2023年最新高一地理教学的个人工作总结3篇.docx

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1、2023年最新高一地理教学的个人工作总结3篇 地理老师在高一这学期不断的学习中，信任你肯定都成长了不少。那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的最新高一地理教学的个人工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新高一地理教学的个人工作总结1 时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。本学期我担当高一（10-14）班的地理课教学工作。在这一学期里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合学校 的教学安排，主动完成了教学任务。 一、前一阶段教学工作的回顾 1主动参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教化教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都

2、提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教化观、学生观、老师观和质量观等。 2转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量变更过去老师“一言堂”的局面，设法调动学生主动参加学习，通过适时表扬和激励，增加学生的自信念。 针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以老师讲解并描述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和

3、练习进行自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行探讨和探究，从而使学生达到体验学习过程，驾驭基本学问的目的。 对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候改变对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、探讨等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最终老师进行简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生

4、的主体作用。 3结合学科特点，注意学生学习实力的培育。新课程改革在培育学生的学习实力方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学实力、地理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学过程中，我特殊重视上述实力的培育。 二、存在的问题 1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担)；同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。 2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，主动激励学生参加，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。 3、学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺

5、乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。 4、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在视察发觉猜想论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。 三、今后教学的几点想法 在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。 针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要

6、学会总结，刚好对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简单，学生学起来也就不难了。 通过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教学中，我依旧会虚心向其他老师们请教，充溢专业学问，不断提高教学水平，使自己不断成长。 最新高一地理教学的个

7、人工作总结2 20xx年下学期我担当了XXX六个班的地理教学工作（高二文科班、理科班和高一班的），并担当高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，职责，脚踏实地的工作，教学活动的井井有条，现将一学期的工作总结如下： 一、参与课改培训，理论学习、观念转变学支配 我与备课组老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般中学课程方案（试验）读；教化出版社、课程教材所的专家从教材编写对人教版一般中学地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改

8、试验教学阅历和；省地理教研员对一般中学新课程试验地理学科的开设、课时支配、教学和教研等了看法；科学的培训使对新一轮中学课程改革的背景、理论、策略、等的相识，理论学习的是走进新课程的关口。 二、本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切实中学地理睬考工作，力争学生达标，做学习学生的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组下列工作： 1、学习地理课程标准，新课程培训工作学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中的反思与，力求课改中的和难点。 2、支配每星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而十个班级的教学进度。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、期中、

9、期末复习工作、学习考试说明，探讨复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷等工作。 4、抓教学常规组织学习活动，多教法，课堂效益，学法，将如何学生学习，学习多元化，为学生学习的转变。主要措施：培育的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式性的教学。激励学生动脑思索、大胆想象、。课堂上细心设计多彩“任务性”活动，设计的活动，实践，有利于学生实力的目的。 三、投身单元备课活动。 新课标、把握新教材更快的新课改的，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了必修地理1的备课畅想，开学后制定了周密具体的安排并已把任务。支配我担当章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体

10、研讨-个人修改”的备课新模式，了个人的优势和，整体了备课。举办组内备课活动，老师的沟通、研讨、借鉴的机会增多，对的把握、驾驭新教材了的作用。几次集体备课活动积累了珍贵的阅历，老师的视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的实力了。此外还积累搜集了的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的契合，找出困惑新课改实施各样的涌现，多次总结，本学期主要在： 1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实的落差，“一言堂”“满堂灌”仍旧 3、初中学地理连接和冲突 4、配套习题难度，与教学进度不 回首这即将的一学期，工作扎实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将的下学期，新课改尚不成熟的，却又颇感任重道远

11、。要引领并教化教学技能的成长，旧的思维和个人管理，的教学观、质量观等教化新观念，日常工作的归纳、总结与反思。 最新高一地理教学的个人工作总结3 下学期我担当了xx学校六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶着高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。 三天培训期间，通识培训，对一般中

12、学课程方案（试验）进行了解读；人民教化出版社、课程教材探讨所的专家从教材编写方面对人教版一般中学地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般中学新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好中学地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二

13、文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一样。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多探讨探究教法，不断提高课堂效益，探讨学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方

14、式多元化，为探讨重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的目的。 三、投身单元备课活动，探讨新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了

15、备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的探讨视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突。 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在。 3、初中学地理连接问题和冲突突出。 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教化教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教化新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。