2023年《称赞》教学设计.docx

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1、2023年称赞教学设计 教学设计 第一课时 一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生 （你坐得真好！） （你的学习用品放得多整齐啊！） （你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师！） 老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做称赞（板书，齐读） 看到这个题目，你有什么问题想问吗？ 什么是称赞？ 谁称赞谁？ 是怎样称赞的？ 称赞能起到怎样的效果？ 师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？

2、那好，自己读自己的吧！ 二、初读课文，小组合作学习生字词 1、自由读课文。借助汉语拼音把字音读准确。 师：谁来说说这个故事发生在哪？ 生：大森林。 师：故事中都有哪些小动物？ 生：小刺猬和小獾。 师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！ 2、再读课文。圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 4、教师检查自学情况 a认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 （学生读，教师及时正音。 学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） ）和没带拼音的生字词语 b我能记： 出示生字，说说你是怎么记住这些生

3、字的。“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 c我能读： 开火车读、齐读生字 指名朗读课文，巩固生字读音。 三、书写指导 公开课的课堂上让学生进行写字练习是十分有必要地，对学生的收获也很大。每个字写1个，展示，再写1个，这样效果挺好。 、我发现： 出示本课的6个生字，让学生说说你发现了什么？ 、我会写： 指名认读，组词。师范写，学生写仿。 四、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 第二课时 一、复习生字导入 1、昨天，我们学习了称赞知道课文讲了小獾称赞小刺猬，小刺

4、猬称赞小獾。今天我们继续学习称赞。（课前板好 称赞 小獾 小刺猬） 2、先来复习生字词语。 指名分行读（每行3个） 刺猬读成轻声（评价：你的声音真响亮!你读得很认真！你全读对了，真能干！你的声音真好听！你的普通话很标准！） 齐读 你们看，拼音没了，你还认识他们吗？ 指名读2个 齐读 清晨 刺猬 采果子 傍晚 泄气 消除 瞧 留下 但是 粗糙 板凳 椅子 课堂听写 例如：采果子 小朋友们真厉害，不仅和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！ 二、细读课文，感悟称赞的魅力 1、全班朗读14段，请学生用波浪线划出小刺猬是怎么称赞小獾的。 出示句子（配插

5、图）： 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。 2、小刺猬称赞源于真心诚意。 问题：小刺猬是随口称赞小獾的吗？请同学们自己读一读第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？ 出示句子（配插图）： 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 小刺猬怎样地看？看出了什么？你看出来一个比一个好了吗？ （结合插图，提示：有三只板凳，他会怎样看。） 你肯定也对这只大清早学木工

6、的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读） 我们还能用一 比 一 来夸其他东西，谁来说说。 大树一棵比一棵_ 字一_比一_ _ 鞋子一_比一_ _ 我们加上动作来夸夸小獾。 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 3、体会小刺猬称赞的作用。 从做板凳到学会了做椅子。假如你们就是小獾，刚开始作板凳做了一个没做好，又做了一个还是没做好，怎么做也做不好。小獾，你会想什么？ “我会继续努力的。”“对自己要有信心，不能灰心。” 或者 觉得不想做了，这么难看。” 书上哪个词看出小獾都不想做了？请读读课文第7自然段，找一找。 音频朗读57段 出示句子： 小獾拉着小刺猬的手，说：“ 在我有点儿泄气的时候，是你

7、称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 根据学生回答，板书：泄气 现在你明白了泄气是什么意思？生1：不想做板凳 生2：灰心 生3：放弃 是什么让小獾，有了自信？ 现在小獾有了自信吗？能自信的读读这句话吗？ 学生读：瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧！ 本来只会做粗糙的板凳，现在会做椅子啦！ （板书：自信 这时的小獾多自信啊！这就是称赞的作用，它让泄气的小獾有了自信，有了快乐！） 、音频朗读第8段 、音频朗读第9段，学习小獾称赞小刺猬的内容 称赞多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线划出小獾

8、称赞小刺猬的话。 出示句子： 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 谁来称赞小刺猬？（读出苹果的香） 小獾是随便说说的吗？ 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 。” （引导学生读出闻了闻，明白称赞是要诚心诚意，真心真意的。） 小獾称赞的作用。 出示： 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!” 根据学生回答板书：高兴 消除疲劳 三、分角色读 1、现在我们来分角色读读课文。师读旁白，男生小獾，女生刺猬 2、请一小组上来表演 （清晨） 小刺猬仔细地看了看板凳“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾高兴极了“真的吗？” （傍晚） 小獾高

9、兴地迎上去“这把椅子送给你！” 小刺猬不好意思了“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙取下两个大苹果“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬高兴极了“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 四、学一学，夸一夸 读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。） 总结： 是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢

10、乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？ （先让学生说一说再写在小纸条上） 例：（ ）同学，你（ ），我想对你说：“（ ）！” 学生写，教师巡视。师让写好的学生展示。 五、课堂小结 今天我们学习了称赞，知道称赞有无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。 六、作业 1、下课后，把自己写的小纸条送给同学。还可以再写几张纸条送给你想送的同学。 2、看书上的四幅图，把故事连起来将给爸爸妈妈听。 板书： 18 称赞 泄气 小獾 小刺猬 自信 高兴 消除疲劳 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教学设计