2023年最新心理健康教育宣传周活动总结3篇.docx

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1、2023年最新心理健康教育宣传周活动总结3篇 通过参与心理健康教化宣扬周活动，学生们肯定都有着很是深刻，那么在这次活动中都有着怎样的总结呢！下面是我为大家整理的最新心理健康教化宣扬周活动总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新心理健康教化宣扬周活动总结1 为了更好地实行教化部中小学心理健康教化指导纲要和福建省委教化工委省教化厅关于进一步加强中小学心理健康教化的实施看法精神，进一步推动我校心理健康教化工作，普及中小学心理健康教化基本学问，营造人人关切学习心理健康教化的氛围，提高学生心理素养，促进学生人格的健全发展，五月份我校开展了一系列“心理健康宣扬月”活动，现将活动总结如下： 一、接着在日常教化

2、活动中渗透心理健康教化 我校为学生创设各种利于学生心理健康发展的机会，比如利用国旗下讲话的机会宣扬“拥抱健康欢乐成长”，利用少先队课的时间让学生感受“欢乐成长成长欢乐”。全体老师遵循心理健康教化规律，将心理健康教化内容有机地渗透到日常教化教学活动中，在品生课堂上感受生命的重要，在语文课堂上感受人性的美妙，在体育课上加强身体的熬炼，强健体魄。 二、加强各项心理健康教化专题教化 我校在心理健康专职老师的指导下，开设了以发展性教化和预防教化为主的心理健康教化活动，比如本校心理老师林炎煌老师为全体毕业班学生做了题为迎接新生活之打算篇的讲座，为学生理清了一些接近毕业考前的心理困扰，为他们更好地适应新的求

3、学阶段打下了基础;还利用学校电视台开展了第期心理影院，拓宽了接受心理熏陶的机会，学生通过悬崖上的金鱼姬更好地相识了生命的价值，感受到生活的美妙;进行了一次亲子心理沙龙活动，邀请了毕业班诺干名家长与孩子，一起探讨如何更好地与孩子沟通;心理书签活动和心理漫画活动给不同年龄的孩子供应了一个很好地表达情感的方式。 本月心理健康宣扬活动已经接近尾声，但是我们的心理健康教化并没有停下脚步，接着留意学生的日常教化活动，心理健康老师林炎煌老师还供应了一堂拥抱的力气的心理课堂，为其他老师供应了一个更好进行心理健康教化的思路。 最新心理健康教化宣扬周活动总结2 为进一步加强高校生心理健康教化，广泛宣扬普及心理健康

4、学问，不断提高学生心理素养，我校于XX日开展了以“给力心灵，团结互助，共同成长”为主题的心理健康教化活动周活动， 学校各相关部门主动协调，制定了本次心理健康教化宣扬周的活动安排和实施方案，成立了以许大刚校长为组长、各相关部门负责人为成员的领导小组。并下发了心理健康教化宣扬周活动的通知，对活动的各个环节和内容做了周密的部署和详细的支配，确定了详细的责任单位和责任人，使得各项活动都能够有条不紊的开展。 在本届心理健康教化宣扬周中我们进行了以下几项详细的活动内容： 一、采纳各种方式大范围、多角度进行心理健康教化宣扬活动，形成了有效的心理健康教化宣扬模式。 在此次心理健康教化活动周期间，学校各个部门通

5、力协作，亲密协作。校广播站进行“心理健康学问”专题宣扬，每天固定时间系统宣扬心理教化询问及心理健康的一般学问；制作专题展板宣扬心理健康常识，在全校拉出了宣扬条幅，以扩大宣扬。 通过一系列的宣扬活动，同学们对心理健康教化宣扬周有了最直观的了解和相识，各种宣扬渠道的综合运用将心理健康相关学问的宣扬深化到了学校的各个方面，使广阔师生了解了更多的心理健康教化学问，更好的关注自我的心理，关注自我的成长。这些宣扬也为后续活动的开展奠定了坚实的基础，供应了强有力的保障。 二、开展心理健康教化系列专题讲座，深化探讨学生的健康心理，我校心理老师刘宝英在多媒体教室进行了专题讲座，帮助同学们在更深层次上理解了心理学

6、与自己的关系，并启发他们去思索自己身边出现的问题，促进了自我的成长。 三、充分发挥学生的主体地位，开展“主题教化班会”让心理健康宣扬教化走向了最“基层”。 各班级开展的主题班会摆脱了同学们以往“心理健康神奇莫测”的印象，通过亲身参加更好地去了解心理健康，关注自身成长。开展“爱的抱抱”暖和校内行动。给同学们激励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对挚友、家人、学校的感谢，我们在各班级的照片中选出了最佳照片。 四、活动内容丰富多彩，平安、健康意识深化人心。 ）“我手画我心”心理漫画大赛 我们在中高年级支配了此项活动，同学们参加的热忱特别高，旨在通过创作心理漫画呈现学生内心世界

7、。主题从正面教化入手，围绕学生学习和生活中实际的心理困扰、心理冲突、心理心情等，以生活中的事例为对象，运用绘画的方式进行自我表达，自主命题，自由创作。所画的作品贴近实际，主题健康，许多孩子的想像力极其丰富，反映出了孩子的内心世界。 ）“给力心灵，团结互助，共同成长”学生手抄报竞赛 各班主任老师通过手抄报竞赛普及心理健康学问，表达学生内心的感悟与思索。在学生的手抄报中，我们看到了孩子们的实力，既有丰富的色调，又有稚嫩的字迹，真是欢乐无限。 ）老师组 1、金点子征集活动中，老师们围绕主题，本着创新、发展、提高的理念，结合学校心育详细工作开展了谏言献策活动，谈了自己的工作中的体会和新观点，新思路，我

8、们评比出了位老师的谏言，真正的道出了老师们的心声。 、“我手画我心”老师心理漫画大赛中，我们的老师参加热忱也很高，真正的体现了老师们的实力。 ）家长活动中，我们开展了以“我与孩子共成长”为主题的活动，首先我们细心选择内容，学校向家长下发了致家长一封信宣扬心理健康教化，信中谈到了教化孩子的方法和做优秀家长的一些方式方法，真正的起到了宣扬作用。我们还对家进步行了一次心理健康教化讲座，谈了教化孩子的技巧。 通过此次心理健康教化宣扬周活动的开展，我校的心理健康教化工作取得了一些突破和进展，今年心理健康教化宣扬活动，更加凸显和重视学生主体地位，除学校统一组织支配的各项活动外，各班级结合自身特色，制定了自

9、己心理健康教化宣扬活动方案并使活动顺当开展，一系列活动的开展在同学中引起剧烈反响，受到全体同学的一样好评！ 路漫漫其修远兮，过去取得成果会成为我们不断进步的动力和源泉。面对成果，我们深知，学生心理健康教化工作还远未达到完备，我们还面临很多挑战，有许多突出冲突和问题须要解决，心理健康教化普及工作须要在将来更长的一段时间内坚持不懈的开展。心理健康教化宣扬周活动只是起点，绝非终点，面对新形势，我们将勇于开拓，不断创新，将我校心理健康教化工作推向一个新的局面，不断走向成熟和进步。 最新心理健康教化宣扬周活动总结3 经过老师讲授中小学心理健康教化绪论一课，并经过仔细学习，我学到了许多东西，有了深刻的体会

10、。我仔细思索、理解、考察，与别人探讨，这激发了我对学习探讨的热忱，扩充了学问，拓展了视野，我信任这对我以后的老师生涯会有很大的帮忙。我从心里理解了这门课程，情愿将自我的体会跟大家共享。 老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理健康教化的意义，心理健康教化的基本任务、途径、策略，心理健康概念的历史与发展，心理健康标准的探讨，青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是许多资料，但这对我的影响是很大的，我对这六大资料有了深刻的理解，懂得了作为一个中小学老师应当注意心理健康教化，不仅仅是对自我，并且对学生都有很大的帮忙。 教化不是一成不变的，社会在不断发展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济

11、的不断提高，我们人类到达了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因发展而带来的问题呢开展心理健康教化，实在是太必要了。注意中小学心理健康教化是避开各种突发事务，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭华蜜的须要;注意中小学心理健康教化，是保证学生正常健康发展的须要;注意中小学心理健康教化，是青少年发展特点的须要;注意中小学心理健康教化，是当前社会变动时期的须要。作为老师必需要正视现实，做好心理打算，正确客观地实施教化方针，深化探讨根源，实行切实有效的措施，这样才是学生的心理健康的正确引导人。 德育包括政治、思想、道德和心理健康教化，这说明心理健康教化是很重要的。

12、所谓心理健康教化，是依据心理活动的规律，采纳各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培育其良好的心理素养。心理健康与身体健康是统一的，要身体健康，还要心理健康，这样才是真正的健康。心理健康教化从资料上可分心理素养培育与心理健康维护两项任务。要帮忙学生构成自我调控本领，要帮忙学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教化，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理健康教化是很重要的，异样是对于中小学生。 怎样的心理素养才到达心理健康呢传统观点认为心理健康的标准是智力是否正常，心情是否稳定，心理机能是否平衡，行为规范是否与社会相适应，意志是否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的发展，

13、很多观点都被淘汰了。所以，近年世界卫生组织提出了心理健康的标准是人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求。我认为这种观点是比较合理的，我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题，这是每个中小学老师都应当懂得的。 在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理异样，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终发展为心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重，原来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有爱好的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了，曾口头说过要自杀的也不少，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅

14、仅是因为压力大造成的，还因为是学生存在严峻的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，假如不留意，将会对学生，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。 应对这些心理问题，我们该如何做呢惟有是进行心理健康教化。如何进行心理健康教化，塑造中小学生健康的心理素养呢下头我将提出我的看法。 第一，明确心理健康教化的原则。心理健康教化是遵从必需的原则的，不是随意地进行的，要有针对性，这样才能真正地塑造中小学生健康的心理素养。这包括几个原则： 1、教化性原则。要留意防止心理健康教化学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理健康教化活动中，要留意把握好教化性原则。 2、整体性原则。心理健康教化的根本目的是

15、全面提中学小学生的心理健康整体水平。 3、差异性原则，也叫特性化原则。中小学生心理发展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理发展具有大体相同和相对稳定的心理特点，而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体则无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。 4、保密性原则。心理健康教化是一项保密性很强、职业道德要求很高的非常肃穆的工作。心理老师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原则，对关系到学生的保密、名誉、人身等问题要严格赐予保密。 5、主体性原则。心理辅导的实施过程中，为充分发挥老师主导作用基础上的.学生主体作用，要以学生为本。作为老师，必需明确这些

16、原则，这样才能使心理健康教化真正地落实。 其次，加强老师学习，提高老师的心理素养。对学生进行心理健康教化，首先要提高老师的心理素养。现代生活日益惊慌和繁忙，给人们带来很多心理改变，应对激烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不良的教化行为，对学生产生不良影响。老师要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的本领。老师要用科学学问调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的心情投入教化教学工作中去。 第三，在中小学开设有关切理健康教化的课程，对学生进行心理素养教化。

17、目前不少中小学已开设心理健康教化课，但开设心理健康教化课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理健康教化课中进行心理训练、心理指导。真正提高学生抗挫折本领和自我心理调整本领，削减心理问题，使每个学生都能到达人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求的心理健康标准，全面提高学生的心理素养。 第四，加强心理询问和心理治疗。心理询问是依据心理特点与规律，运专心理学方法，帮忙心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或解除各种心理障碍，回复到健康状态。教化者要供应一个能自由倾谈的环境，让学生主动前来询问。心理询问一般是补救性的，它所应对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不

18、健康的学生。心理治疗是指运专心理学方法，对已经产生较严峻心理障碍的人员进行特地的调整，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比较严峻的心理问题的学生，往往须要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进行心理治疗要求要有特地训练的、有较高技术的人员。要加强心理询问和心理治疗，使产生心理问题的中小学生复原心理健康。 这些就是我学习心理健康教化绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中小学老师，我深深地懂得心理健康教化的重要性。我要加强学习，提高自身的心理素养。我信任这对我是很有用处，无论是此刻，还是以后。以后成为一名老师，我必需要让我的学生成为心理健康的学生，这样才能使他们学习简便开心!