2023年做幸福的教师读后感范文4篇.docx
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1、2023年做幸福的教师读后感范文4篇 在细细品读一本书中,信任大家都有不少的读后感吧!书写一篇读后感帮助深化我们对名著故事的了解,以下是我细心为您举荐的做华蜜的老师读后感范文4篇,供大家参考。 做华蜜的老师读后感范文1 李镇西老师在我的教化情怀一文谈到了职业华蜜:“以什么心态对待自己的职业,将确定的你的华蜜感,当你对职业不满的时候,要么变更职业,要么变更自己职业心态!假如我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体,不会觉得自己有什么累不累的。”在现实中,又有许多的老师的确在享受着教书育人的华蜜。他们以多元、多姿、多态的华蜜观诠释着什么是老师的华蜜。怎样在平凡的工作中吸取华蜜和欢乐的元素,我觉得可
2、以从以下几个方面进行: 一、享受付出 平日里我们陀螺似的度日:找个别学生谈话,备课、上课批改作业,参与教研活动,开会,和家长见面,期末质量调研。全身每一个细胞都惊慌,饭吃不香,觉睡不着,心理疲惫,华蜜指数降到了最低点。而事物是辨证的统一,细致想想,身为老师在辛苦之余还是有许多的甜蜜。 华蜜来自老师的付出。当一个基础差的学生在你的耐性教化和激励下取得很大的进步时,那时候,你心底的喜悦会油然而生,洋溢全身,那是一种外人所体会不到的华蜜。正如陶行知所说;“看学生每天成长,从没有学问变成有学问,犹如一颗种子由萌芽而生枝叶,看它开花、看它成熟,这里有极大的欢乐!”老师的职业华蜜感最重要的源泉是学生的胜利
3、和他们真诚的回报。要做一个欢乐的老师,不仅要将教学当作职业,当作事业,更要当作一种乐趣,才可以从根本上激励自己,感染学生,去酷爱工作。正如李镇西老师所说的,一个把教化当事业的老师才能获得更多的华蜜感。由于忙于学校的教育处的事务,往年都是教一个班的数学,今年我自己要求教两个班,很多挚友问我为什么想不开,把自己弄得那么辛苦,我觉得并不辛苦,在课堂上给学生上课,学生喜爱上我的的课,我觉得特别有成就感和华蜜感。我们辛勤的付出,换回来的是学生对你的爱,我的第一届毕业生常常会打电话给我,每到节日的时候发信息给我,每年的暑假和寒假一群孩子相约来我家聚聚,就在前一个星期,刚刚升入初中的孩子们期中考结束,就陆接
4、连续来到学校来看你,郑元茹发信息告知我这次期中考试全段第一,那是一件多么华蜜的事。 二、享受阅读和反思 把教学工作看作一种简洁的重复,那必定会厌倦。“学而时习之,不亦说乎?”求知就在我们生活中。陶继新的做一个华蜜的老师一文中提到:做一个华蜜的老师就必需每天都阅读和思索。阅读,让我们归于安静,与伟人、名人对话;思索,让我们穿过岁月的迷雾,锤炼教化的才智。苏霍姆林斯基把阅读看作是人生是否能够获得华蜜的必要元素,在他看来,阅读是人生的必要,一个人能否华蜜,乃至于能否像一个人那样的生活,都确定于他是否能够阅读。李镇西老师在作为校长接着当着班主任的时候,坚持每天在写班主任日记,有人问他这么忙,靠什么毅力
5、坚持下来,李老师回答这不须要毅力,因为这是我本身的须要,这种须要变成习惯,就像每天再忙也要刷牙洗脸一样,因为用文字记录自己和学生每一天的成长,实在是一件特别有意思的事,也就是我用这种方式作为表达着我的教化情怀。说实在的,我觉得自己自己这一点做得还很不够,应当像李老师一样坚持记录反思,会享受到更多的教化的华蜜。 三、享受生活 华蜜不仅仅来自工作,更来自休闲的生活。家人、挚友、闲情、雅趣是华蜜生活不行缺少的元素。现代教化受到了社会的空前重视,在每个家庭中,孩子的教化都被放在了压倒一切的头等位置,由此对老师提出了越来越高的要求。这种要求化成了巨大的教学压力,评职称压力,接着教化压力,幻化出多数繁重而
6、琐细的工作。你不做也得做,做也做不完。那么此时,如何把偷去的华蜜找回来呢?不管是暑假,还是寒假,甚至是周末,我们可以享受休闲,比如买些喜爱的书,和家人、挚友一起聚会,旅游,学会在劳碌的工作中分出相当的时间来享受生活的乐趣。这些活动都有益老师的身心健康,能提升我们的华蜜指数。 李老师谈到对待教化的第四种情怀是“宗教”。“所谓把教化当宗教,就是为教化的,一切付出,既不是来自上级的要求,也不是迫于生活的压力,而是来自自己内心的呼唤。该做什么,不该做什么,不是看领导的指示或舆论导向,而是基于自己的良知。上了一堂精彩的课不会因为领导没有看到而感觉白上了,而会有一种发自内心的胜利感;出现一次教化失误,首先
7、不是想到别人会怎样看,而是内心的担心和指责。因为这一切都是自己的精神需求。把教化当宗教,必定视学生为上帝。”我想我对教化的看法,远远没有达到宗教的境界,但是我要像李老师一样把教化当做我酷爱的事业并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀,享受华蜜的教化人生,做一个华蜜的老师。 做华蜜的老师读后感范文2 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个华蜜的老师一书,很早以前我就知道做一个华蜜的老师这本书,只是始终以来都没有时间去看,或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期,学校要求我们每一位老师读一本自己喜爱的书,有了这个规定,也就有了一种无形的压力,有了这样的压力 也就有了学习的动力。该书
8、有着他的三个讲演录,“读书与老师生命成长”、“打点华蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书,感觉很奇异,初读时,兴奋无比,感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升,越往下读心头越有沉甸甸的感觉,而且挥之不去。沉甸之外,感觉头脑中一片绿地铺绽开去,绵延无尽。读后不由思索,什么是教化?什么是华蜜老师?答案模模糊糊,忽近忽远,若有若无,一惊之下,始终在小范围内不无自负、自信的我,不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月,谛视我们今日的教化,在我看来,现在的教化也曾强调“以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书,才知自己思想多么浅薄,大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”,怎样去“以人为本”。是啊,曾经提出的
9、“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标,对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少?只不过是把学问的驾驭、实力的提高,通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果自然是提高成果服务于考试。 我从事教化工作已经十个年头了,我始终以来在思索学生的健康发展靠什么?成果,明显不是全部,因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力;不是成果,明显也不对,因为成果是敲门砖,没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我我对我本身工作,对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果,如此说来,学校教化与家庭教化既要关注学生的成果
10、也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的,不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化! 陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境,我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉,是学生的胜利和他们对你的真情回报,影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生,真正做到这点并不简单,但假如你只知道权威,那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性,和谐赐予每个
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