2023年50米快速跑教学评语（精选多篇）.docx

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1、2023年50米快速跑教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：50米快速跑 50米快速跑说课稿 李嘉根 一、教学理念 本课以“健康第 一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验理解改进成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。 二、教材分析 50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活，劳动，体育

2、活动中具有很大的使用价值。 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线 速度快。 三、学情分析 本课教学对象为三年级学生。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的

3、游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 四、教学目标： 根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标： 1、认知目标：通过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的灵敏性、协调性和快速跑的能力。 3、情感目标：通过游戏活动，培养学生的团结合作意识和顽强拼搏的精神。 五、教学重点：用前脚掌着地跑，跑姿正确、轻松 教学难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，跑成直线。 六、教法和学法 为

4、达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法 教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。 七、教学程序 根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。 （一） 开始阶段 时间9分钟 上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求。 一、 模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞）（导语：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们济宁美丽的景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀）

5、在这里提出要求抬脚后跟慢 快 慢 快 意在让学生体会前脚掌着地的感觉 组织：围成圆圈 教法：师生同做练习。 设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。 （二） 基本阶段 时间约27分钟 这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验

6、和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。 一、50米快速跑 （一）快速跑 教师设疑怎样才能跑的快？影响跑的因素？ 组织：八路纵队、分组练习 教法： 1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。 2、找学生进行演示，教师讲评、示范。 3、学生做练习 要求：开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。 设计意图： 1、体会身体协调配合。 2、发展学生快速跑能力。 3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。 （二）写字接力（跑的游戏） 组织：男女分组 教法：教师讲解示范游戏方法并说明规则，学生分组做游戏 设计意图：维持学生学习的积极

7、性，提高学生快速跑能力 二、游戏：胸前顶纸接力 游戏方法：两列横队纵向距离10米进行游戏。 练习方法：学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式，充分相象，自由的、创造性的进行表现。 组织：学生在操场上两路纵队 教法：（1）教师讲解游戏方法，提出游戏的要求，并结合游戏，对学生进行环保教育。学生做练习， 要求：能够创造性地做练习，并把自己好方法或奇思妙想 展现在游戏之中，做到互相学习、相互交流。 设计意图： 1、发挥创造力、提高自我表现能力 2、主要体会身体的姿势和摆臂姿势。 3、体验成功与失败 （本阶段运动负荷较大。） （三） 结束阶段 时间约4分钟 1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。

8、为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛：让我们坐在高高的小山冈上，头顶一棵茂密的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓掠过我们的头顶，掠过头顶茂密的大树，远处一片美丽的湖泊清晰可见，身边绿绿的青草散发着清新的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气深吸气深呼气 2、结束讲评，改变传统的教师一人总结的方法，让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结后宣布下课，师生再见。（此阶段运动负荷小。） 推荐第2篇：50米快速跑 50米快速跑 尊敬的各位评委老师上午好！我是8号考生， 我说课的内容是：50米快速跑 为了更好的完成本节课的教学，我将

9、从以下6个方面谈谈我对本节的设计，教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程。 1、说教材： 50米快速跑选自小学体育与健康课程标准，水平三，五年级的内容。跑是小学生生活和游戏中最常用的动作技能，也是小学生喜闻乐见的一项体育运动。50米快速跑可以提高学生耐力、速度、灵敏等身体素质，培养学生克服困难的意志品质，所以在教学中占重要地位。 2、说学情： 小学五年级的孩子活泼好动，注意力容易分散，安全意识比较差。所以在课堂教学的时候要特别强调安全，避免安全事故的发生，加之我们面临的多数是小学的孩子，他们的运动水平、身体素质发展存在差异性，所以，在教学过程中，应做到因材施教，和关注学生

10、的个体差异。从而更好的完成教学目标。 3、说教学目标： 认知目标：通过设置教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐意学习。 技能目标：初步掌握50米快速跑的技术动作，提高学生身体素质。 情感目标：培养学生克服困难的精神和团结协作的道德品质。在活动中，体现出良好的交往与合作精神。 4、说教学重难点： 教学重点：起跑有力，加速明显，跑直线，身体自然。 教学难点：上下肢协调配合。 5、说教学方法： 教法上：我运用，语言诱导法、讲解示范法、分组练习法、辅导纠错法、表扬鼓励法、以及游戏法等教学方法让学生在“听、看、想、练、比”中学习。 学法上，采用了尝试法，对比法，模仿练习法等学法。 目的充分调

11、动学生积极性，发挥学生的主体作用。 6、说教学过程： 环节一 娱乐热身（5分钟） 这一环节，我把以往枯燥的慢跑热身以活力健身操来代替，在动感的音乐伴奏下教师带领学生做一字步、v字步、侧并步等健身操基本步法热身。目的是调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，增强学生协调性，使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为下一环节掌握技能奠定基础。 环节二 情境导入 掌握技能 （30分钟） 这一阶段，我采用“尝试自主学习讲解示范学练”模式来发展学生的主体作用。 （一）在学生尝试阶段，我运用语言引导 “同学们，我国那位田径运动员在2023年雅典奥运会中打破世界记录吗？”通过老师的提问，激发学生好奇心，让学生带着问题互

12、相探索，通过学生演示切入本课主题50米快速跑 （二）在自主学习阶段采用出示挂图的方法帮助学生较生动地了解动作要领，通过观察，学生自主分组练习，体会探索怎样跑得快的方法，学生通过合作学习，共同探究，培养了学生自主学习能力和克服困难的精神。 （三）在俗话说：“榜样的力量是无穷的”，我的示范应使学生为之一振因此讲解示范阶段由我做示范并通过口诀的形式概括50米快速跑的正确技术要领：积极摆臂肩放松，加快步频往前冲。目的让学生更容易掌握动作要领。 （四）在学练阶段我采用以下几个练习方法来解决本课重难点，使学生在学习中由易到难，由浅到深掌握动作技能。 练习 1、用分组练习的方法让学生进行原地摆臂练习，在集体

13、练习中，按老师击掌节奏摆臂，增强摆臂的节奏感，摆臂时肩要放松，体会双臂摆动带动身体的感觉。 练习 2、高抬腿跑，要求做到蹬抬协调，大腿积极向上抬高，发展腿部力量。学生尝试练习加快步频快速跑。 练习 3、展示、评价 ：叫三位不同水平的学生展示，教师进行针对性评价目的是引起学生注意，学生根据自己练习情况结合教师评价对比自己的动作，从而改正错误动作。 练习 4、教学比赛 最后用游戏（龟兔赛跑）来进一步巩固50米快速跑的动作技能，通过比赛的形式激发学生学习兴趣，提高练习的效果，培养学生克服困难的精神和团结协作的道德品质，使身体的灵敏性、协调性得到全面发展。 第三环节 陶冶情操 恢复身心（10分钟） 此

14、阶段在快乐的歌音乐伴奏下带领学生原地做下蹲、踏步加拍手、拍肩、举手等放松韵律操进行放松，使学生的身心得到真正恢复。最后学生自己评价，教师用概括激励的语言综合评价，师生再见，使学生在欢乐的气氛中结束本课。 本课场地器材：录音机一台，挂图 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！ 推荐第3篇：50米快速跑教学反思 50米快速跑教学反思 50米快速跑是发展学生快速跑动作能力的重点教材之一。要求学生在保持姿势的跑进中，坚持以最快速度完成50米跑的距离。50米快速跑深受学生的喜爱，并能培养学生拼搏进取、吃苦耐劳等精神。但教材较单 一、枯燥，因此，上课时应采用多样化的教学形式，要多采用游戏、比赛的形式来调动学生的

15、积极性，提高学生学习的兴趣。 本课重点是起跑有力、反应迅速、掌握途中跑的动作方法，为了能使学生在学习时不感到枯燥，我精心设计教学内容，在辅助练习中利用，利用原地摆臂练习和高抬腿跑练习，提高学生上下肢协调配合、前脚掌着地、快速蹬地等技术动作，提高了学生的学习兴趣。游戏培养学生合作学习的能力，利用小步跑练习，让学生不仅体会到合作学习的乐趣，同时发展了力量、速度、协调、灵敏等身体素质，学生能力得到全面发展。 根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，创设情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动

16、地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。 本课教学培养了学生自主学

17、习与合作学习能力，教学内容丰富，练习设计有梯度，使学生能够积极主动地参与学习，较好地完成本课教学任务，学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展，能力得到了提高，身体素质得到锻炼，学生的学习习惯逐步养成。 今后要从以下方面进行改进： 1、行进间热身操时，有的学生走得较快，前后间隔没控制好，影响做操质量。 2、学生做练习时，发现错误，我立即停止并告诉学生要怎么规范动作，而做错的学生因为做练习还没回来，却没有听到。应等所有学生体验练习完，再来强调。 3、游戏时，因为学生急于求胜，而忽略游戏规则，应再次强调游戏规则。 4、今后教学中要注意教师与学生的互动。 5、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个

18、相对“公平的”的环境距离相等、跑速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。 6、由于教学内容多，因此学生活动的深度和广度相对不够，使得学生的学习热情尚未充分热起来就转到了另一个教学内容上去了，这样从一定的程度上削弱了对学生活动兴趣的激发.今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法. 推荐第4篇：50米快速跑教学反思 五年级50米快速跑教学反思 开发区小屯小学 教 师：段 雪 50米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质健康测

19、试项目之一，对于我而言，就显得较为重要。在这内容教学上，我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼，激发学生情感，在运动中培养学生坚强的意志品质。我根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂是主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。又让学生知道跑是运动项目的基础。在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导

20、学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。 对50米跑的思考： 关于学生的“成功”的体验 “成功”与“失败”是一种情感体验，学生获得“成功”还是“失败”最关键的是学生对跑的结果的态度。在50米中跑的慢的学生常常会受到“嘲笑”或是教师的“抱怨”，这种学生的“嘲笑”、教师的“抱怨”都会降低学生的积极性的。所以教师一定要让学生明白之间存在个体差异，在这类项目中，一定有输有赢的，它们是相互依存的，能否夺冠，都是正常的。这样对学生的打击应该不是很大的，还能促进他们锻炼身体的热情。 关于“成功体育” 我个人认为在学校体育中，所谓的成功不仅仅

21、是在体育比赛中战胜别人，而更主要的是战胜自我。自己和自己比有了进步和提高，学到了新的知识和技能，超越自我，就是一种成功。 本人通过教学觉得50米跑如做以下改进，效果可能会更好： 1、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境距离相等、跑速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。 2、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。 推荐第5篇：50米快速跑教学反思 五十米快速跑教学反思 王妮斯 50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五

22、个学习领域目标，积极探索有效、合理的教学方法，在设计这一单元教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师适当点拨，让学生在反复的游戏活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，促进和发展学生快速奔跑的能力。本单元教学有以下几方面的收获。 1本单元教学从小学生的生理特点、年龄特征、认知水平和教学实际出发，在教学中充分体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线，将趣味性、娱乐性、知识性、情境性、多样性融为一体的教学模式使学生感到新颖、独特，受到学生的喜爱。 2采用灵活多样的教学方

23、法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学采取教师示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好效果。 3教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。 4“50米快速奔跑”的这一单元教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教学中不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内

24、容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。 50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取教师示范讲解，学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好的效果。 在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑，每个学生对自

25、己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。学生对球类项目很感兴趣，所以这节课安排了篮球和50米加速跑相结合的一堂体育课。课堂中，学生在做游戏的时候热情很高,收到了预想的效果，但传球的动作不是很规范，接球的动作也存在严重的问题，老是打到自己的身体。应在讲解的时候把规则讲解得更清楚，更明白,示范的动作要到位会更好一些。 在进行短跑练习的时候同学们的腿部力量不够,摆臂动作也有不到位的现象，得在平时的练习中应该多多加强这方面的练习，以致于学生身体可以更好的协调发展。 在今后的教学中将不断总结、学习，大胆创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。 50米快速跑是小学低年

26、级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。 一、以人为本，健康第一 根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“开汽车”“虎口脱险”等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与

27、“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做拍手韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系，为新知的学习做了很好的铺垫。 二、以人为本，求新求趣求乐 教学中，我 根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把拍手操，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使

28、学生能在学中玩，玩中学。 三、以人为本，转变教学方式。 我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。 如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。 我认为新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中我重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知

29、识。在新课教学中，改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种静态的集体背景而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种动态的集体力量。因此，在教学时，我并不急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如我在新授快速跑内容时，场地安排是方块站队，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；根

30、据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等学生良好的心理素质的形象；同时又提高了课堂教学效率。 本课学生的积极性较高，在学生的50米快速跑中摆臂动作掌握的情况不理想，有左右摆臂的女同学较多。在下节课中教师要加大力度，进行原地的摆臂练习。并对学生进行纠正。 推荐第6篇：50米快速跑教学反思 50米快速跑教学反思 50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须

31、学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。 对本节课的教学有以下两方面的收获： 1在传统的教学模式中，采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了

32、学生的学习积极性和参与性，锻炼效果明显。 2教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。 对本节课的教学有以下不足之处： 1、在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对组织学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题、分析问题的机会不够。 2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性；课堂调控不到位，个别学生锻炼意识、注意力

33、不集中。 总之，“50米快速跑”的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的，尽量提高教学的实效性，争取最大限度的发挥优势，争取最好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。 推荐第7篇：50米快速跑教学反思 50米快速跑教学反思 津南小学 作者：余永姣 50米跑是一项典型的田径基础运动,诸多体育课程均将50米跑列为检测学生的力量、速度、灵敏等素质的重要内容。50米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质

34、健康测试项目之一。由于我校场地复杂，50米的教学显得更为重要，本节课我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地，引导学生锻炼，激发学生情感，采用循序渐进和灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。通过原地高抬腿跑和站立式起跑的练习，为50米快速跑奠定基础，在基本部分安排了追逐跑和计时跑，提高学生的积极性和竞争力，从而提高学生快速跑的能力，培养了学生为集体争光的好品质和学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。 本人通过教学觉得50米跑如做以下改进，效果可能会更好： 1、把

35、速度接近的学生放到一组中，可比性强，更能激发学生的积极性。 2、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。 推荐第8篇：50米快速跑教学设计 50米快速跑教学设计 一、教材内容 1 新授：50米快速跑 2 游戏： 投纸飞机 二、教材分析 50米快速跑对培养学生勇敢、顽强、拼搏想上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。但50米快速跑的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；使学生明确后蹬使推动人体前进的主要动力，理解正确

36、的后蹬技术是充分、有力、迅速地依次伸展髋、膝、踝关节，骨盆前送。跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。 1、教学目标 认知：使学生明确50米快速跑的技术要领，记住游戏的方法和要求。 体能：（1）使学生基本掌握50米快速跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。（2）能够掌握投纸飞机的动作要领。 思品：培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。 2、教学重点：途中跑的技术。 3、教学难点：上、下肢的协调配合。 三、教法与学法 教法：讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。 四、教

37、学程序 根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。 （一） 开始部分 1、在简单的上课仪式后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生介绍世界短跑名将，以此激发学生的学习热情。 2、集中注意力的小游戏：高人与矮人 通过游戏使学生精力高度集中，做好继续学习的准备。 此阶段时间23分钟，运动负荷小。 （二） 准备部分 本阶段用各种简单的队形变换和多样的活动内容，启发诱导学生进行身体的全面练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，从而产生高昂的学习热情。 1、50米快速跑的辅助练习：原地摆臂练习（边背口决边练习2遍）、原地高抬腿跑练习（30次*2

38、组） 2、队列队形变换：四列横队变八路纵队。 通过以上的各项练习，保持了学生的学习热情，为后面的教学做好了准备。 此阶段时间1012分钟，运动负荷中等。 （三） 基本部分 这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。 1、新授：50米快速跑 动作方法：详见教材。 教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置结合挂图进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练习，教师对学生在练习中出现的错误动作要及时的指导和纠正。 组织形式：八路纵队、

39、四路纵队；鱼贯跑、追逐跑。 练习方法：（1）站立式起跑练习：在教师的统一指挥下，结合站立式起跑向前跑出1015米。要求：起跑要快，两臂积极快速地摆动，后蹬要用力。练习2组。 （2）30米加速跑练习：由站立式起跑开始，听到口令后向前加速跑30米。练习2组。 （3）50米快速跑练习：沿跑道做50米跑练习。（教师提示学生，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。练习23组。 （4）50米追逐跑练习：组织此项练习地目的是：激发起学生强烈的竞赛欲望，产生强大的练习动力；从而提高学生快速跑的能力，更好的完成教学任务。练习23组。 2、游戏：投纸飞机。 方法：教师示范并讲解动作要领后，让学生

40、自然分散开做练习，比一比谁的纸飞机投的又高、又远。 基本阶段用时2124分钟，运动负荷较大。 （四） 结束部分 学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，不影响下节课的学习；于是采用了拍打法和意念放松发作为整理活动，使学生的身体得到了较好的恢复。 结束部分时间约5分钟，运动负荷小。 推荐第9篇：50米快速跑教学设计 小学三年级50米快速跑体育教学案例 教学内容： 1、跑：50米快速跑。 2、活动性游戏：“春天播种”、“秋天收获”、“勇斗大老鼠”等。教学目标： 依据体育与健康课新课程标准对三年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的各种姿势。本节课制定以下三个

41、学习目标： 1、参与目标：通过引用故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。 2、技能目标：以播种、收获的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力，锻炼学生身体的协调性。 3、德育目标：通过故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。 教具准备：红领巾、哗啦圈、鸡毛毽子。 小学三年级快速跑教案 上课年级 三年级 课 题 快速跑游戏 任课教师 全先栋 1 学生人数 40人 学习水平水平二 课 次 教学内容 1、游戏：播种与收获。 2

42、、游戏：抓老鼠。 1、参与目标：通过引用情景故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴 趣，提高教 学生参与活动的积极性。 学 2、技能目标：以农民的一年的故事为背景，创编游戏，发展学生的快速跑能力和身体 目 协调能力。 标 3、德育目标：通过故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点 发展学生快各种快速跑能力。 教学难点 激发学生学习兴趣，克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 程序 达成领域教师活动 学生活动 组织方法 目标 1、指定地 1、学生集 点集合，用亲切的口合快、静、 吻和学生问好！ 齐。精神饱建立良好 2、创设情满 的师生关一 景语言导入：“同学 2、认真听系和学习情

43、们！。（“同学们！你们讲，积极思 氛围。 景 种过地吗?有没有看考。踊跃发组织：四列横队 导 过爷爷奶奶，爸爸妈言。 入 妈是怎么种地的？这 3、学生根 （6 节课就让我们来体验据要求，积分 一次吧？”）。 极进入角钟） 3、准备活色，创造性激发学生动 地模仿动的学习兴 4、教师引作。趣，活动开领学生做播种前的准学生身体备工作（锄草）。 程序 教师活动 学生活动 组织方法 二 语言引导：“除完草然 1、尝试性 展 后就可以播种了，组模仿练习 开 织学生进行播种游播种。 剧 戏。 2、积极参 情 1、启发学生。与到游戏 2、组织学生进行赛跑中。（6播种游戏 3、组内探分 3、积极对比赛成果进讨。钟） 行评价、讲解。 4、体验成 功乐趣。 1、设计情景：秋天收 1、学生分 获 (1)讲解游戏方法:组，以小组把学生分成人数相等为单位积的四组, 极探讨。 (2)组织学生进行抢 2、进行游收游戏。戏。 (3)提醒学生通过躲避 3、体会团障碍物，顺利收回粮队合作精三 食。 神。 剧 (4)教师巡回指导。 4、体会跑 情 (5)调动和启发学生合的动作过 高 作探究。 程，感受跑 潮 的协调用 （ 21力。 分 2、保护粮食，战胜老 1、学生积钟） 鼠 极思考 (1)教师讲解示范。 2、创编游 (2)创造性启发学生。 戏。 (3)教师积极