老师连忙说:“哎呀,我把小熊猫的小亭子弄塌了”,接着边拾地上的玩具边放慢语速说;“我要把掉在地上的积木捡起来,我要重盖 ”。反复演示轻轻移动椅子捡桌子下面的积木和小亭子的搭建
8、过程,并邀请个别幼儿和 老师一起拾、捡、搭。 利用“老师请客”的游戏,请小朋友观看老师“杀鱼”,鱼逃跑掉到地上,老师夸张地说:“鱼又逃跑了,我要把它捉回来“,再让幼儿看到老师烧鱼是,不小心把锅、鱼全铲翻在地上,又马上捡起来的情景。 利用“我是司机“的游戏。让幼儿欣赏老师用积木搭汽车、开汽车、重点表演,不小心开翻了车,车掉到桥下面后打捞的情景,老师有意提高声音,放慢语速说:我要把汽车捞上来,重新开车。 在一系列的游戏活动中,我们注重教育方法和教育思想的互相渗透,注重创意,利用有意境、丰富有趣的游戏内容来引导幼儿玩中学、学中玩、在玩中幼儿学会了一物多用。如积木在娃娃家游戏中是菜、鱼、鸡,在红、绿灯
9、游戏总是各种车辆,到了工地,又变成了盖大楼的建筑材料。这样幼儿学会了根据游戏的需要寻找替代品,游戏中幼儿的乐趣更大了,思维更活跃了。 3、运用游戏进行常规训练培养。 幼儿围坐成半圆,要先准备好餐具、餐巾、爆米花,并固定位置。长桌子上有餐巾一筐、放勺子的小桶。长条桌子旁边有放碗的空铝桶,红色空盆一个。老师兴高采烈地告诉幼儿:“今天我要玩自助餐的游戏,说着端起一碗爆米花津津有味地吃起来,吃完自言自语地告诉幼儿:“我会放碗和勺子”。说着走到长条桌旁,把勺子放在小桶里,把碗放在铝桶里,并拿起放残疾的器皿介绍给幼儿,并说:“老师还会用餐巾”并认真擦嘴擦手、夸张地在放到空盆里。用同样的方法另一位老师来玩自
10、助餐游戏。等幼儿有了参加游戏的兴趣,老师马上引导:“今天我们小朋友一起玩自助餐的游戏好吗?吃完饭,碗放到哪里呀?”小勺子放哪儿?还要用餐巾干什么?用完放哪儿呀?幼儿指认、回答,分组、分男女生玩,老师辅导、评价,幼儿在游戏中学会了分类放餐具和使用餐巾的方法。并且在实际生活中矜持按要求去提醒、培养、训练幼儿,作到有始有终,随时帮助、随时表扬,幼儿养成可良好的卫生习惯。 刚开学托班的孩子和老师之间的关系还未融洽,之间有陌生感、恐惧感,孩子又不会自我表述,哭闹的多、尿裤子的多,随地大小便的多,个别幼儿吃着、玩着、睡着随时都可大小便,个个不会脱裤子。老师时刻问:“谁要小便呀,快来小便”,可没有任何效果。
11、 我们采用木偶戏我要小便来教育幼儿自觉的要求,幼儿围绕坐成半圆,观赏木偶戏:介绍木偶小兔、小猴、山羊老师,一天小兔、小猴和山羊老师一起玩游戏,玩着玩着,小兔想小便,就大声对山羊老师说:“我要小便”,山羊老师拍拍小土的头说:“真是好孩子,请到厕所里去小便”,小兔马上自己就去小便了。而小猴子想小便可正玩得高兴,就一边玩一边尿裤子了。裤子尿湿了,满地都是尿。小猴还是接着玩,一不小心,小猴踩到尿湿的地板上滑倒了,上衣也湿了,头被摔了个大包.表演两遍后,老师问:“你喜欢哪个动物,为什么呀?谁要小便呀?谁会自己小便呀?” 同时在日常生活中,我们随时引导幼儿模仿自觉小便的幼儿,随机表扬主动述说“我要小便”的
12、孩子。 10月:印章、撕贴等一系列美术游戏 印章游戏: 印章游戏的特点:是手指捏住印章,手腕用力,将蘸有颜色的图案印在纸或其他的物品上,形成美的画面。 通过开展印章游戏活动,在动作上,幼儿可以从满把手握印章,逐步练习发展到用手指捏住印章;印的过程中,幼儿手腕要用力,还要找到要印的位置,才能印出美丽的画面。此阶段的幼儿在活动中还会有拌随着语言、模仿他人等行为,在这些行为中幼儿要对事物进行观察从而了积累生活经验,发现了画面的美,同时也获得了成功的喜悦心情。因此,印章活动不仅锻炼了幼儿手指的灵活性,手眼协调能力,更能够促进幼儿观察能力、欣赏美表现美的能力以及口语表达能力等多方面能力的发展。也为幼儿拥
13、有大胆表现、勇于创新的良好心理打下基础。 二、用印画的方式丰富玩色活动。 印画的材料有很多,如可以把泡沫割成动物、房子等形状,让孩子刷上颜料印画(动物眼睛、房子窗口可以镂空,以增加图案的立体感);还可以用多边形玩具螺母印色;或者寻找各种形状的树叶,在叶脉突出的一面刷上颜色印画;用切开的水果面印画;给玩具汽车的轮子涂上颜料,让它开出一道车辙;用弹珠滚画印画活动开阔了孩子的视野,他们在玩中认识了图形、线条,使玩色活动得以有意义拓展。 三、有主题的绘画。 开始阶段尽量与玩色活动的内容相结合,以添画为主。如在为小象吹泡泡添画泡泡时,我们可以将 洗洁精掺入颜料水中,让孩子用吸管把泡泡吹到纸上,泡泡一碰到
14、纸便“啪”地一声爆开,变成一个个彩色的圈,孩子们非常感兴趣。随着孩子作画能力的提高,作画材料亦向彩色纸(粘贴)、油画棒过渡。孩子们开始粘贴小花、蝴蝶翅膀,或者为小猫画上胡须,为汽车添上轮子此类美术活动需要较多材料,因此教师要考虑好活动的步骤和常规,掌握好材料投放的时机。有主题的绘画能提高孩子的绘画水平,使他们较好地掌握摆涂、圈涂、线条、形状、配色等基本技能。 四、自由画。 经过一段时间的兴趣培养,自由画成了孩子最快乐的游戏。几支油画棒,一点胶水、彩纸、颜料,几张白纸,孩子的想象力就会源源不断地涌现出来。 11月:蝴蝶飞飞、小白兔吃青草等一系列的体育游戏 游戏 蝴蝶飞飞:教师一边蝴蝶飞飞飞进教室
15、一边说:今天天气多好呀,妈妈看见花园里美丽的花都开了,我们一起去花园采花蜜好吗?这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后,老师也无须介绍游戏名称及规则,只需夸张的语气说说:哇,这里有二个花园,一个红花园,一个黄花园。宝宝们,我的肚子饿了,你们饿吗?”你们喜欢到哪个花园采蜜呢?把游戏的自主权给孩子,把游戏规则渗透到情景中:一会儿后老师:唉,花园的花蜜采光了,我的肚子还没吃饱,我们再去花园去采些蜜吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时,蝴蝶妈妈可以着急地喊:不好了不好了,下大雨了,快躲到花丛中去下,红蝴蝶躲到红花园去,黄蝴蝶躲到黄花园去。 小白兔吃青草:老师扮兔妈妈,小朋友扮小兔,兔妈妈说:
16、今天天气晴朗,妈妈带你们到草地去吃青草,你们高兴不高兴?我们很高兴跟妈妈到草地去吃青草。(兔妈妈带小兔从家跳到草地)。兔妈妈说草地到了你们看,这么多青草你们跟着妈妈边跳边念边吃好不好?好念:小白兔跳呀跳,跳到草地吃青草(小兔们做吃的动作),吃完青草休息好,(做休息状态)竖起耳朵听一听(鸡叫)问:这是什么声音?大公鸡叫(咩-咩-)问:这是什么声音?山羊叫(嚎-嚎-)不好了,大灰狼来了,小兔子们快逃回家!小兔子们都逃回了家。 12月:一系列的手指游戏。 目的: 1、锻炼小肌肉,发展手部的精细动作。 2、初步培养幼儿的乐感,能随着节奏的快慢、旋律的高低,做出相应的动作。 附部分手指游戏: 1、手指歌
17、 活动目标:通过不断的做手指游戏活动,使幼儿的手指更加灵活,触觉更加敏感,手、口、脑更加协调一致。 活动准备:1:录好一盘适合做手指游戏的好听音乐。 2:老师根据原有儿歌内容,进行一下改编。如:一个手指头呀,变呀变呀,变成斗斗飞呀;两个手指头呀,变呀变呀,变成小剪刀呀;三个手指头呀,变呀变呀,变成小孔雀呀;四个手指头呀,变呀变呀,变成一扇门呀;五个手指头呀,变呀变呀,变成一颗心呀。 活动过程:1:老师带领幼儿复习原来的手指歌。 2:老师在原有儿歌的基础上,启发幼儿编出好听的、新的手指歌。 3:个别幼儿说、老师作整理、采用较恰当的儿歌词。 4:老师带幼儿一起做幼儿新编的手指歌。 5:老师带幼儿一
18、起做老师活动前编好的手指歌。 6:请个别幼儿来做今天新编的手指歌。可以做幼儿自己编的、也可以做老师编的。 7:老师和幼儿一起做。 8:请幼儿离园回到家中,做给家人看,做的越多越好。 2、妙趣横生的手指游戏“小动物和大石头” “小动物和大石头”这个手指游戏简单、形象、生动,深受幼儿的喜爱。 它的内容是这样的:一只小、(小动物),出门走一走,碰到大石头,摔个大跟头,咕噜,噜噜,噜。 玩法也特别有意思:一手捏拳做石头,一手食指做某个小动物。食指弯动靠近“石头”,边做边说儿歌 第一句。第二句,小动物和石头一起做倒下动作。第三句两手握拳,交替滚动由头至脚下。 这个游戏简单是简单,但妙就妙在第一句上,它可
19、以不断地替换小动物,重新游戏,幼儿是争先恐后地说出自己喜欢的小动物,什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”,一遍又一遍不厌其烦地说着、做着,嘻嘻哈哈,那种欢愉由心底发出,那种氛围对幼儿手、口一致地培养、对欢乐和谐的师幼情感的培养,起到的作用已远远超出了儿歌的本身。 推荐第3篇:托班语言活动方案 活动目标: 1、学习故事鸡的一家,理解故事内容。 2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。 活动准备: 图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。 活动过程: 一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。 二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。 提问: 1、
20、故事里都有谁? 2、他们是怎么叫的? 三、再次讲述故事,理解故事内容。 提问: 1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的? 2、小小鸡出来后怎么说? 3、学说“鸡的一家”。 幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。 小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。 小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。 四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答, 在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答, 在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。 【范例】- 设计意图: 我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动
21、来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。 秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起 交流着自己喜欢吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿 孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升
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