2023年四年级愉快的梦教学反思4篇.docx

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1、2023年四年级愉快的梦教学反思4篇 伴随环境的变迁，挚友们运用到教学反思越来越频繁了，所以在书写的时候，务必要确保条理清晰。我今日就为您带来了四年级开心的梦教学反思4篇，信任肯定会对你有所帮助。 四年级开心的梦教学反思1 开心的梦是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在打算这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，发展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的独创性思维实力。 爱好是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培育实力的幼芽。我充足发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学爱好，感染同学。让同学主动主动参

2、加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和主动的情感体验过程。 为了使同学更好的理解、驾驭音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差别，让每一个小挚友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践实力与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和独创音乐。 在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于驾驭和理解

3、。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费劲。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学发生学习的爱好。使同学乐学、善学。 学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充足调动同学的听觉参加，通过提问，引导帮助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲

4、的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反应。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探究、了解，使同学真正成为学习的主子。 在本节音乐课中我让同学利用画笔把自身曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自身的想象实力，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于开心的梦这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，同学刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消

5、化的过程，应多让同学尝试练习。充足感受二声部合唱的效果。 在今后的优秀教案上，应当注意同学学习爱好的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。 四年级开心的梦教学反思2 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践实力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的.氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创建音乐。 在新课之前让学生复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节

6、课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于驾驭和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 不足之处： 通过学习编创与活动编自己的歌。创作自编歌曲时，节奏与歌词完全按学生自己的愿望进行创作。这一环节的时间估计不足，大部分同学没有完成，今后加强发散思维的练习，多支配一些创编活动以及敏捷运用所学的乐学问。 四年级开心的梦教学反思3 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像

7、，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用柔软甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。一、利用摇啊摇来

8、初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升。 一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。 四年级开心的梦教学反思4 小学生具有活泼好动、

9、充溢想象的特点，因此在我在打算这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创建性思维实力。 爱好是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培育实力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生爱好，感染学生。让学生主动主动参加，让学生发挥其主体作用。教学的过程应当成为学生愉悦的心情和主动的情感体验过程。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线

10、贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践实力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创建音乐。 在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于驾驭和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的爱好。使学生乐学、善学。