2023年How do you feel ？教学设计及反思.docx

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1、2023年How do you feel ？教学设计及反思 Leon13 How do you feel ？教学设计及反思 一、教学目标： 1、知识目标： （1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。 （2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_. 2、能力目标： （1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。 （2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。 3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、教学重、难点： 教学重点：单词和句子 教学难点：

2、学生对于“How do you feel ？的理解应用 三、教具准备： PPT 四、教学过程： Step 1:Greeting and Review (1)Hello! How are you? (2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) Step 2:New Concept (1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today well learn our new leon. (2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴

3、的，让学生模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。 (3)“小老师”领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用很长。) (4)老师做动作，带表情说句子。“Im happy（可做高兴状）”，“Im sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: Im happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。 (5)出示歌谣：Happy、Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad

4、! Hot、hot、I feel hot；cold、cold、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。边做表情边说歌谣。 (6)打开课本，让学生看13课，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。) (7)找一名自告奋勇者，回答老师的提问How do you feel? （8）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake

5、your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。 Step 3:homework 完成练习册13课练习 板书设计 Leon 13：How do you feel? Happy-， I feel _. Sad - I feel _. Hot- I feel _. cold - I feel _. Cold- I feel _. Tired-，I feel _. 课后反思： 英语学习的最终目的就是运用。在本节课中，学习了五个新的单词，可是用How do you feel?进行提问的时候，学生都说happy，其他词语的操练不够。显得学生的对话不够丰富。这里，如果

6、教师利用学生的生活实际创设情景展现图片，相信学生会有话可说。 这一节课的教学任务完成较好，但是我觉得这只是我走进高效课堂的一个开始。如果可以，我很愿意有更多的时间和精力一步一步靠近它，达到教师从不停地讲授中解脱，学生从机械的接受中解放的目的。 How do you feel ？教学设计及反思 How do you feel教学反思 四年级上册How do you feel教学反思 How many do you want教案及教学反思 How Do You Like This One教学反思 教学设计与反思how many do you want Do you feel the magic love How do you get to school 教学设计 How many do you wan？教学设计 how many do you want 教学设计