2023年27短文 教学设计 教案.docx

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1、2023年27 短文 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 2. 教学重点/难点 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签 教学过程 新课导入 【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】 大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水

2、诗呢！ 课堂实录 一、预习展示 【设计意图：此环节旨在了解作者和写作背景。】 走近作者，了解背景。 陶弘景（452536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人

3、的安慰，如吴均的与顾章节与朱元思书、陶弘景的答谢中书书都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 关于题目 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 二、指导朗读，整体把握。 【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读课文，初步把握文章内容。】 （一）教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 教师提示朗读节奏： 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/

4、竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 （学生大声朗读，选一学生读、学生齐读，品味四字句的节奏。） （二）学生对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 再次朗读课文，巩固理解。 掌握重点词语： （1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉交相，辉映。 （2）四时：四季。 （3）歇：消散。 （4）夕日：夕阳。 （5）颓：坠落。 （6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。 （7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。 （8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。 （9）与：参与，这里指

5、欣赏。 （10）奇：指奇山异水。 全文翻译： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 三、合作交流，研读书信。 【设计意图：问题的设置，意在梳理文章内容，理解作者感情。】 1、有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？ 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看

6、“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。 2、短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？ 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，

7、游鱼跃水为动（声响）。 3、也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。 明确：句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。 品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。 4、文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？ 山川之美，古来共谈。总领全文，点明中心。 5、作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹？抒发了怎样的感情？ 明确：沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。 课堂小结 陶弘景的答谢中书书只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但

8、写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。 课后习题 1、文中说“山川之美，古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。 2、借鉴本文写景的方法，以雾为描写对象，写一个片段。（300字左右） 板书 答谢中书书 陶弘景（南朝） 总-共谈山水特色：美 分-具体描绘手法、角度 山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视） 动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视） 晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉） 总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。 抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情。 27 短文 教学设计 教案 27 短文 教学设计 教案 27 短文 教案 27短文教案 27短文教学教案（推荐） 27短文教案 短文 教案教学设计 短文教学设计教学教案 第27课短文教案 15 *短文 教学设计 教案