2023年关于教师双减心得体会最新6篇.docx

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1、2023年关于教师双减心得体会最新6篇 感谢您的教育，感谢您为我所做的文化指导，人们对老师赐予赞扬的掌声和激励。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的老师双减心得体会范文，供大家参考。 老师双减心得体会1 “双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。试验小学主动贯彻党的教化方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教化教学质量。 一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课打算充分、学问储备丰富、实力训练到位，打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好

2、”。 二是加强课后服务，满意学生特性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教化和科学实践，丰富学生的校内生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。 三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。 看似一个点切入，实则是须要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满足的教化，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 作为一名教化人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来

3、国家大力推动减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣扬，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象特别严峻。此次党中心关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教化之名侵害人民利益的问题。体现了党中心办好人民满足教化的决心和为人民谋华蜜的初心。“双减”政策落地之后，学生们作为教化的干脆参加者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，向往更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教化方针，落实立德树人的根本任务，听从国

4、家大局，努力为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。 老师双减心得体会2 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2023年10月26日陇西国际城小学英语组全体老师进行了有关教研，老师一样认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教化规律，着眼学生身心健康欢乐，保障学生休息权利，让学生的学习回来学校，整体提升学校教化教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。 在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教化的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教化的焦虑，必需削减社会培训中英语教化的比重。这对

5、应高质量、低能耗的英语教化是好事，优化作业就是一种选择。 针对作业我们重点进行了探讨。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过接着学习而深化老师讲授、学生视察与体验中所初步建构的学问、实力、看法。 有质量的作业必需有意义作业。以学问、实力、看法为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），新奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。 有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应当遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。 有质量的作业须要有温度的话语。作业的对话和

6、情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，须要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、显明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。 老师双减心得体会3 “双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时服务”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情须要家长过问的了；原本一家人要高兴奋兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个挚友一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道，一查吓一跳！ 孩子口口声声说都会！都会

7、！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。 是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教化的责任！ 双减政策下，家庭教化须要担负起什么样的我责任呢？ 家庭教化要担负起督促的责任！ 对于一二年级的小学神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文，看看课外书，背背古诗文 这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然须要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。 家庭教化要

8、担负起亲子共读的责任！ 统编教材从一年级起先，特殊强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。 “亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。 家庭教化要担负起指导的责任！ “双减”之后，加大了学生体育熬炼的力度，加强了学生劳动教化的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。 其中，家务劳动这一块，既须要学校老师的引导，更须要家长的详细示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫事无大小，养成主动参加家

9、务劳动的习惯最重要。 家庭教化要担负起陪伴的责任！ 孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的平安感。这种陪伴，须要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。 孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆这是一种多么美妙的过程！ 家庭教化要担负起关切的责任！ 家长须要关切的不仅是孩子的身体健康，更要关切孩子的心理健康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后

10、，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今日有什么快乐的事？” 家长要做孩子最知心的挚友。建议家长们和孩子共读傅雷家书，你会被书中的家国情怀深深打动。 “双减”：家长不能“减”的是责任！须要我们陪孩子一起渐渐成长！ 老师双减心得体会4 2023年8月，中共中心办公厅、国务院办公厅出台关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，我校主动响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创建性和主动性，也成为了每一个老师要仔细思索的问题。 首先，我们应当考虑作业设计的目的。作业的设计原委是出于激发学生的学习爱好，

11、巩固所学学问，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，假如一份作业单的设计，全部学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应当是符合学生“最近发展区”的，是有肯定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越简单学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的志向状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失新奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，

12、等于入宝山而空返。”在信息化的今日，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。激励布置分层、弹性和特性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。 “双减”文件对作业批改也有细致详细的要求：老师要仔细批改作业，刚好做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。文件还特殊提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于老师的工作，“精选、先做、全批”是老师作业布置的基本准则，老师也不会要求家长和学生批改作业来削减自己的工作量，但学生因此就放弃

13、作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简洁的分或者“”，反映不了学生学习过程的经验和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思索、丰富的情感和真实的体验。在批改时，尽量多一些激励，多一些敬重。有时一句话，足以激励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。 总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教化教学质量，提升自己的作业设计实力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。 老师双减心得

14、体会5 双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。 一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式刚好宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的平安作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。 二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。刚好关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生足够睡眠。程度较弱的学生作业速度很

15、慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的足够睡眠。 三是关于读物的管理。根据教化部下发的不得举荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们刚好清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量限制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导

16、下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。 五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。 老师双减心得体会6 今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时辰表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教化支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教化满足度明显提升。那么双减原委给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？ “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出

17、了更高要求。仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为学生供应发展特性特长、提高综合素养等教化“减负增效”活动，让须要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教化最大限度满意学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。 同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法

18、”。 “双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必需具有更丰富的内涵，这就须要每一位老师重新谛视自己的教学，变更过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教化的路上走向深化宽泛。 如今，家长对学生的成长期盼，早已不满意于过去单纯的学问积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后

19、辅导，更应当主动向前一步，供应运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得学问、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“其次课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。 对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严峻影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏熬炼。由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分学生心理，人格出现扭曲。因此，“双减政策”削减学生作业压力，使学生学习有一个独立思索的空间。最终达到轻松地学、开心地学、有爱好地学。另外一方面，也削减上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实许多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成果也不错。但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学低落心情，使学习效果反而适得其反。