2023年作文《秋天》教学设计.docx

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1、2023年作文秋天教学设计 作文秋天教学设计 x05x05x05作文认识秋天教学设计 一、 教学目标： 1、引导学生观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力； 2、引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感； 3、学会按一定顺序抓住特点描写景物； 4、练习通过景物描写抒发情感,作文秋天教学设计.5、描写景物时注意动静结合的效果. 二、 课前准备：有条件的可以带学生到田野游览,和学生一起观察秋天的景物；如果老师不能亲自带学生去游览,可以让家长带孩子去游览,游览前可以提示学生观察哪些,比如秋天气温与夏天相比有什么变化,你从哪里可以看到这种变化?秋天的天空与夏天有什么不同?

2、秋天的树叶有什么变化,你看到了几种颜色的树叶?看一看果树上的果实,想一想面对这样的果实,果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长也不能带学生去游览,那就准备一些秋天景物的照片资料. 三、 （一） 整体感知秋天： 1、 同学们,现在是什么季节?（秋天） 2、 秋天和夏天相比,有哪些不同?（要引导学生充分地说,要说出气温的不同,由于气温的变化,带来了大自然景物很大的变化.） （二） 观察秋日的天空： 1、 出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天.并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到

3、“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美,小学生作文作文秋天教学设计. 2、 用一段话描写秋天的天空.一要抓住特点,二要注意动静结合. 3、 读一读,评一评.让学生读一读描写秋日天空的这段话,大家评一评. 4、 根据大家的评价,改一改. （三） 观察秋天的树木： 1、 出示一组秋天树木的照片.有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄、枣等等. 2、 说一说,秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人的句子,还可以根据吃水果的经验,说一说水果的味道；面对这么多既好吃又好看的水果

4、,说说你的心情怎么样；果农们面对这丰收的果实,表情什么样. 3、 写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现他们内心的喜悦. 4、 读一读,评一评.让学生分组,在组内读一读,这段话,互相评一评,然后每组选出一位写的最好的同学. 5、 每组选出的优秀代表,分别读一读,大家评一评. 6、 改一改.认真回味别人写的这段话,认真想想大 家的评语,认真改一改自己写的这段话. （四） 观察秋天的田野： 1、 出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花. 2、 说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么

5、样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句.体会一下,面对这丰富的景象,你的情怀如何,农民面对这丰富的景象又是怎么的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同. 3、 写一写.用一段话,把秋天的田野写下来. 4、 读一读,评一评. 5、改一改. （五） 整体回味秋天： 1、 说一说,同学们用几段话把整个秋天写绘了出来,大家简要地总结一下,秋天是个什么样的季节. 2、 用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节. （六） 连段成篇： 1、把今天写的这几段话连成一篇作文,注意段与段之间的衔接和过渡. 2、同桌互相读一读,评一评,改一改. （七）给作文加个题目.附:部分图片资料 秋

6、天的天空 秋天的树叶 秋天的果树 秋天的庄稼 x05x05x05x05x05x05x05 x05x0 5作文秋天教学设计随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】 我爱秋天作文教学设计 打印内容发布时间：2023-01-17 11:10:58 来源：语文网 作者：匿名 有奖投稿 教学要求： 选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 教学重点难点： 1、如何抓住秋天景物的重点，

7、按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。 教学过程： 一、组织学生找秋天，寻找写作素材。 这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事景物比较齐全，内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。 （这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。） 二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。 在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的

8、湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。 （这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。） 三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。 1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。 2、汇报秋天图。 学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。 （这一过程是进行口语训练，

9、让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。） 四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。 （一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。 1、内容 秋天的果园 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑

10、容，眼睛眯成了一条线。 简评，写的果园片段好在那里？ 1、用“总分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。 下面几句话围绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。 2、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！ （1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人） （2）黄澄澄的柿子石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。（拟人） 3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动： （1）红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿

11、着鲜红醒目的红裙子，（比喻） （2）黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。（比喻） （3）亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻） 4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。 “累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。 5、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。 前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。 （二）由扶到放写片段 1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。 2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，

12、看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。 3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。 4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。 （这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。） （三）由片段到篇的完成，升华主题：添加

13、过渡、开头、结尾，点名中心。 1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。 2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句（段）。用学生学习过的前后照应的方法写开头、写结尾，表达作者的心情。 3、教师指导，学生写，之后出示课件： 过渡递进过渡承上启下：不但而且 不仅而且 开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。 结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的，我爱家乡

14、美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。 4、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。 教师出示文章结构板书：总分总。学生体会文章的结构。 （这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，使作文更加紧凑、完整。） 五、评比展示秋天美图画和我爱秋天的作文 将班上同学的秋天图和我爱秋天的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最佳秋天图画和最佳我爱秋天的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。 （这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。） 作文秋天教学设计 秋天作文教学设计 作文秋天的图画教学设计 心中的秋天作文教学设计 秋天的景物作文教学设计 秋天的景物作文教学设计 秋天的田野作文教学设计 看图作文秋天的图画教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计