2023年中职教师说课与说课技巧.docx

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1、2023年中职教师说课与说课技巧 中职教师说课与说课技巧平阳县职业教育中心 曾淑萍 幻灯片2 幻灯片2 主要内容 一、说课的缘起 二、说课的含义 三、说课的分类 四、说课的内容 五、说课稿的撰写 六、说课的技巧 七、说课常见问题 八、说课的评价 幻灯片3 一、说课的由来 l20世纪50年代，孕育了“说课”的雏形。 l80年代，“说课”活动应运而生，适应了教育发展的需要。 l在全国较早开展说课活动的是河南新乡教育部门，据说1987年就推出了教改实验活动说课。 l2000年之后，说课同优质课评选、论文评选一样，成为一种非常流行的比赛形式，说课已经被教育界广泛接受和运用。 幻灯片5 二、说课的含义

2、l一般来说，所谓说课，就是指执教者在特定的场合，以语言为主要表述工具，在精心备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，阐述自己的教学观点，表达自己执教的设想、方法、策略以及理论依据等，然后由大家进行评说，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计日趋完善。 l简言之，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。 l说课活动通常由两部分构成，即解说和评说。我们日常教研活动一般侧重于在解说。 幻灯片6 三、说课的分类（说课的目的） （一）课前说课 （二）课后说课 幻灯片7 （一）课前说课的主要侧重点重在说理 1教学设计理念 2教材分析与教材处理 3教学方

3、法与教学手段 4教学程序 5教学设计说明 幻灯片8 （二）课后说课主要侧重点总在说效果和依据 1.教学达标情况 l说明教学目标的达成情况； l要根据学生的学评价学习效果和教学效果。 2.教法运用情况 l教学中你所选取的教法组合是怎样实施的； l在教法组合的实施过程中，学生的学习效果怎样； l运用教学手段突出教学重点的情况； l运用教学手段突破教学难点的情况。 3.学生活动情况 l课堂教学过程中学生学习的参与度如何； l 课堂教学过程中学生学习的参与态度如何； l教学思想方法的渗透是否到位。 4.教学实施情况 l评价教学程序的设计合理性； l分析教学预设与教学实施出现偏差的原因以及相应的对策。

4、5.教学反思 幻灯片9 四、说课的内容 （一）教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学方法 （五）学法指导 （六）教学程序 （七）附加说明 1时间分配 2说明板书设计 （八）教学效果分析或者教学反思 幻灯片10 （一）教材分析教材处理是核心 1分析本节内容在教学大纲、整册教材及整个单元中的地位。 2分析教材编排意图与编排特色。 3分析主要知识点与前后知识点的联系。 4分析本课教材内容的重难点及理由。 5分析对教材做处理、加工的依据。 幻灯片11 （二）学情分析 1学生旧知基础和生活经验。 2学生起点能力分析 3学生一般特点与学习风格差异 幻灯片12 （三）教学目标 1.知识与技能是

5、结果性目标 目标动词 l1）了解水平：陈述、回忆、再认、说出 l2）理解水平：解释、说明、比较、区别、推理、估计、计算、会、学会 l3）应用水平：执行、实施；区分，组织；核查，评判；生成、计划、产生 2.过程与方法是体验性目标 3.情感态度与价值观是体验性目标 目标动词 l1）经历水平：观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 l2）反应水平：关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 l 3）领悟水平：形成、养成、具有 幻灯片13 l说教学目标要注意： 一说目标的完整性，教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标； 二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际； 三说目标的可

6、操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 幻灯片14 （四）教学方法 说教法组合及其依据。 l组合：以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。 l依据：要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。 l常用：项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、讲授法、讨论法、演示法等。 说教学手段及其依据。 l教学手段：尽可能使用现代化的教学手段。其选择一是忌过多；二是忌过简；三忌流于形式。 l依据：要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。 l常用：多媒体、投影仪、录像带、挂图、实物

7、模型、新闻图片 最适合教师自身特点，有好的教学效果就是好方法 幻灯片15 （五）学法指导及其依据 l学法就是学生学习基础知识与基本技能的方法。 l学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是教学目标得以实施的重要途径。 l常用的学法有：预习法、练习法、实验法、小组合作探究法、社会实践法、参观法、读书指导法、研究性学习等，学为中心：自学质疑、互助释疑方法等等 幻灯片17 （六）教学程序要说清楚以下几个方面 1说明教学思路与教学环节安排。 l教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内容分几个环节？各

8、环节的教学分别是先讲再练，还是先练后讲？（这个跟你的教学理念关联性很大）如何提问和组织讨论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。 2说明双边活动安排。 l这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。 3说明重点与难点的处理。 l要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 4说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的依据是什么？ 幻灯片18 （七）补充说明 l1时间分配 l2说明板书设计 l板书设计，主要介绍这堂课的板书是类

9、型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。 l板书设计要注意学科知识科学性、系统性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。 幻灯片19 （八）教学效果分析或者教学反思 l说理念 l说落实 l说成败 l说改进 幻灯片20 五、说课稿的撰写 l1简析教材 l2阐述教法 l3指导学法 l4概说教学程序 l5教学效果分析或者教学反思 幻灯片21 常用的说课稿格式 一、教材分析 1教材的主要知识体系与主要内容 2教材的地位和作用（在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系） 3学情分析（学生具体情况分析）

10、4关于教材难点和重点的确定 5关于教学目标 1知识与技能；2过程与方法；3情感态度与价值观 二、教学学法方法分析 1关于教法的分析：老师应该怎么做以及为什么这样做 2关于学法的指导：对学生做学生帮助其学习以及为什么这样做 三、教学过程（怎样教的步骤变数最多） 1导入； 2新课教授； 3讨论交流（重点）； 4练习巩固； 5课堂小结； 6布置作业 （也可以根据教学理念采用五步教学法、四步教学法等等） 四、关于本教学设计的补充说明 1课时安排；2板书设计；3设计思想 五、教学效果分析或者教学反思课前说课与课后说课不同 幻灯片22 说课方法 l五说 l说教材、说教法、说学法指导、说教学程序、说反思 l

11、二展示 l展示板书设计、展示教学课件 幻灯片23 六、说课的技巧 1仪表庄重，气质高雅。 2充满激情，慨慷自然。 3紧凑连贯，简练准确。 4自然有效地使用媒体。 5精心设计说课稿。 6.认真思考设计依据。 7突出重点，突破难点。 8给自己录音录像，纠偏纠错。 幻灯片24 突破教学难点的主要方法 （1）时间化难 l与突出教学重点一样，突破教学难点也需要花费足够的时间和精力。 （2）慢速化难 l慢速化难是指在讲解难点内容时，放慢讲解速度和教学进度。让学生有充分思考的余地，边听、边思考、边记忆、边消化吸收。 （3）教法化难 l对于由于学生感到知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教

12、学、补充感性知识和经验这种方法去加以突破。 （4）分解化难 l对于由于教学内容复杂使教师难以讲清或学生难以理解的教学难点，可以采用分解难点、各个击破这种方式方法去加以突破。 （5）温故化难 对于由于旧知识和技能掌握不牢固，使学生难于接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新这种方式方法去加以突破。 幻灯片25 七、说课常见问题。 1说课成为上课的浓缩。 2说课缺乏理论依据。 3层次不清，重点不突出。 4教学目标的制定教条化。 5说课程式化、表演化。 幻灯片26 七、说课常见问题（简言之） 1说课等同备课。 2说课等同讲课。 3说课等同背课读课。 幻灯片27 八、优秀说课的特征 1突出教学理念说课的灵魂。 2诠释教学思想 3体现教学能力 4展现教学境界 5展示演讲才华 幻灯片28 谢谢聆听 中职教师说课与说课技巧 中职教师说课 教师说课的技巧 教师说课面试技巧 教师说课技巧指导 中职教师谈说课 高职教师说课再认识 入职教师说课活动方案 教师说课技巧及说课稿 小学语文教师说课技巧