2023年11月份集体 备课发言稿.docx

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1、2023年11月份集体 备课发言稿 集 体 备 课 发 言 稿 时 间：2023.10.25 地 点：办公厅 主持人：林美者 记录人： 执教者：陈自坚 备课课题：梯形的认识 备课过程： 一：由教导主任林美者布置备课。 布置所备课程的教学时间范围（11月1日的教学课程）。 本月备课的内容是：四年级上册数学梯形的认识 二：备课过程。 1：执教者陈自坚说教学设计。 梯形的认识教学设计 教学内容:梯形的认识第一课时（P63-64） 教学目的： 1、通过教学使学生形成梯形的正确表象，掌握梯形的特征，并能运用其特征进行识别、分割图形。 2、通过教学使学生能识别梯形的上、下底和腰，能作梯形的高；知识等腰梯形

2、是轴对称图形。 3、通过观察、测量、作图、分割、剪拼等操作活动，激发学生探求新知的兴趣，培养和发展学生初步的逻辑思维能力和空间观念。 教学重点、难点：认识并掌握梯形的特征。 教具、学具准备：（略） 一、复习引入 （1）复习：用长方形和半透明纸片交叠在一起，形成的是平行四边形，说说它特征；（重叠的部分是什么图形？怎样的图形叫做平行四边形？） （2）操作：把长方形透明胶片盖在三角形上，看看重叠的部分是什么几边形？ 五边形今天我们不做研究。观察你所叠出来的四边形的四条边有什么特点？ 发现：“有一组对边互相平行，有一组对边不互相平行”（请同学上来指一指） 把长方形半透明纸片略微转一下方向，再看看现在还

3、具有这样的特点吗？ （3）请大家把你们刚才叠出来的图形先用笔描一下，然后再把它剪下来，最后在小组里讨论一下，看看你们剪的图形都有什么共同的特点。（小组讨论） （4）你们小组发现了什么？ 那么你们怎么知道“有一组对边互相平行，而另一组对边不互相平行呢？” 发现：这个四边形的一组对边是原来长方形的一组对边，所以它们是互相平行的，另一组对边是原来三角形的两条边，他们是不平行的。 （5）那么你们知道这样的图形叫什么吗？ （6）揭示课题。梯形的认识（板书） 二、引导探索 （一）、认识什么是梯形 1、探一探：梯形的四条边有什么特点？那么到底什么样的图形叫做梯形呢？ 刚才同学们提炼了很多梯形的特点，那么谁能

4、把这些语言重新整理一下，到底什么样的图形叫梯形？ 看书P63，看看书上是怎么说的？（齐读，板书：只有一组对边互相平行的四边形叫梯形） 你认为在这句话中哪些地方是特别重要的。 2、比一比：通过与平行四边形的特征比较，在对比转化中进而领悟其本质特征。平行四边形和梯形有什么异同？ 3、练习：我们认识了梯形，那么下面的图形中，那些是梯形？为什么?(电脑演示。) 4、日常生活中，哪些地方可以看到梯形的影子？老师这里也收集了一些，跟大家一起来分享。（举例）（电脑演示） （二）、认识梯形各部分名称 （1）你们知不知道梯形的四条边分别叫什么吗？请同学们带着问题阅书第63页。 （2）你们都看明白了吗？请一个学生

5、上来对着黑板上的梯形来说说它四条边分别叫什么。（学生边说边板演） 老师出示一个梯形让学生上来指出它的上底、下底和腰。换个方向让学生再上来指一下。 老师手里这个梯形谁再来指指。 （3）你是怎么判断出梯形的上底、下底和腰的呢？ 强调：平行的一组对边，分别是梯形的上、下底； 不平行的一组对边，是梯形的腰。 （4）请同桌的小朋友互相拿出一个梯形让对方指出它的各条边的名称。 （三）、认识梯形的高，并在指定的梯形中画高。 （1）梯形中除了我们已经学的上底、下底和腰以外，还有什么？ （2）你们会不会画高呢？请一个学生上来给黑板上的梯形画一条高，其他同学看仔细，看他画的对不对。 除了画这一条以外，还可以画吗？

6、 强调：互相平行的一组对边上，任意一点到对边所引的垂线；从这点到垂足之间的距离，都可以作为梯形的高，所以高可以画无数条。 （3）在你刚才剪的那个梯形上画上高。然后给同桌看一下，对不对。 （4）看来大家都已经会画梯形的高了，请大家把练习纸打开，独立做一下练习一，给这些梯形画上高。 小结：通过刚才的学习，谁知道识别梯形各部分名称的关键是什么？ （四）、动手实验认识特殊的梯形。 （1）认识直角梯形并弄清楚其特征（有一个角是直角的梯形） 谁知道这叫什么梯形？为什么？ （2）认识等腰梯形并知道其特征（两腰相等的梯形） 谁又知道这是什么梯形？为什么？你怎么知道他们是相等的呢？ A、可以通过度量 B、引导学

7、生通过对折（沿上、下底的中点连线），同样可以发现梯形的两腰是相等的，进而要求学生观察折痕左右两部分图形完成重合，认识到等腰梯形是轴对称图形。 对折以后折痕左右两部分图形能完成重合，说明等腰梯形又是什么图形？它的对称轴在哪里？ （五）小练习（判断用手势表示） 通过学习同学们对梯形有了一个初步的了解，接下来我们做一个小练习，看看你们到底明白了什么？ 三、小结。 今天学的梯形与以前学过的长方形、正方形、平行四边形，它们相同在哪里？不同在哪里？我们可以怎样来表示它们的关系呢？以小组为单位来摆一摆，看哪一组摆的有快有正确。 四、课堂练习 下底不动，上底进行平移以后，还是梯形吗？为什么？ 2、怎样剪一刀使其变成一个梯形？为什么？ 3、在下图画一条线段，把它分割一个梯形和一个三角形。 追问：你是怎么想的？ 在下图里，画一条线段，把它分割成一个平行四边形和一个三角形。 追问：你为什么要这样画？ 3、把下面的梯形怎样剪一刀，（分割两个图形后）可以拼成一个梯形或一个平行四边形。 四、全课总结。（上面已作梳理，视课堂实际情况而定） 五、板书设计： 众教师发言内容（略） 三、本人发言内容 11月份集体 备课发言稿 10月份 集体备课发言稿 老板11月份总结开会发言稿 3月份发言稿 7月份发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿