2023年中学减负个人总结范文通用6篇.docx

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1、2023年中学减负个人总结范文通用6篇 岗位上是展示我们工作实力的环境。许多人在写工作总结的时候，其实也是在反思自己的不足，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学减负个人总结范文，供大家参考。 中学减负个人总结1 本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教化要“增效”，这样才能全面提高教化教学质量，详细做法如下： 一、仔细备课，提高效益 备教材。教材是学问的载体，老师要找寻一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心

2、中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。 备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异。 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。 备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，依据学生驾驭的状况来商讨并打算，这样更有针对性，更有效果。 二、仔细上课，创建效益 我们在课堂教学中，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是

3、素养教化所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。 三、养成良好习惯，服务高效 第一、在课堂中我们要培育好学生课前打算的好习惯。课前打算包括了学问打算和物质打算。学问打算就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务一 定要明确，上课后的第1分钟必需检查。 其次、在课堂中要养成仔细倾听的好习惯。课堂中，有的学生课堂中就是不仔细听讲，这和小学生的留意力不够长久有关系，这是我们无法变更的。所以，要想学生仔细倾听，还

4、得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深化浅出，使学生都能听得懂。留意调动和保持学生学习的主动性，不讲刺激学生的语言，教态亲善可亲。 第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课主动回答问题大胆发言，在孩子回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地实施。留意给给孩子供应表达的平台和时间，仔细地倾听，适时的表扬，给孩子创建和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了没关系，老师应多激励学生，表扬他敢于“说”的

5、精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不愿说。 第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到亲善、同等，学生还“怕”老师。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点。并刚好激励学生主动质疑问题，组织引导学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。 第五、养成刚好整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，刚好整理和复习是特别重要的环节，对学问的驾驭有着关键性的作用。平常，我们会常常忽视这个环节。要培育学生刚好整理和复习的习惯，我们应当抓好几个环

6、节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应当精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；其次是培育学生每天晚上对所学学问进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学学问就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习肯定要实在，要切实让学生自己去整理，去发觉不理解的学问点。 第六、养成适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科老师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。 四、谋求最优教学反馈 教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”刚好反馈订正，练习当堂处理“是最优

7、教学反馈。 1、刚好反馈。老师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目刚好指出错误，让他们马上订正。 2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。 中学减负个人总结2 学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声剧烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下争论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校依据上级指示，征集、探讨、落实实行一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素养教化。领导重视、加强学习，更新理念，变更方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织老师仔细学习上级领导工作会议的精神，

8、深化理解教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。学校领导要求老师，“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。 既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松开心的氛围中学到学问。细心打算每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将全部须要驾驭的学问驾驭，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成果，即

9、减负不减效。在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。 1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 中学减负个人总结3 依据调查发觉：导致学生负

10、担重的两大因素是老师的教学方法和作业的完成状况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展如何提高教学课堂效果的探讨，以“促进文本与儿童的视界融合”，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探究最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探究中，老师们也摸索出了一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。 一.学生课前预习指导， 新课程提倡“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习

11、“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了， 二.课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”，和内容分析说再见 老师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。 四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、老师书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要做到通

12、读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔主动体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。 两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。 三.让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作爱好 语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的支配彰显学生创新思维，激励学生大胆想象的习作练习。老师们要立足教材，找寻课文中的练笔点，在学生的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为学生的一种负担

13、，反而成了一种欢乐。 四.对学生进行分层次指导，提高学生课外阅读量 老师要对学生要进行分层指导，尤其要关注后1/3学生，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。 除了教材学习外，学生的课外阅读量也是特别重要的。激励学生增加阅读量，有没针对课堂作业问题，老师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。 中学减负个人总结4 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教化，学校坚持贯彻镇

14、中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作安排，仔细执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改沟通，变更家长教化观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底变更固有的教化模式，突出以学生为中心，构建和谐校内，以学生全面发展为培育目标，大力推动素养教化，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组主动向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中出现的各种冲突。 二、切

15、实转变老师、学生、家长的思想观念 以前应试教化形成的固有呆板的教化思想，严峻束缚着教化质量的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切须要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔老师进行探讨，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教化质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成果的提高，就必定出现题海战、课业负担重等现象。 学校通过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念，使老师相识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为

16、目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和实力。 三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创建力，也是很多学生产生了厌学心情。为了避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规

17、范学生作业着手，大力推动减负工作，仔细执行县教化局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习爱好，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格限制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出基础学问，并点明学习重难点，留意学生创建力和发散思维的培育。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。 教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，依据实际状况对学生

18、作业的布置、批阅赐予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发觉问题刚好与老师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料 大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷运用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生举荐各种用书。主动提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯漂亮的学习环境。 五、健全制度，落实“减负”责任 1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作

19、详细落实到有关老师。 2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，对严峻违规的老师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深化学生及家长之中，调查对减负工作成效的看法及详细建议，结合学校实际按规定 进行整改。 4、建立“减负”举报电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣扬减负的重要作用。 6、杜肯定学生进行优差生评比，推行素养教化。老师主动仔细学习素养教化最新理论，不断提高自己的教化理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，老师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。老师教学看法仔细，学生学习看法

20、主动，学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础学问更加扎实、创建力显著提高，学习爱好更加深厚，学习成果有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成果。 中学减负个人总结5 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校依据上级指示，实行一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推动素养教化。 一、加强学习，更新理念，变更方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重

21、的课业负担，让学生全面发展。 我们组织老师仔细学习市教化工作会议的精神，了解上海教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。我们要求老师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸

22、如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。 二、制定措施，落实到位，加强管理。 本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量限制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生

23、考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美学科老师的.课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。 6、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心健康。 7、严格限制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负状况进行调查，刚好驾驭学生负担状况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担状况，刚好反馈于老师。 第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担状况调查表。调查结果如下： 一年级：有49的家长认为三门学科作业负担都适量，4

24、1.8家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7的家长认为语文作业负担重与较重，3.6的家长认为数学作业重与较重， 2.7的家长认为英语作业重与较重。 二年级：有54.5的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6的家长认为语文作业负担重与较重，3.3的家长认为数学作业重与较重，2.4的家长认为英语作业重与较重。 三年级：有51.25的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6的家长认为语文作业负担重与较重，2.5的家长认为数学作业重与较重，6.8的家长认为英语作业重与较重。 四年级：语文学科：有74.2%的家长认为

25、作业负担都适量，5家长认为作业负担比较轻，2.8家长认为作业负担轻。14的家长认为作业负担比较重，2.8的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2家长认为作业负担比较轻，17.4家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3家长认为作业负担比较轻，2.2家长认为作业负担轻。10.1的家长认为作业负担比较重，2.2家长认为作业负担重。 五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9家长认为作业负担比较轻，4.8家长认为作业负担轻。17.3的家长认为作业负担比较重，4.

26、3的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82家长认为作业负担比较轻，5家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8家长认为作业负担比较轻，8.1家长认为作业负担轻。12.9的家长认为作业负担比较重，1.3家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，很多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学

27、学科学生课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。 依据调查状况，我们建议老师： 1、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。 2、依据不同层次的学生，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。 中学减负个人总结6 一、总体目标 全面贯彻党的教化方针，仔细实行省、市、区关于减轻中小

28、学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、开心的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展。培育学生全面素养，提高学习实力，真正达到提高教学质量的目的。 二、工作措施： 1严格限制学生在校时间。小学生每日在校用于教化教学活动时间不超过6小时。不让学生提前到校，不延长在校时间。 2严格限制学生作业量。一二年级不留家庭书面作业，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩处性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。 3严格限制考试次数。变单一的书面考试为敏捷多变、形式多样的检测。语文、英语要考查听、说、写，依据阶段性检测和形成性检测评价学生

29、；各学科要求用优、良、合格、待合格评出等。不按成果排名次和张榜公布，也不将学生成果、升学率作为评价、嘉奖学生唯一依据。 4严格执行教学安排，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度，不增加周活动总量。 5优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深化开展“高效课堂教学探讨”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“减负提质”。 6丰富学生的课外活动。不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生参与有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。 7要转变教化观念，树立正确的教化目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱惜每一个学生，严禁卑视、讽刺、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。 8做好家长工作。向家长宣扬素养教化的精神以及减负目的、意义和要求。