2023年unit3 weather教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年unit3 weather教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：Unit 3 Weather教学设计 四年级英语UNIT3 Weather Part B Lets learn教学设计 本课是小学英语PEP四年级 Unit3 Weather Part B Lets learn 部分的学习内容。教学设计如下： 一 教材分析 本课主要学习有关天气的五个单词：rainy snowy windy cloudy sunny 以及句型：Its rainy/snowy/cloudy/windy/sunny/ in 学情分析：四年级学生学习英语教材已经有了一年多的时间，本阶段的学生活泼好动，好奇心强，敢于

2、尝试,具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并具有较强的自尊心和求知欲，对英语学习有着浓厚的兴趣。 二教学目标： 知识目标：能听说认读五个单词rainy snowy windy cloudy sunny 并能在实际生活中灵活运用。掌握句型 Its rainy/snowy/cloudy/windy/sunny/ in 并能在实际情景中运用。 能力目标：理解Lets learn部分的Weather Reoport,并能用英语做简单的天气预报。 情感目标：培养学生的注意力，观察力等综合能力，鼓励学生积极思维。教育学生热爱大自然，保护我们的家园。 三教学重难点：能听说认读五个单词rainy snowy

3、 windy cloudy sunny 并能在实际生活中灵活运用。掌握句型 Its rainy/snowy/cloudy/windy/sunny/ in 并能在实际情景中运用。 四教学过程： 一Warming up 1.Lets chant.2.Free talk.Talk about hobbies to lead in “Travelling”.Discu what we shoud take when we go to travel .(sunglaes .raincoat.hat)thats to say we shoud pay attention to “weather .二Pre

4、sentaion New vacabulary 播放课件，听音 看图教读新单词。采用升降调 身体语言 模仿下雨声sha sha sha 来教读rainy。生个别读，分小组读，分角色读。 用手势及hu hu hu 的声音来教读windy.用同样的方法来教授其它词汇。 操练词汇： 1.简笔画画不同天气的图标，生看图标，把正确单词的卡片贴在相应图标的旁边。2.Chant together.3.快速拍单词。 4.寻找共同点。rain- rainy cloudcloudy New sentences: 1.课件呈现世界地图上的几个城市名:London Moscow Beijing Singapore S

5、ydney ，用学生熟知的地方标志性的建筑物来帮助学生认知这些地名。 2.听天气预报的录音，看世界地图，把不同天气符号贴在相应城市的旁边3.在天气预报的音乐声中，当一个Weather reporter 来播报天气预报：Heres the world weather .Its rainy/cloudy/windy/sunny/snowy in Enjoy a nice song.五情感教育目标：Protect our earthour home Summary and homework：1.听CCTV的天气预报，用英语简单表达其中的一些。2.听本部分的录音并跟读。 六教学反思：兴趣是最好的老师。

6、在教学中，我从学生的兴趣出发，设计教学环节和操练活动，配以形象的肢体语言，激励学生处于最佳学习状态，有意识的使学生在真实的语言环境中习得语言，获取新知，培养能力。本节课也存在不足之处：应该更多的把课堂教给学生，让学生成为课堂的主人。今后的教学中，一定会努力改正这一缺点，努力实现课堂教学最优化。 推荐第2篇：Unit3 Weather教学设计 Unit3 Weather 第三课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。 教具准备：教学动画

7、、单词卡片、英语课件。 教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：Its in 教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程： 一、复习引题 1、教师提问：Whats the weather like today? 学生回答：Its warm. 二、教学新课 1、播放第25页的Lets chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。 2、教师播放Let

8、s learn的课件，学生观看。 3、教师提问，学生看插图回答。 4、学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。 三、巩固练习 1、完成Lets play部分的练习，操练句型：Its in。 2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In ）,学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。 四、布置作业 1、熟记本节课所学的单词。 2、收听今天的天气预报，关注一下你所感兴趣的城市的天气情况，下节课前用今天所学习的词句进行汇报。 五、板书设计 Unit3 Weather Windy有风

9、的 sunny晴朗的 rainy下雨的 snow下雪的 cloudy多云的 六、教学反思 本节课学生学习积极性高，课堂气氛活跃。但对话练习时，由于时间关系，学生操练不够。 推荐第3篇：Unit 3 Weather Part A 教学设计 Unit 3 Weather Part A 教学设计 一、教学目标 1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气

10、候特点。 3能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。 4继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 二、教学重难点 1新单词的听、说、认读。 2能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 三、教学用具 1教师准备课件、录音机、词卡和图片。 2学生准备画笔和画纸。 四、教学过程 （一）、Warm-up 1.课堂口语练习。 2学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进

11、行问答练习。 （二）、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T: Are you happy today? Im very happy.My friend James will come to China.But he doesnt know what clothes he should take.Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. （三）、Presentation 1.Learn the new words 出示幻灯片，让学生了解四种天气

12、的表达 T：Look at these pictures.What do they feel? Whats the weather like? 依次学习四个表示天气的词并进行游戏巩固，比如：“大小声”，“我英你汉”，“你汉我英” 2.A.Lets learn (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.” (2)教师播放“Lets learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, its a weath

13、er report.T: Whats the weather like in Lhasa?Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：Its cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“Whats the weather like in Beijing?”引导学生说：“Its warm in Beijing.”再次巩固新词“cool”和“warm”。 (3)以同样的方式巩固“hot”和“cold” 教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing.What is the

14、 weather like in Beijing?”学生回答：“Its warm in Beijing.”，教师问：“Whats the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”, 学生分别回答：“Its cold in Harbin./ Its hot in Hong Kong./ Its cool in Lhasa.” 2.Lets chant. (1)教师用课件出示女孩出门时图片，说：“Look, its winter now.Its snowing.Its cold outside.She should put on a hat”, 并边说边

15、做“带帽”的动作，引导学生说：“Its cold outside.” “ put on a hat”。 教师用课件出示女孩进门时的图片，说：“ Its warm inside.Take off your shoes”引导学生说：“Take off your shoes.” (2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。 (3)帮助学生掌握四个天气的词汇。 （四）、Consolidation & Extension 1练读单词： 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。 2学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式

16、介绍给自己的呈桌。 3.出示一张全国日平均气温预报，让学生尝试报道天气。 4.出示一张各地气温图，让小组做气象预报，看看谁是优秀的气象预报员 （五）、Summary 1师生共同总结本节课学习的主要知识。 2鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。 （六）、Homework 1将本节课所学的新单词抄写五遍。 2收听当天的天气预报并用英语把它简单的给父母介绍一下。 五、板书设计 Unit3 Weather This is the weather report. Its.in 推荐第4篇：Unit3 Weather教学设计 课题 Unit3 Weather Lets learn B 课型 新授 教学目标

17、 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。 教学重点: 句型：Its warm/hot/cold/cool in; 教学难点：词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教具准备: 教学课件 教学过程 一、复习导入 1、学生一起说儿歌（Lets chant P25）。 二、新课呈现 1、教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts o

18、r T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 2、教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, its a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in L

19、hasa.引导学生答出：No.Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 3、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。 4、提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa.Its warm in Beijing. 5、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn

20、t warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 6、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. 7、教师说：Its cool in Lhasa.Its warm in Beijing.Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：Its hot i

21、n Hong Kong. 8、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing? 学生回答：Its warm in Beijing. 教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa. 11、引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。 三、巩固练习 两人一组，仿照课文表演一个

22、城市天气预报。Good morning.This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 四、布置作业 Copy the words once if you can recite,copy them 3 times if you cant recite.Make some cards of the weather.Listen to the weather report this evening, then write at least (至少)one sentence. 板书设计 Weathe

23、r sunny rainy cloudy windy snowy 推荐第5篇：Unit3 Weather教学设计 Unit3 Weather教学设计 .Teaching Materials:PEP义务教育小学英语四年级下册 Unit3.Weather Part A Lets learn&Lets chant .Teaching Objectives: By the end of this leon,Students should be able to: 1.master the four words about the weather; 2 .use the sentence pattern

24、“This is the weather report.Its.in.today”correctly; 3.understand the Chant and repeat it. .Teaching Contents: 1.A.Lets learn 2.A.Lets chant .Main Points: the new words :cold,warm,cool.hot,weather.Teaching Difficulties: help the students use the new words to describe the weather correctly.Teaching Ai

25、ds:multi-media, word cards,blackboard.Teaching Procedures: Step1.Greetings.Step2.Leading-in.（谈话导入） T: “Hello,everybody! How are you today?” Ss: “Fine,thank you.And you?” T:（教师根据当天天气好坏，说出自己的心情好坏。然后说道天气容易影响人的心情，并引入课题Unit3.Weather.） Step3.主情景图导入本单元A.Lets learn 的教学。 教师借助多媒体课件，播放主情景图，引导学生观察图片，教师提问: “What

26、s the weather like in these cities?紧接着说: “Oh, Its cold in Moscow.Its hot and sunny in Sydney.How about in China?Look at page25,Whats the weather like? 1 进入本单元A.Lets learn的学习。 （1）教师展示A.Lets learn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：Who is she?引导学生回答：Shes a weather reporter.教师继续追问：What is she talking about?引导学生回答:She

27、 is talking about the weather.并在黑板上板书weather report，告诉学生是 “天气预报”的意思。 (2)教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点，依次提问：Where is it?引导学生回答：Its Harbin/Beijing/Lhasa/Hong Kong.并强调地名的读音，让学生试读地名。 （3）教师做怕冷的动作并提问：Im in Harbin now.Whats the weather like in Harbin ?Can you gue?引导学生回答：Its cold in Harbin .教师板书Its.in.（4）教师借助单词卡片

28、，教学四个关于天气的单词：hot ,cold,warm,cool.(5)教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方的不同气候特征。 （6）教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿和跟读句子。 Step4.Lets chant. 师生做Lets chant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。 Step5.Exercise. 一.Read and gue. 多媒体展示图片，找单词。 二.选择每组单词中不同类的选项。 ( )1.A.HarbinB.Beijing C.warm ( )2.A.New YorkB.Sydney C.China ( )3.A.hot

29、 B.weatherC.cold .Homework.请运用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。 Unit3 Weather说课稿 本单元的话题围绕 weather 展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hot and cold。而且还要引出新知，询问天气的句型：whats the weather like? Its.及句型Its cool/cold/.述天气。本单元的话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交。 本课时是本单元的第二课时。本课属于单词新授课。主要呈现5个关于天气的新单词weather，cold

30、，warm，hot，cool，及句型Its .希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言。 本课所面对的教学对象是四年级的学生。四年级的学生天真活泼，同时又非常好动，爱玩唱爱表演，善于模仿，同时也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达，表演的欲望，同时也要开展丰富多样的课堂活动，还吸引并集中孩子的注意力。创设宽松，活泼的学习氛围，让他们在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。 根据英语课程标准的要求，义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又

31、以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的整体发展为基础；结合本课教材的特点，我将本课时的教学目标设置如下： 1.语言技能目标： 通过本节课的学习，学生能够听说认读本课的重点词汇：cool。warm, hot ,cold, weather。听说认读本课句型：Its warm in beijing today.2.语言知识目标 掌握本课的描述天气的单词 理解并运用本课的功能句型：its warm in beijing.描述地区天气。 3.情感与态度目标 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心 让学生在活动中积极参与 ，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，了解不同地区不

32、同的气候特点。 4.学习策略目标 通过直观的课件，教具，创设真实有意义的活动场景，让学生在小组合作学习的过程中体验学习的快乐和交流的意义。培养学生合作学习的能力。 基于上述的教学目标，再充分考虑学生的生活经验，学习兴趣及认知水平，加上在教学过程中遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下： 教学重点： 1.听说认读本课单词 2.听说读用本课句型 its。in。 教学难点： weather report 发音 符合教学内容和学生实际的教学目标已经设定，本课重难点也已经明确，那么我将采取何种教学策略，从而实现本课教学目标，突出重点，化解难点，并让学生在此过程中感受到学习英语的快乐呢？英语新课标指出

33、：强调学习过程，注重语言学习的实践性与应用性，在教学方法的总体构思上，我将采用任务型教学教学模式，让学生在活动中学，通过完成任务，学会用英语去做事情。并结合情景教学法，在课堂上创设真实有意义的活动场景，让学生通过与伙伴之间的交流与合作，体会到学习的乐趣及交流的意义。同时我会将游戏穿插到形式多样的听说读写的活动中，让学生既学到又玩到。多媒体辅助是现在教学课堂必备的教学方法，为学生营造宽松活泼的学习氛围，创设真实的学习情境。 4 学法指导：以活动为中心，让学生在活动中学习，创设情境，变课堂为乐园，学生在与自主思考与小组合作学习中，循序渐进地感知并习得语言，从而培养学生的自助学习意识及与他人合作学习

34、的意识。让学生不仅学习语言，并拓展了思维，发展了能力。 推荐第6篇：Unit 3 Weather A. Lets learn 教学设计 Unit 3 Weather A.Lets learn 教学设计 教学目标： 1、能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。 2、能够熟练运用句型Its warm/cool/hot/cold in Beijing/来介绍不同地方的天气特征。 3、培养学生自主学习的能力和合作精神。学情分析 同学们在三年级及四年级上册已学过This is .It is bigsmall .同学们在本节课学习中运用This is .It is

35、 ,来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的成就感。 教学重点： 1新单词的听、说、认读。 2能听懂、会说句子“This is the weather report.”“Its warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 教学难点： 1.单词“weather”中字母组全“th”的发音。2.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 教学准备：教学课件、录音 教学过程： 一、Warm up 1、Daily greetings.T：Good morning, boys and girls .What day is it

36、today? Ss: . T: Whats the weather like today? Ss: . 2、视频播放本单元相关的英文歌曲Weather。 二、Presentation 1、（课件出示Xi Yang Yang以及中国地图的照片） T: Who is she? Ss: She is Xi Yang Yang T: Whats this? Ss: Its a map of China. 2、T: China is a beautiful country.Today Xi Yang Yang will take us to travel around China and to see

37、the weather in the places. 3、Learn the new wordweather.a.利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。 b.注意“ea”和“th”的发音。 4、图片引出Hong Kong 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Hong Kong?” 引出新单词hot的学习。 Learn the new word-hot .a.利用拼读法来学习单词 hot。 b.呈现 hot dog 来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。 c.利用chant里面的句型进行单词操

38、练。 d呈现句子 Its hot in Hong Kong. 5、图片引出Harbin 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Harbin?” 引出新单词的cold的学习。 Learn the new word-cold. a 利用拼读法来学习单词cold。 b.渗入语音教学。 延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.。 c.利用chant里面的句型进行单词操练。 d呈现句子 Harbin is cold. 6、图片引出Beijing 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Beiji

39、ng?” 引出新单词的warm的学习。 Learn the new word-warm a利用拼读法来学习单词warm。 b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：war, ward, sward。 c.利用chant里面的句型进行单词操练。 d呈现句子 Its warm in Beijing. 7、图片引出Lhasa 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Lhasa?” 引出新单词的cold的学习。 Learn the new word-cool.a.利用拼读法来学习单词cool。 b.利用“酷儿饮料”标记来加深学生对cool 的发音的印象

40、，以此来帮助学生记忆。 c.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的单词：school, pool, fool。 d呈现句子 Lhasa is cool. 三、Pactice 1、Play a game-Whats miing game 2、Lets chant 3、Pair work A: Whats the weather like in? B:Its in . (学生同桌之间利用图片在游戏中进行问答) 4、听音、跟读课文。 6、Exercise Listen, choose and write 四、Summary What have we learnt today? 五、Homework

41、: 1.Copy the five words. 2.Make a weather report to your parents 推荐第7篇：Unit3Weather的教学反思 整个授课过程还算顺利，但是有不少问题。 第一、准备不够充分，导入太突然了，没有适当的衔接，在出示城市时，不应该用图片，太过于直观，而应该用视频的方式，这样更增加授课的亮点，孩子们也可以边想边学。 第二、在复习单词的过程中，练习的方式过于单一，应该用心想写新的方法，后面有个spell的部分，应该融合与整个练习的过程中，而不能单独列出来，要注重整个过程的整合性，尽量不要单独的列出来，显得过于繁琐和凌乱。 第三、在课堂的用语

42、上，应该尽量用英语，让孩子有个英文学习的大环境，不能为了走捷径，而用汉语，虽然这次已经在克制自己，但是效果还不是很好，要学习更多的英语课堂上的教师用语。 第四、这节课，学生表现非常好，很配合我的教学，但是我的教学进度有些快，给人接受不了的感觉，应适当的放慢速度，做到各个部分过渡自然。 第五、要注重发音的基础，孩子处于英语的起步阶段，这个时候的发音会影响到一生的学习，我要在每节课上课前，把一些自己发得不是很准的单词、句型，先查好、读准，再教给孩子们。 第六、板书过于随意，可能是因为我们班的黑板是分开的，不大好设计，但是也有我自己的原因，好的板书能极大地提到学习的效率，下次一定要在板书设计上花时间

43、。 这节课总体上的自我感觉一般，孩子们配合的很好，我要在今后的教学中注重整合，改变自己的教学方法，要重视孩子的综合能力，而不是单一的单词、或是句型的能力。此外，在教师用语上一定要加强，多用英语表达和孩子交流！ 推荐第8篇：Unit3 weather教案 Unit 3 Weather Step1 Warming up 1.Lets chant 2.Ask and answer T: Whats the weather like today? Ss: . T: Is it cold? Ss :.T: . Step2 Presentation and practice 1.Lets talk 1)

44、Show a picture about the temperature of a day in different time.T: What can you see on this picture? Ss: . T: Yes, its a picture about a days temperature, who can tell me how to describe the temperature? Ss: . T: We can use this word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degree及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。 2) Show a picture of the Statue of Liberty. T: Who can tell me whats this? Ss: T: Yes, its the Statue of Liberty,