2023年创新课堂教学设计反思精选例文.docx

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1、2023年创新课堂教学设计反思精选例文创新课堂教学设计反思精选例文 教学基本功竞赛始终被视为青年老师教学水平竞技和教学心得沟通的成长平台，也是考量学校教学质量和教学效果的一个参考依据。本文结合指导本校青年老师参与各层次教学基本功竞赛的得与失，对如何做好课堂教学整体设计、如何优化教学策略、如何融入教化新理念以及青年老师教学竞赛终极目标等等进行了论述。以期与大家共享作者所在工作室指导青年老师参赛的经验和体会，共同助力青年老师教学实力的提升。 高等教化的根本任务是人才的培育，教学是高等学校的首要任务，而提高人才培育质量的关键是老师。始终以来，教学基本功竞赛被视为青年老师教学水平竞技和教学心得沟通的成

2、长平台，也被视为激励和引导青年老师投身教学、展示自我的重要舞台。在中华医学会主办的第七届全国医学院校青年老师教学基本功竞赛中，安徽医科高校参赛老师以基础组最高分获得一等奖以及最佳教案奖。在安徽省第三届一般本科院校青年老师教学竞赛以及安徽省高校老师教学发展联盟第一届同课异构教学竞赛中，来自安徽医科高校的选手分别荣获一等奖2项，二等奖2项。在安徽医科高校第七届青年老师教学基本功竞赛中，作者所在团队指导的选手分别荣获基础组和临床组的一等奖。上述成果的取得，有赖于选手本人的主观努力和匠心精神，同时也须要一个良好的外部环境和优秀的培育团队。现就青年老师参与各类教学竞赛的教学设计与反思，总结如下。 1注意

3、课堂教学的整体设计 从所周知，做一项科研试验须要设计选题、试验内容、试验手段、技术路途及创新点等。假如要上好一堂课或一门课，要提高课堂教学质量，必需拥有对待科研一样的看法和思维去对待教学，注意教学内容、教学方法、教学思路的设计，实行有效的课堂教学策略等。因此，有学者将高校教学上升到一种学术层面，因为高校教学不仅须要丰富的学问，还须要对学问进行独创性的传播和再造，可见高校教学也是一项特别的学术活动。那么，青年老师在参与教学竞赛打算过程中须要留意哪些基本的教学设计呢?首先要确定一个好的题目，选题时既要考虑学习内容的易懂性，也要考虑学问的逻辑性、趣味性及其前沿性、拓展性等特点，选题恰当将有助于对教学

4、内容进行合理科学地设计。其次要设定好教学目标，现今的教化理念要求我们仅仅有学问目标是远远不够，还需将实力目标、职业素养目标结合起来，这是确定老师教学预设的核心，干脆关系课堂的教学效果，之后再紧紧围绕教学内容，进行课堂教学的整体设计，包括教案设计、教学方法与手段运用、PPT设计、板书设计、案例设计、互动设计、教具设计、乃至形体语言和仪表教态等整个教学策略的制定。譬如：在教学手段设计方面，除了应用PPT课件，还要依据教学内容，选择合适的教学方法，合理科学地应用教学视频、动画、虚拟切片、三维标本、自制教具、黑板板书、微信平台等等，从而达到与教学内容最大程度的契合，进而提高课堂教学质量。再如：在教学过

5、程中，尽管PPT为辅，授课者才是中心，但一个优秀的PPT课件既是参赛老师教学理念和教学实力的详细体现，也是增加视觉传达教学效果的途径之一，因此PPT的设计对于教学效果的展示显得尤为重要。在指导青年老师打算PPT的过程中，除了要注意文字逻辑、重点突出、条理清晰，内容简洁显明、图文并茂外;还要留意布局合理、规整有序，规范文字字体、字号、颜色配置等等。制作PPT时若将学问性与审美性、信息性与简洁性充分结合，使学生们赏心悦目的同时，可以被激发出学习热忱和爱好。总之，重视课堂教学的整体设计是上好一堂课的基础，须要周密设计每一个教学环节，组织实施每一项教学活动。课堂教学设计不仅是老师备好课、写好教案的基础

6、，更是反映老师课堂教学实力和水平、体现老师本人教学特色和风格的重要途径之一。 2注意教化新理念的融入 除了课堂教学须要整体细心设计外，本工作室在辅导青年老师参与教学竞赛的打算中，还注意将教化新理念融入到课堂教学中，这是上好一堂课的灵魂。即在保证教学内容的精确性和科学性的同时，将教学与科研、专业与人文、基础与临床、逻辑与思维等教学技巧进行有机的融合，详细如下。2.1注意科研反哺教学，培育学生科研思维实力所谓科研反哺教学，是指利用高校科研优势转化为教学优势，从而促进教学质量的提高。将科研成果合理地融入课堂教学中，既增加新的教学学问点，加强学生对所学学问的理解，又丰富课堂教学内容，让学生了解科学、相

7、识科学、感受科研魅力，激发学生的新奇心和求知欲。譬如，参赛内容之一为人体胚胎发生总论，讲授受精过程中精子顶体反应时，选手将课题组的临床异样精子科研图片进行展示，进而说明假如顶体酶异样可导致男性不育，培育学生临床与科研思维，使学生意识到科学与基础医学专业课间的亲密关系，巩固学生的专业思想，同时也为培育学生的科研思路打下良好基础。当然在科研反哺教学的运用中，要留意教学和科研的无缝连接，将困难的学术成果用通俗的语言表达出来，把科研成果自然地、合理地融入到教学内容，切忌实行晦涩难懂的语言或生搬硬套的方法，导致学生听不懂、不理解，增加了学习负担，起到负面作用。将科研创新实力培育作为教学的重要内容，由过去

8、只注意单一基础学问点讲授到重视科研创新学问的传播，是科研反哺教学的有效途径之一。2.2注意人文素养融入，培育学生人文情怀涵养随着医学生物模式到生物-心理-社会模式的转变，对医务人员的人文素养提出了更高的要求。医学院校作为向社会输送医务人员的主渠道，在培育医学生的人文素养方面起着至关重要的作用。将人文素养教化穿插在专业学问教学中，更好地实现了人文素养与专业学问的互补。我们在设计教学目标时就设置了职业素养目标，即注意将培育学生人文情怀与基础医学专业学问相结合。人类胚胎早期发育是一个细胞从发育生物学和进化生物学方面进化为人类的过程，其中，受精、卵裂、胚泡形成、植入等早期发生发展的过程神奇而又震撼，讲

9、授时，设计引导学生进行思索，通过人类胚胎发生发育的学习，可以使学生感受到每一生命个体的来之不易，因此更要酷爱生命，敬重生命，激发学生们对生命的敬畏和探究的爱好。课程小结时，并不是通过文字或图片进行总结，而是设计了精卵相遇壶腹部，生命之吻定性别，待到胚泡形成时，埋入宫体孕生命一首小诗来完成，朗朗上口的小诗既涵盖了这节课的重点内容，又加强学生的理解和记忆，使学生感到所学的基础医学学问是那么富有诗情画意。学生在学习过程中享受意境之美，陶冶情操，有利于人文情怀涵养的培育。2.3注意临床价值体现，培育学生临床思维实力临床思维实力是临床实力的核心和基础，而提高医学生临床思维实力是医学教化的终极目标之一。从

10、道理上讲，医学生应尽早得到临床思维实力的培育和训练。但我们基础专业课老师往往面对的是大一或大二学生，所教课程是基础医学课程。那么，如何在课堂教学中设计临床应用?如何讲授基础课时体现出临床价值?须要优化教学策略和制定课堂教学设计。譬如：在学习胚泡结构时，就设计启发学生推理推断其中哪一部分会发育为人体?进而引出胚胎干细胞探讨进展。同样在驾驭胚胎发育过程学问的基础上，再次引导学生思索：对胚胎早期发育过程中，实行哪些措施将达到节育避孕的目的?使学生们感受到所学的学问有如此重要的社会应用价值和临床意义，在学习基础医学学问的同时，也进行了生殖健康科普学问的传播，对提高学生临床思维实力有着主动作用。2.4注

11、意演绎推理技巧，培育学生逻辑思维实力一般而言，数理算式经常须要一步一步演绎推理。而对于长篇文字的基础医学理论学问，大部分学生感到枯燥乏味，总是记不住，只有靠死记硬背，这不利于学生独立思索和逻辑思维实力的培育。其实，只要做有心人，就会发觉基础医学理论中，人体的结构和功能从正常到病理再到疾病，都存在着逻辑推理关系。本团队在辅导中，注意学生逻辑思维实力培育的设计，如：讲授桑葚胚之前，先将教学模具展示给学生们观看，请学生发挥想象力，其外观像什么?当学生们回答像桑葚时，我们再进行桑葚胚内容的学习。同样，讲解植入时，也设计了假如胚泡未能在正常部位植入将导致什么后果的问题，让学生去思索并推理出异样植入的后果

12、即临床妇科常见疾病宫外孕、胎盘前置等等，这样帮助学生将基础学问与临床疾病联系起来，有助于学生理解和记忆，也熬炼了学生的独立思索和逻辑推理实力。 3以赛促教，提升青年老师教学实力 青年老师参与教学竞赛只是一种形式，其终极目标是帮助青年老师练就一身好的教学技能，练就一份老师工匠精神的情怀，提升课堂教学实力。同时可以激发广阔青年老师的教学热忱，培育他们爱岗敬业、严谨治学的看法，达到以赛促教，以赛促学的目的，进而提高教学质量。近年来，作者所在名师工作室培育青年老师在全国、全省及学校各类教学竞赛中获得一等奖8项，二、三等奖10余项。体现了作者所在院校青年老师的教学水平得到了同行们的认可，也呈现出工作室全

13、部成员的团队才智和协作实力。闻名教化家叶澜说过一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思可能成为名师。尽管作者所在工作室指导青年老师获得不同层次奖项，但通过赛后反思，相识到还有提升自我的空间，如：教学过程中还需增加与学生之间的互动环节，注意将课堂主动权多留给学生;注意培育学生的独立思索实力;形态学科教学特点是大量图片的应用，有助于学生认知和理解，因此教学中要实时、精确地指图，发挥图片的真正作用;语速偏快是一个共性问题，因此掌控好语速，做到抑扬顿挫，张弛有度，从心理学角度来说更有利于吸引学生听课的留意力;把控好重点、难点方案等等，都是今后教学实践中须要改进的地方。通过总结参与

14、教学竞赛的得与失，可以熬炼本团队老师的自我批判实力，也是老师自我教化、自我成长的路径，进而不断提高自身教学实力和水平。 4结语 课堂教学是培育人才的主渠道，也是提高教学质量的最终一道防线。不论是参与教学竞赛还是日常课堂教学，重视教学设计是上好课的基础，若同时注意将科技进展、人文素养、学习技巧、逻辑推理、临床价值等理念融入教学过程，则有助于达到教与学双赢的效果。作者所在工作室通过指导青年老师参与国家级、省级、校级等各类教学竞赛，一方面提升青年老师自身的教学实力，另一方面起有肯定的引领示范效应，激发其他青年老师的职业追求、敬业精神和责随意识。青年老师是学校的将来，注意青年老师教学实力的提升，乃是学校的根本之策。