2023年20、景阳冈教学设计.docx

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1、2023年20、景阳冈教学设计 教 学 设 计 模 板学科 语文 课题名 称 授课年级 五年级 学校 教师姓名 计 划 20、景阳冈 1 课时 学 时 学会个生字，理解个词语的意思；注意部分文言词汇 知识与技能 在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概 括段意。 通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话、心理来体会武松 过程与方法 鲜明的个性特征。 情感态度和 引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考 价值观 【教学重点】 、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。 、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。 【教学难点】 抓住人物语言、心理描写，理清武

2、松成为英雄的的脉络。教 学 目 标教学重 点、难 点及解 决措施课 后 反 思集体备课 一、激趣导入，明确阅读要求 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我 们再来读读节选自名著的文章。（板书：、景阳 冈） 、你们了解水浒传吗？认识武松吗？知道的请 举手，说说你们是怎么知道的？ （全班交流。一起读文后的“资料袋”。） 、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语 提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） 认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几 遍。 想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容， 这些内容跟打虎有什么关系。 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子 感受到的。 、学习方法交流：

3、你准备怎样解决这三个问题？ 理清课文思路，了解段与段的联系。 通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物 的形象。 二、根据阅读要求，自读自悟 、把课文读正确、读流利： 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同， 老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”这 酒很有劲；“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒” 喝酒； “武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。” 武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注 的好习惯。 、四人小组交流学习情况。 三、检查自学效果、组织交流 、学习汇报： 课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些 内容，找出相关段落。 （课文的自然段写

4、“武松打虎”，除此之外， 自然段主要写武松在酒店喝酒，自然段 写武松上景阳冈。） 、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留 下深刻的印象？读后有什么感受？ 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双二次备课方 动作的词句进行比较体会。 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对 策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边” 一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字 呢？ （“ 闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确 刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况 下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里 很能表现人物的机

5、警敏捷。而“躲”却显得很被动。 这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是 重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。） 描写武松时，用“抡” “劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地 凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松 过人的高大形象。 根据交流，重点品读相关的句子： 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语 句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发 挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗 读。） 谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？ （生有感情地朗读，教师适时指导。） 比比看，谁最像武松。 、“打虎”部分通过

6、对人物动作的描写，突出了英 雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？ 又是通过什么描写来表现人物形象的？ 通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特 点。 “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武 松倔强、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里 去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。 通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化， 感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店 家耻笑”“怕什么，只管上去，看看怎么样。” 这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。 当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪 儿有什么大虫！是人

7、自己害怕了，不敢上山。”这 是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看 似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。 、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖 阅历丰富 四、自主探究、交流收获 、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文， 你能说说对三部名著的初步印象吗？ 、小结： 水浒传就写了条梁山好汉，就武松还有 很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的 一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？ 请 请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅 读的乐趣。 五、课外拓展 、阅读水浒传。 、收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。

8、20、景阳冈课后练习20、景阳冈 一、比一比，组成词语。 冈（ ） 几（ ） 旦（ ） 旁（ ） 傍（ ） 消（ ） 梢（ ） ） ） ）刚（ ） 叽（ ） 但（ 青（ ） 肖（ ） 清（ 晴（ ） 俏（ ） 睛（ 二、读句子，写出下列加点词语的反义词。1.今天的生活让他很痛苦，他是多么盼望过上（ ）的生活呀！ 2.（ ）的街道通过一年的改造，变得宽阔多了。 三、句子训练 1.缩写句子：我猛然间听到随水柱飞扬的奥运会嘹亮的会歌。2.扩写句子： （）的白云倒映在（）河水里。 四、给画线的字选择正确的解释（填序号）。 （1）用来迷惑人的，不真实或不真诚的。（2）看不清楚，模糊。（3）像花朵一 样形

9、状的。（4）作战受的外伤。 1、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（ 2、满园的鲜花使人眼花缭乱。（ 3、王叔叔挂了两次花。（ ） ） ） ） 4、我们不要听他的花言巧语。（ 五、填入合适的关联词语。 1、（ 2、（ ）困难再大，我（）要克服。 ）应该认真对待。 ）从西伯利亚来的。）你知道学习的重要，（ 3、这股寒流（ 4、（）从内蒙古来的，（）你去亲眼看一看，（ ）不抽烟，（）会知道那里的夜市多热闹。 5、爸爸（）不喝酒。 20景阳冈教学设计 20景阳冈教学设计 20、景阳冈教学设计 20_景阳冈_教学设计 20.景阳冈教学设计 20景阳冈 设计 第20课景阳冈教学设计 20景阳冈教学设计.2全文 20景阳冈 20景阳冈