2023年一株紫丁香的教学设计.docx

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1、2023年一株紫丁香的教学设计 一株紫丁香的教学设计 内容摘要：一株紫丁香是人教版第三册第二单元第5课的精读课文，这是一首活泼清新的而又饱含深情的小诗，课文主要表达的目的是学生对老师无限的感激和深情。是尊师教育的好题材，也是朗读指导的素材。本课以“读”为本与学生自主、合作、探究的学习方式相结合。让学生快乐舒展地学习最终体会到老师辛勤的劳动，树立起尊敬老师，热爱老师的真挚情感。 关键词：教学设计 清新的小诗 尊敬热爱老师 一 教材依据 本教材是义务教育课程标准试验教科书语文小学二年级语文新人教版第三册第二单元的第5课的精读课文，作者腾毓旭所作的一首饱含深情的小诗。 二 设计思想 (一)教材分析

2、1.本册教科书构建了开放，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 2.一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。 （二）设计理念: 1.语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，从朗读中体会课文的情

3、感，这是我追求的教学境界。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。 2.教学中利用课本插图、录音机等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。 （三）学情分析 本班学生们经过一年的学习，已经具备了初步的语言表达能力和简单的概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力。基础知识和基本技能打得也比较扎实，对语文学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些朗读，合作学习等学习内容尤为感兴趣。口头书面表达能力有了大的提高。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，部

4、分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。上课学到的知识，课后又不会运用。所以在本学期的语文课上，要培养学生对语文的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，肯钻研，具有问题意识，培养学生快乐学学习语文的心态，养成良好的学习习惯。 三 教学目标: 1.知识与技能 （1）认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 （2）.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）.了解紫丁香这种植物。 （4）.能用新学的生字口头组词造句。 2.过程与方法 （1）.初读课文，识记生字，扩词练习。 （2）.能够自己提出问题，动脑思考和同桌交流，读准字音，找到适合自己的学习方

5、法。 （3）.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养尊敬师长的思想。 （4）.通过老师的讲课和同学的发言，加深对课文的理解，能说出自己的感受。 3.情感态度价值观 （1）.养成良好的学习习惯和书写习惯，用自己掌握的识记方法学习汉字，在学习新知识的过程中复习旧知识。 （2）.感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。 （3）.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激，做到尊敬师长。 四 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 五 教学难点： 体会到老师辛勤的劳动，树立尊敬老师、热爱老师的真挚感

6、情。 六 教学准备 生字卡片 挂图 录音机 七 教学方法 朗诵法 合作交流 设置悬念 八 教学过程 （一）复习生字 1、导入：上节课，我们认识了很多生字娃娃，同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼？ （个人读-小组读） （1） 指名读词语和生字（出示生字卡片） （2） 纠正“脚尖儿”的读音。（让学生齐读） 2、我们班的同学真棒！老师想送你们一首歌作为你们的奖赏，你们喜欢吗？ （二）欣赏歌曲，创设情境，导入课文 1、播放录音，欣赏歌曲每当我走过老师的窗前（第一段） 2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？ 3、今天老师给大家带来了一位客人。（出示挂图）你们看她是谁？ （三）欣赏诗歌，初步感受诗

7、歌的韵律美和诗情诗意。 师：这位老师在干什么？你们看她的动作表情是什么样的？ 老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗。看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。 （板书课题 学生齐读） 师：你们想知道紫丁香是什么样的吗？（展开图片） 师介绍紫丁香 （四）细读课文，感悟诗境 1、选择自己的方式读全诗（想读的一起站起来读） 2、细读诗文、朗读理解和感悟诗情诗意。 （1）读悟每一节 a读过这首诗，你知道了什么呢？ b为什么要把紫丁香送给老师的呢？哪位同学读第一节？ c“踮起脚尖儿”为什么要读得轻轻呢？谁来表演下？ (2)读悟二-四小节 a为什么要栽

8、一株紫丁香在老师的窗前？谁要是愿意读读第二节？ b学生通过紫丁香想对老师表达什么样的心意呢？请读第 三、四两节诗。 C 我们为什么要感谢老师？如果是你，你想对你的老师说些什么？如果是你，你会给老师唱支什么歌？除了用歌声表达，你还可以用什么方式表达你对老师的感激？ d 分角色朗读 二、 三、四小节（男女生分读，分组读、指名读） （3）读悟第五小节 同学们读得多么有激情啊！夜深了，连那星星都困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（出示挂图）如果是你，你想对你的老师说些什么呢？诗中是怎么样说的？请大家带有感情的集体朗读第五小节。 （五）再读课文，课堂小结 多美的紫丁香啊!多美的诗啊！多么懂事的孩

9、子！多么美好的愿望！同学们在老师的窗前栽下的仅仅是一株紫丁香吗？对，同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。 老师知道你们的心愿。教师节那天，我就收到了许多的礼物，美丽的小花，手制的贺卡，我知道那是你们对老师的祝福，对老师的期待。这些礼物我都非常喜欢，一定好好珍惜！今天，老师又意外收到一份不同寻常的礼物就是你们今天上课的表现，你们的智慧，你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：我们班的同学棒极了！ 一株紫丁香这首散文诗真是太美了，老师也想读一读，再听你们读一遍，可以吗？ （六）拓展听歌 闭上眼睛，再次欣赏音乐。 播放每当我走过老师的窗前第二段 （七）作业 背诵课文 （八）板书设计

10、一株紫丁香 第一节 踮起脚尖儿 第二节 第三节 第四节 第五节 日夜陪伴老师 尊师爱师之情 感谢老师 唱歌表达谢意 老师休息吧 （九）教学反思 一株紫丁香是一首清新、活泼的小诗， 我执教的是第二课时的教学，在教学设计上采取了以读为主，学生自主，合作探究的学习方式。上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，但是通过自我反思认为最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。而一株紫丁香这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。下面就从以下几方面作简单分析：

11、 一、对教材的把握不够深入。 在课堂教学中导入中有很多重复的地方，实际上还是对教材把握的不够深，经验不足，耽误了学生学习的实效性。以后在备课中应多研读教本。 二、对学生的认知水平不够了解。 这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2-5小节放手让学生自读自悟。朗读汇报时，我也只是做了鼓励性评价，和适当的煽情。许多孩子抑扬顿挫的语气，充满深情地朗读，让课堂增色不少，但这些所谓的“感情朗读”都无疑是个别的好学生给每段诗句贴上的情感标签，而忽略了大部分学生对语言内在含义以及表达方式的体察和训练。我范读和细致引导显得尤其重要，而我却省去了，导致很多的学生未能真正走入文本。新课标理念下的课堂如沐春风，

12、以读为本的理念深入人心，教学中我们教师应有意识地为学生打开一扇深入阅读的窗口，从扇扇窗口窥视、捕捉到文字里蕴藏的真情实感，获得阅读的愉悦，从而使学生从内心深处真正燃起深读文本的欲望和冲动。这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读能力，所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。 参考资料： 杨桂珍 一株紫丁香 （网络文章） 2023年12月28日 语文课程标准对语文素质培养的最新定位 摘自广西教育2023年第8期 西北师大语文教育硕士班 王毓新， 唱好主角 提高效益阅读课实施实验稿语文课程标准的几条建议 摘自甘肃教育2023年12期 作者：刘佳 西安市狄寨乡石佛寺小学 联系电话：13720619217 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计