2023年初中物理教学中的趣味教学法趣味教学法.docx

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1、2023年初中物理教学中的趣味教学法趣味教学法 在平常教学过程中，常常有学生向我反映：“老师，物理好抽象，好枯燥哦，好难学!”回想这几年的物理成果，的确如此，不由得引起了我的思索：原来物理是一门以视察和试验为基础的学科，在初中的几门课程中，物理学科和我们的日常生活联系最为紧密，有好多的物理现象都是从日常生活中来的，按道理，这应当是最好学的，怎么成了最难学的呢?造成这种现象的主要缘由有二：一是学生对日常生活现象在意的少，似乎是熟视无睹了，就对生活现象积累得少了，到了课堂上就感到生疏了；二是学校物理试验室条件有限，一些学生的试验和演示试验无法完成，学生不能干脆视察到这些物理现象和结果。所以，学生就

2、感到抽象了，难学了。为了克服这种状况，我在这几年的教学活动中，努力地去摸索、去探究、去实践、去总结，渐渐得出了以下三点阅历：一、简化试验。大胆创新。争取人人动手如何做好物理试验呢?下面，就是我在教学实际中改进试验的一个例子：磁感线的相识。原来，磁感线是用来协助相识磁场的，它是虚拟的，是假想的，学生相识它就比较抽象。为了让学生能够更充分的相识到磁感线，在教学之前，我去街上铁匠铺的砂轮机下面抓了些铁屑，在上课时，我在一块条形磁铁上垫了一张厚一点的纸板，然后在纸板上面十多厘米的地方轻轻地把铁屑匀称的撒下，同时让同学们留意视察铁屑落到纸板上的改变过程。渐渐地，同学们眼里露出了惊异的目光因为他们在纸上看

3、到了一种奇妙的现象：在磁体的两极位置，堆了较多的铁屑，细小的铁屑一粒连着一粒，粘在一起，就像一根根铁钉一样立在那儿，形成了两个“小刺猬”。细致地视察这一幅奇妙的图画，同学们渐渐的就把磁体的性质及磁感线的一些道志向清晰了：磁体的磁性在两极最强；磁感线是在整个空间分布的连接磁体的两极的一条条永不相交的曲线。同学们看着看着，来了爱好，纷纷对我说：“老师，让我们来做一下!让我们来做一下!”这个试验的确简洁易做，我满意了同学们的要求，给他们分发了小磁体及铁屑，让他们自己去做试验，进一步细致视察，最终，他们对磁感线有了深化自g相识。二、视察生活，积累学习资源物理学科是一门以视察和试验为主的学科，我们除了要

4、做好试验外，还要留意多视察日常生活中的物理现象，在生活中积累阅历、积累学问，积累学习资源。物理现象主要就是日常生活中的一些现象，我们要引导学生在日常生活中多视察、多积累。在教学“液体的沸腾”时，我就提前几天布置让学生双休日回家在家里烧一壶八磅的开水，让他们在烧开水的过程中留意视察：水烧了多长时间起先沸腾?在这个过程中有些什么现象?水在沸腾后又有些什么现象?沸腾后锅的上方的水汽有些什么改变在上课时，结合老师的讲解，学生就对这些内容驾驭得更加透彻了。除了这些有目的、有安排的视察外，我还随时提示学生去视察、去留意日常生活中的物理现象。三、运用现代教化手段。搜集教学素材我们可以充分地利用现有的光盘资源

5、及网络资源有效地进行物理教学：(1)利用现有的光盘资源和网络资源构建学问体系；(2)利用现有的光盘资源和网络资源实现试验教学的改进；(3)利用现有的光盘资源和网络资源优化学生的学习方式。在平常有空时，我就喜爱把随教材配备的光盘及上面发下来的现代远程教化试点工程的光盘拿来探讨一下，看一看，看哪些对自己平常的教学有用，搜集一些教学素材，同时也可以使自己的教学实力和业务水平有所突破。我还常常阅读一些专讲物理学科教学的网站，去搜集一些图片资料、影音资料、课件、练习题等，然后有选择地运用在自己的教学中。在教学中，我们要擅长利用已有的教学资源，借助于现代教化手段，做好教学打算，强化教学效果，尽最大努力让同学们学懂、学好。总之，作为老师，我们要尽量的多渠道增加物理课堂教学的趣味性，尽量地发挥出物理学科特色，更多的让学生参加进来，让学生自主学习，才能有效地提高教学效果，提高学生的学业成果。(作者单位四川省遂宁二中)