2023年月迹教师教学反思.docx

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1、2023年月迹教师教学反思月迹老师教学反思 注意对学生自学实力的培育。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础学问的把握。我和大家共享的月迹老师教学反思材料，供应参考，欢迎你的阅读。 教学目标 1. 会认袅、嫦等7个生字，驾驭累这个多音字。 2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落 3.品读文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。 4.感悟并学习作者那份追求美妙事物的情怀。 教学重点 1.给文章划分段落。 2.品读文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。 教学难点 感悟并学习作者那份追求美妙事物的情怀。 教具打算 课件 教学设计 一、

2、 激趣导入 同学们，看到题目，我想起一首诗：(出示课件2) 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞入青云端。 这首诗是孩子们眼中的月，白玉盘、瑶台镜多么美妙的比方呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美妙。 今日这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。 板书：月迹 二、初读课文，初步感知。(出示课件3) 1.用自己喜爱的方式阅读课文，圈诞生字词。 2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。 3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。 生汇报学习成果 课文共分三部分： 板书：(出示课件4) 第一部分(12)写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。 其次部分(323)写我们到院子里观

3、月议月、到河中寻月的过程。 第三部分(24)写我们在沙滩找寻月亮，并发表感慨。 三、 细读，寻月之迹 1.在预习的基础上，自由读文章，(出示课件5) 思索：文章围围着月迹主要写了哪件事情? 生总结，归纳： 中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里找寻月迹。 2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹? 生总结，归纳(出示课件6) 板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 四、 品读，赏月之美 1.激励学生用自己喜爱的方式读课文，思索下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课件7) 镜中月：溜、长了腿的、爬等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的淘气可爱。款款地形象地表现了

4、月的优美、优雅。 慢慢地、渐渐等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消逝的形态改变美。 2.自由读课文，思索：你还喜爱哪儿的月?为什么?(出示课件9) 明确：(1) 院中月：玉玉的、银银的写出月光的颜色美。 粗粗的、疏疏的、累累的等词衬出月光的朦胧美。袅袅、淡淡的、痒痒的写出孩子们好像已经到了月亮的体验，很奇妙。 整体阅读则像在读一首诗，充溢着诗情画意。(出示课件11) (2) 杯中月：小小的、酥酥地、颤 这些词让我们感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。 五、 再读，探月之喻(出示课件12) 1.精读，深化思索：到了院外，孩子们并没有停下找寻的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了

5、月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢? 板书：找寻月亮，月亮无处不在。 2.让我们带着这份美妙的憧憬齐读文章最终两节。 3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。 六、小练笔。依据要求仿写句子。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中心处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。(运用叠词，运用拟人的修辞方法。) 七、作业。 摘抄文中描写月亮的美丽的句子进行积累。 板书设计： 教学反思： 1.在教学过程中，我注意对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。 2.在教学中，我还注意对学生自学实力的培育。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础学问的把握。 美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。