2023年三语上第二单元教学设计.docx
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1、2023年三语上第二单元教学设计 5 北大荒的秋天 一、教学要求: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学时间:两课时。 第一课时 一、揭示课题,导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢? 二、自读课文,了解大意 1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。 2、
2、再读课文,要求读正确,读通顺。 3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的 绛紫透明波纹燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音) 指名读,齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。指名读,齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答问题。 北大荒的秋天
3、怎么样?文中用哪一句话来概括? 四、理清课文脉络 默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的? 五、教学生字字形,指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词: 先()火()此()冷()文() 洗()灰()紫()岭()纹() 3、朗读课文 第二课时 一、复习: 1.读词语; 2.指名读课文; 3.提问 二、讲读课文: 1.学习课文第二自然段。 指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么? 北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿? 指名读第二句。 一道银灰,一道橘黄,
4、一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎) 五彩斑斓什么意思? 请同学们一边读,一边想象画面。 练习朗读和背诵。 小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 2.学习第三自然段。 轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么? 填空: 小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了( ). 理解清澈。 为什么把小河比作一条透明的蓝绸子? 指名朗读和背诵。 小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 3、学习第四自然段。 默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-划出来。 指名回答。(原野热闹非凡) 热闹
5、非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般) 那几句具体写热闹非凡 ? 大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象? 读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。 练习朗读,指名读。 练习背诵。 4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。 理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 练读第5自然段。 小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。 5、齐读第6自然段。 用赞美的语气读。 三、齐读课文,总结全文。 四、作业 1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。 3.照样子,写词语。4.背诵全文。 6 西湖 一、教学目标: 1.能正确、流利、有感情的朗读全
6、文,背诵全文。 2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。 3.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。 4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、重点难点: 抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。 三、教学教具: 挂图、录音机 四、教学时间: 两课时 第一课时 一、调动积累,激发兴趣 同学们还记得上学期学过的忆江南吗?我们一起背背。 学生背诵忆江南,老师后背诵。 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 配乐范读课文。 学生自
7、读课文。 读准字音,读通句子。标出自然段的序号。 画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。 3.检查自学效果。 出示词语: 杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏 指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 感知全文 在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景? 板书:山峦湖水 湖堤小岛 华灯 学生齐读课文第一自然段。 查字典理解素有的意思。 第一自然段告诉我们什么? 三、指导朗读 教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。 你们还有什么不理
8、解的地方吗? 学生提问。 教师小结。 四、作业 描红;抄写词语 练习朗读课文。 第二课时 一、复习,巩固生字 导入:昨天我们学习了西湖这课,读了课文,学习了生字词。同学们 提出了一些问题,这堂课我们继续学习。 复习生字词。 听写几个生字:雅、般、柔、州 检查反馈,要求:字形正确;间架合理。 二、细读课文,理解文意 第1自然段 教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称? 西湖是什么? 第2自然段 同学们上节课读书时提出了一些问题: 为什么说西湖时一副优美的山水画? 为什么说西湖时人间仙境? 月下的西湖时什么样的景象? 以读代讲,
9、读中作答 启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美? (讨论后出示第2自然段第一句话) 引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 教师启发,引导朗读: 谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思? 自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段 十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境? 请同学们朗读相关自然段。 仙境是什么样的地方?你在什么地方见过? 那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境? 结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指
10、导朗读。 学习第4自然段 生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 (出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么? 指名朗读两个比喻句。 明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉? 指导朗读最后一句。 朗读:师读第一句,生读 二、 三、四句。 三、回溯全文,朗读品味 我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。 学生朗读练习。 自由读课文。 教师小结 板书: 6 西湖 四、布置作业 山峦 湖水 (远眺) 背诵课文。摘抄好词佳句。 湖堤 小岛 (近赏) 华灯 琴声
11、 (夜游) 7 拉萨的天空 教学要求 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 学会个生字,两条绿线内的字只识不写。 品读语言,感受美景,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。 教学流程 一、初读课文,感知美 揭示课题。 拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏那里的迷人风光。揭示课题后,可问学生:从课题看,课文会写些什么内容?让学生简单说说。 自读课文。 ()自由读课文,要求学生读准字音,读通句子。(这里要给学生留有充足的朗读时间)()认读生字新词。 拼音去掉,用开火车领读的方式,读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。 你们能为这些生字再找些新
12、朋友吗可让学生在黑板上写下来。 交流反馈。 ()指名朗读课文。 ()交流读书收获。 教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点,使学生对课文有个整体把握。 写字指导。 让学生仔细观察生字的字形,看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮? ()交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写,如“忍”“帘”等字。) ()练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐,以营造写字的氛围,教师巡视进行指导。) 二、精读课文,体会美 精读第一自然段。 ()轻声读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么? ()引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样? 精读第 二、
13、 三、四自然段。 ()拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第 二、 三、四自然段,边读边思考,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。 ()同桌交流。 ()让学生从第 二、 三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读,读出感情。 精读第五自然段。 先看图,再读文,图文结合体会意境,感悟比喻的精妙。 让学生说说自己精读课文后的感受。 三、诵读课文,传达美 创设情境,并自主诵读。 同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进了西部,走进了拉萨,欣赏了拉萨的天空,感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下,使他们
14、对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们? 模拟情境,尝试介绍。(让部分学生扮演游人) 四、开设作业“超市”,自主选择练习 小组之间开展写字或听写词语比赛。 摘录文中优美的语句。 写两个打比方的句子。 把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美。 习作2 教学目标: 1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。 2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结,使同伴对他有更多的认识与了解。 教学形式:集体活动为主,做一做,猜一猜,演一演,说一说,写一写,议一议。 教学重点:使学生坦露自我,进一步
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