2023年做一流教学能手心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年做一流教学能手心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：做一流的教学能手心得体会李曼 做一流的教学能手学习 李曼 有幸聆听了做一流的教学能手的讲解，收获了很多。突然发现自己前进的路上，多了一盏指路的明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。 在教学中用具体、生动、直观的方式来阐述了一些问题，这样孩子会更好的理解这些问题。我懂得了如何改变他们、帮助他们的，这些优秀的富有爱心的教育教学方法值得我们去借鉴。对这些所谓的“差生”、“劣等生”从不歧视、不放弃，用一颗炽热的爱心，来帮助他们重新获得别人的尊重，建立对学习的信心。对学生的爱，不是口号，而是真正的体现在了自己的行为中，优秀的师德作风鼓舞着我

2、，使我再一次去领悟“爱”的涵义。“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。”收获了在长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟，共分“清新实用的教学理念”“独特高效的教学方略”“容易操作的教学技巧”“真实动人的教学案例”“与众不同的教育主张”等五个部分，针对新课程改革进行了生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学方式“自主、合作、探究”提出了众多易操作的课堂实战技艺。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为像我这样工作时间不长的年轻教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法，走幸福的教学之路，提供了有益的借鉴。 关于如何成为幸福的教师。他总结了十条：第一条 面向全

3、体原则，第二条 个性教学原则，第三条 简约课堂原则，第四条 知情并重原则，第五条 直观教学原则，第六条 问题教学原则，第七条 先学后教原则，第八条 当堂过关原则，第九条 激励课堂原则，第十条 永不替代原则。对于课堂教学观是教师课堂教学观最直接的体现就是对课堂的认识。如果一位教师还没弄清楚“课堂到底是什么地方”这一重要的观念问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师；只有那些对课堂有准确定位的教师，才能成为好老师。 对课堂的定位是： 1、课堂是学生自主学习合作学习的地方 2、课堂是师生交流情感以及信息的地方 3、课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方 4、课堂是学生

4、个体表现、体验成功的地方 5、课堂是师生共同感悟做人道理的地方 6、保持学生的生活与学习的欲望，养成学生的生活与学习的良好习惯 自己的课堂上所欠缺的就是他讲的我们得共同重温自然美的原则，那就是“简单的才是美丽的”。一节好课、一节高效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说，判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是“简”。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师“教”的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离“教学能手”就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教师离变成“庸师”

5、就不会太远了。贯彻简约课堂原则，但简约不等于简单，那种上课“随便讲几句”，放任学生漫无目的地“自由学习”的课堂是低效的课堂，这样的教师是不负责任的、不合格的教师。 世界上没有爱就没有教育。绿叶的精神就是绽放别人，而宁可受累自己；抵挡烈日，而给人阴凉，它拥有无私的爱，愿为别人奉献一切。林老师的一个个感人的故事更不断激励我们：老师最需要的首先就是要有爱心，教育更是一种爱的教育。 推荐第2篇：教学能手心得体会 教学能手比赛学习心得 博文邵东校区英语教师唐金叶 博文教育2023年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，

6、取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。 通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰 、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示: 一、备课充分、设计用心。 老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授香甜可口的水果一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知

7、识的记忆，使学生印象深刻。 二、教学理念创新独特。 课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。 三、学生活动参与度高。 没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发

8、现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。 四、注重情感激励教育。 参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。 五、教师素养良好。 通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素

9、质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。 我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。 推荐第3篇：教学能手心得体会 教学能手培训心得体会 渭溪九校 张蓉 今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”， 聆听了教育专

10、家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的教师，工作经验虽少，但工作热情高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会： 一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式 学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。 二、立足校本研修，做研究型教师 老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得

11、在平时的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。 三、锤炼道德修养，提高自身的素质 当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。 四、开阔了视野，提高了教学技能 没有学不会的学生，只有不会教的老

12、师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。 通过这次培训，我相信，我们教师将会以最完美的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。 推荐第4篇：做一流的教学能手 做一流的教学能手，当幸福的教师 读做一流的教学能手有感 单位：齐河县表白寺镇教育办公室 作者：张军 联系电话：13791368848 成为一流的教学能手，做一个幸福的老师，恐怕是为人师者最

13、大的愿望吧！满怀期待，我认真读完了特级教师林华民的做一流的教学能手。 这是一本充满教育智慧与课堂实践方法，专门研究课堂教学艺术的讲座式、案例式的教育专著，它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解，为广大中小学教师，尤其是像我这样的青年教师，提供了“108条生动的、易操作的课堂教学建议”。 本书共分“清新实用的教学理念”“独特高效的教学方略”“容易操作的教学技巧”“真实动人的教学案例”“与众不同的教育主张”等五个部分，针对新课程改革的三大核心任备“更新观念、转变方式、改革制度”进行生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学主方式“自主、合作、探究”提出了众多易操作的课堂实战技艺。

14、 掩卷沉思：怎样才能真正成为一流的教学能手呢？再次灯下细读，经过一番顿悟之后，答案浮出了水面。 一、热爱学生 “教育是一项充满爱心的事业”。只有为师者拥有一颗爱心，把全部的爱与激情奉献给教育，我们的教育教学才会产生强大的力量。只有真正走进学生的心灵，才会感知孩子们丰富的内心世界，启迪他们的智慧，缺少了爱，教育教学就会显的苍白无力，林华民老师在衡量教师的十把标尺 中曾这样说到：“建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种商业行为”。一句话点明了情感在教学中的重要性，情感在教学中所凸显的活力。而情感的核心仅是对教学，对孩子是否充满了爱。要知道“爱的力量是伟大的”，学生在老师爱的沐洽浴下，学习会轻松

15、而快乐；在爱的鼓励下，他们会热爱学习，对学习充满激情；在爱的熏陶下，他们会像老师一样爱他人，爱社会，从而达到真正教书育人的目的。有了爱，教学才会绚丽多彩；有了爱，教学才会阳光明媚，永远是春天；有了爱，才会创造无数的教学奇迹。 二、学高为师 “新课堂教学十大原则”为我指明了教学的方向，“课堂教学五种地方观”让我明白了课堂的真正含义，“衡量教师的十把标尺”让我懂得如何做一名合格加特色的教师，“课堂教学的十种方法”和“课堂教学的八条建议”让我的教学游刃有余，“课堂教学的八先八后”丰富了我对“自学指导，当堂达标”教学模式的理解与运用。这一些为我的教学插上了理想的双翼。然后我又深深懂得：我的知识还很贫乏

16、，学高方能为师，我还需要不断地学习。只有不断加强学习，提高自身综合素养，熟悉教育教学规律，才能开创更为广阔的教学天地。 我认为学习应是一种主观能动地反映，是思考后地吸收，是辨证地接纳；而不应被动的、盲目的学习。孟子的“心 信书则不发无书”也很好地说明了这一点。无论是专家，还是优秀教师。他们的教学主张或随笔都鲜明地带有个人主义色彩，即表达的是一些丰富多彩的个案或某些共性的规律。所以我认为不能照搬照抄。而应结合个人教学实际，因地施教，因人而育。如此学习，才算是真正学习；如此学习，方能为师。 三、要有激情和魅力 激情是一个人工作的原动力。是成功的内在源泉，在激情的推动下，一个人的才华能真正发挥到报致

17、；没有激情，工作和事业就很难有起色，美国著名作家爱默生说过：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的”。 那么，老师需要怎样的激情？老师需要的激情是能感染身边每一个人的激情，正如著名管理学家杰克.韦尔奇在登上通用电气部载宝座时说：“我很有激情，通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”这也正需要这样的激情。惟其如此，才能创造活跃，热烈的学习氛围；只有如此，老师的教学才智才能得到淋漓尽致地发挥；也只有如此，才能用智慧的火花引燃智慧的火花。老师拥有了火热的激情，教学方法才能得到灵活运用；老师拥有了火热的激情，才不会畏惧困难，创造教学的奇迹。 一个一流的

18、教师不仅要有激情，还要有魅力。这魅力也就是林华民老师所提到的“立志成为有个性的教师”。一位 教师只有具有魅力。学生们才会喜欢他，才会乐意上他的课，所谓“亲其师，信其道”也就是说的这个意思。 怎样才能成为一个魅力十足的老师？其要求很多我认为对学生要有爱心，教学要有耐心，上课有特色，平日善积累，工作勤思考，言谈举止讲文明且有幽默感，教研中乐合作，业余爱学习。只有做到这些，老师的身上魅力无穷散射。对我们个人的教学情况到推波助澜的作用。 一个教师有了激情和魅力，最终才能达到教师教学的最高境界，从而成为一流的教学能手。 四、课堂精彩 教学的主阵地是课堂，减负的重要举措就是要向课堂四十分钟要质量。因此，一

19、个一流的教师课堂必须精彩。 首先我们必须对课堂有一个科学而全面的认识。林华民课堂教学观最直接的体现就是对课堂的认识。如果一位教师还没弄清楚“课堂到底是什么地方”这一重要的观念问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师；只有那些对课堂有准确定位的教师，才能成为好老师，他对课堂的定位是： 1、课堂是学生自主学习合作学习的地方。 2、课堂是师生交流情感以及信自已的地方。 3、课堂是师生共同质疑、释疑、生凝的地方。 4、课堂是学生个体表现、体验成功的地方。 5、课堂是师生共同感悟做人道理的地方。 第二简约的课堂是最美的。我认为自己的课堂上所欠缺的就是林华民讲的我们得共同

20、重温自然美的原则。那就是“简单的才是美丽的”。一节好课、一节主效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是“简”。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师“教”的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离“教学能手”就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教量离变成“庸师”就不会太远了。贯彻简约课堂原则，但简约不等于简单。 第三，打造魅力课堂，一个渴望成功的教师，一定会努力打造魅力课堂，一定会努力追求每一节课都比上一节课更好。因为，教师只有

21、把自己最真诚，最文明，最专业，最渊博，最幽默的一面展示在课堂上，把课堂精心打造成师生“增长智慧，感悟人生，享受快乐，体验成功，产生自信”的课堂。这样的课堂才是魅力课堂，这样的教师才是是成功，最有智慧，最有魅力的教师，这样的教师才是一流的教学能手。 总之，一个只有热爱学生，不断学习，富有激情和魅力，课堂精彩的教师才能算是一流的教学能手。这样的老师，才是一位幸福的老师。 推荐第5篇：读做一流的教学能手 读做一流的教学能手有感 尊敬的各位领导、评委老师： 大家，下午好！我是来自逸夫小学的英语教师，今天我汇报的读书题目是做一流的教学能手。 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕

22、，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。在我看来，教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 假期中，我读了林华民老师的做一流的教学能手一书, 对该书有了更深入的认识, 也有了很多的思考. 本书收录了林老师作为中学特级教师，长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟，共分“清新实用的教学理念”“独特高效的教学方咯”“容易操作的教学技巧”“真实动人的教学案例”“与众不同的教育主张”等五个部分，针对新课程改革的三大核心任务“更新观念、转变方式、改革制度”进行了生动形象的阐述，为引导广大教师更快地掌握课堂教学的实战技法，

23、走幸福的教学之路，提供了有益的借鉴。 人人都爱听好话，这话一点也不错。当掀开这本书看到“亲爱的各位老师，很荣幸您能够翻开这本书的封面，这说明您是一位对教学艺术有更高追求的教师。”这种喜欢好听的话意就涌上心头,使我产生阅读它的兴趣。读到文章中的每一段都令我反思。读到“我国古代的教学原则主要有：因材施教原则、循序渐进原则、启发诱导原则、教学相长原则、量力性原则等。”我就不由得往我自身上按，是不是我还沈浸在做一流的教学能手中所说的“古代教学原则” 中。然后又极想知道林老师理解的新的教学原则应该是什么？于是接着往下读的需求极大 。新课堂教学十大原则：面向全体原则、个性教学原则、简约课堂原则、知情并重原

24、则、直观教学原则、问题教学原则、先学后教原则、当堂过关原则、激励课堂原则、永不替代原则。在这讲解这十条原则中我最欣赏林老师总结的那句话：“高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导”，林老师把“讲授、练习、指导”称为“高效课堂三要素”。只觉着林老师所说的每一句话都说到了我们每一个老师的心坎里。 我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下良好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学

25、的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。被林老师的这句话敲了一下警钟“在课堂教学中尤其是小学英语教学中，课堂六实（实景、实物、实图、实例、实用、实验）的应用，是贯彻直观教学原则最有效的途径。”林老师追求简单美，他说：“简单才是最美的，这是自然界的普遍规律，也是人类最普遍的审美观。只有追求把课上得简单的教师，才是有前途的教师。” 兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。 教师不仅要有综合的教学技能，还要

26、有语言的示范能力。教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴

27、趣激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利；（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。小学英语教师在教学过

28、程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。 林老师说：“要带着三样宝贝走进课堂爱心、激情与微笑。”我觉着如果按照林老师说的去上每一节课，那么每一位老师都是一位有个性风采的老师。我牢牢的记住林老师告诉我们的“学生最喜欢的十种老师”有爱心的老师、有耐心的老师、有特色的老师、善积累的老师、勤思考的老师、讲文明的老师、有幽默的老师、能合作的老师、有道德的老师、有智慧的老师。“教师之所以比父母伟大，因为他们爱的是别人的孩子

29、。林华民”作为一名教师读到这时感到非常自豪，同时也感到自身的责任重大。 学习使我更加认识到自己的很多不足,今后我还应该继续多读这一类的好书并在自己的教学中有效运用,不断提升自己的教学能力和业务水平.我们要努力让学生“带着问题走进教室，带着欲望离开课堂。”的同时，也要相同的对待自己，只有有追求的教师，才是有前途的教师。 推荐第6篇：读做一流的教学能手有感 读做一流教学能手有感 府西街小学 张秀琴 近日拜读了特级教师林华民所著的做一流的教学能手一书。该书清新实用的教学理念，独特高效的教学方略，容易操作的教学技巧深深地吸引了我。文中所提的几点观点给我留下了深刻的印象。 一、个性教学原则。 林华民说：

30、我国缺少诺贝尔获奖者，可归究于我国教育是缺乏个性的教育。就幼儿教育而言，我们不能采取整齐划一的教育方式，每个幼儿都是独特的个体，都有其独特的个性，我们要尊重幼儿，使每个幼儿健康快乐地成长。 二、提倡课堂中的互动互助 课堂中的互动互助是指教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的互动互助。尤其它指出的幼儿与幼儿之间互助给我印象深刻，它能帮助幼儿之间解决疑难，营造一种互助和谐的班级氛围。 三、最乏味的课堂是方法单一 方法单一使得课堂教学变得乏味，以致孩子不专注于教学活动，或自娱自乐，或昏昏欲睡。尤其对于年龄较小的幼儿，方法单一更使课堂教学对它们失去了吸引力。 四、最低效的课堂是教师替代 教师替代即所谓的“一

31、言堂”，在整个教学活动中都是教师在说。教师替代使得孩子变得懒惰，不用思考，不用动手，这样的课堂教学是最低效的。古语有云：授人以鱼不如授人以渔，所以说：我们应该做“懒惰”的教师，还孩子思维的空间，动手的机会，这样的课堂教学才是最有效的。 五、教学反思很重要。 教学反思能帮助教师更好地梳理教学过程，反思孩子在教学过程中的行为表现，反思教师在课堂教学中的方式方法，它能加速教师的专业化成长，能提高课堂教学的有效性。可从以下几方面进行反思：有几位孩子在课堂中表现，留给孩子有多少思维空间，教师的语言是否精炼，指令是否明晰，课堂调动是否有效。 推荐第7篇：读做一流的教学能手有感 做一流的教学能手读后感 教师

32、是一份神圣并且艰巨的职业，作为踏入讲台已有十三年的我，心中充满强烈的使命感。寒假里读了做一流的教学能手，好诱人的书名。有谁不想做一流的教学能手，有谁不想做魅力教师？带着一份执着的追求，我开始了自己的阅读之旅。 做一流的教学能手是著名教育专家、特级教师、林华民老师的一部力作，书中阐述了108个教学主张，书中有清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例更有与众不同的教育主张。此书与其它教育教学类书籍的不同之处有两点：一在于它有着清新实用的教学理念、容易操作的教学技巧；二在于这些实用的教学理念与技巧是在中国现有的教育教学背景下总结与反思，非常适合中国的国情。总而言

33、之，“实用”是我读这本书的最大感受。 大多数教师一样和我，是在灌输式教育模式中成长起来，不知不觉中也在模仿着曾教过自己的那些老师的教学模式教书育人，为了较高的平均分苦苦挣扎在题海训练、加班辅导中，但实际上内心对现有的教学模式并非完全认同，很想通过改革寻求突破，可是又心中迷茫不知如何改革。林华民老师的做一流的教学能手一书就像灯塔上的信号员一样不仅告诉我前进的方向在哪里，还用他那简洁的语言告诉我如何做就能到达理想的彼岸。 林老师在书里到底告诉了我什么有意义的东西了呢？ 一、一定要关注全体学生的课堂行为，实施“面前全体、关注个体”的教学策略。在我的教学中我曾经发现学生的课堂反应很好，可是做的作业却很

34、不尽如人意，我也在想“这是为什么呢？”通过度林老师的书我才明白，我是听到了优秀学生的“课堂回声”就认为全体学生都理解了并接着按预定的教学目标努力去了，这样做无形中剥夺了其他学生的课堂思考权，自然教学效果不会好。要想避免“自己讲功越来越好、导功越来越来差”，首先要在教学内容上进行选择，一节课的教学进度不能只求快、难 度控制得体、例题习题的选择不能一味追求新奇特，要考虑大多数学生能否接受；另外例题的选择还要有层次，即再出示时一定要从易到难排好序、分好层，促进不同程度的学生都能在课堂上有参与的机会，获得老师和同学的帮助。 二、要想让学生能在课堂里提出自己质疑而不是老师自己质疑然后自己解答。这就必须让

35、学生与老师在知识上是对称的、平等的，这样学生才可能在课堂提出自己的问题，因此要形成新型教学模式，就是要形成“先学后教”的教学模式。 三、怎样才能形成“先学后教”的教学模式？所谓“先学后教”有三层含义：学生先自学、然后老师教；学生先思考，然后给出答案；老师要根据学生如何学的再决定如何教。林老师认为这里的“先学后教”应在课堂内实施，即让学生在课堂内自学后老师再教，我并不认同这一点，因为在现在的可是紧张教学目标要求比较高的情况下，这中教学模式很容易就成为空谈。我个人认为，要避免“先学后教”落空，一定要让自学前移，让学生课前自学，也许有老师说“好学生倒是能做到，但我们那里是农村学校学生习惯不好，很多都

36、不会自学，怎么办？”这的确是个难题，但是我们还是可以想办法一起解决。经过我的实验，仅凭口头布置“预习书上 科带头人”，帮助老师批阅一部分中等生的，留下少部分的老师亲自批阅或辅导。这部分往往是学习程度较差的，他们要老师特别加以关注。 如果说演员的魅力在舞台，那么教师的魅力在讲台；如果说战士的魅力在战场，那么教师的魅力在课堂。书中指出：教师应该在课堂上展示自己最真诚、最文明、最专业、最渊博、最幽默的一面，把课堂精心打造成师生“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”的课堂。林老师提出的魅力课堂13条给我留下了深刻的印象，他指出最可怕的课堂是唱独角戏，最乏味的课堂是方法单一，最失败的课堂是

37、平均用力，最低效的课堂是教师替代，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最生动的课堂是互动互助，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。 通过阅读做一流的教学能手这本书提供的教学理念、教学技巧，给我指明了努力的方向，最重要的一点我要脚踏实地实践、总结、反思和提高，精心地上好每一节常态课，把书中介绍的理念、方法作为长期的教学要求来提醒自己，力争把我的课堂打造成“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”符合新课改特色的高效课堂。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 推荐第8篇

38、：做一流教学能手读后感 炎炎酷暑，宅在家里读书是消夏的好方法。拿起书架上被冷落已久的林华民老师的做一流教学能手，从头到尾认认真真读了一遍，虽感觉有些地方老生常谈，有些地方又显啰嗦，但每每也会有心潮澎湃之时，收获还是颇丰，正所谓开卷有益。 读完此书，脑海里一个念头挥之不去我要努力做一名“懒”老师。 一、教学上要懒 林老师在书中提出三分课堂教学论，他认为一节课中教师持续授课的时间不超过10分钟，师生互动，生生互动的时间不少于10分钟，学生当堂练习的时间保证10分钟。教师如果需要讲授的总时间超过10分钟，则应做到“精讲精练、分段讲授、讲练结合、五官并用”，他认为这也是提高课堂教学有效性的策略。 我们

39、的传统一向认为，一个认真负责的老师一课堂上一定不能懒，一节课要从头到尾口若悬河滔滔不绝，不停地尽可能多地把知识倒给学生，面面俱到，平均用力，唯恐漏掉一点东西。年轻老师更容易误入这种歧途。而心理学研究证明，人的注意力集中时间一般只有10-15分钟，青少年注意力集中的时间不会超过10分钟。由此不难想象靠满堂灌来提高学生的成绩只是教师一厢情愿的心理安慰罢了。事与愿违，很多时候老师在讲台上讲得口干舌燥精疲力尽，学生在讲台下昏昏欲睡头晕脑胀，根本谈不上效率。在课堂上，要坚持两个凡是：凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自己学习的时间，教师绝不占用。 当然课堂上10分钟的讲授并不简单，需要

40、教师精心准备，明确目标，熟练把握重难点，辅以简明扼要的语言，为之花费的心力比起不动脑筋的满堂灌可能有过之而无不及 再说说作业批改。认真细致批改作业一直以来是考量教师工作态度和责任感的重要方面，林华民老师却有不同的见解。他认为“教师替代学生批改作业”是一种错误的学习观。教师应该培养学生“同伴互助式”的学习意识，引导学生在遇到学习困难之时，先找同学帮助；在完成练习之后，先让同学批改。他还提出，为了实现“一切为了每一位学生的发展”这一目标，教师无比从小学中高年级考试培养“学科小先生”，用于课堂学习互助。 二、班级管理上要懒 本人刚走上工作岗位的时候，担任班主任工作，班级管理上事必躬亲，凡事亲力亲为。

41、靠着认真和勤奋，工作上也取得了一点成绩，但好景不长，因为体质差加上长期过度劳累，没多久，身体变垮了，不得不辞掉班主任工作。现在想来曾经取得的那点成绩其实是事倍功半的。人的精力有限，有经验的老师会着力于培养班干，放手让学生管理学生，既解放了自己又成全了学生，何乐而不为呢？ “把全部的爱都献给孩子的父母，将度过最缺乏爱的后半生”。同样，做为老师也要“藏起一半爱给教师自己”，要学会“偷懒”，这不是自私的行为，而是给孩子以更深沉更理性更科学的爱。 优秀教师通常有一个共同点，那就是学会科学地“偷懒”。教师应当善于“偷懒”，从繁琐的教学与班级管理事务中挣脱出来，挤出时间向优秀教师学、向专家学者学、向身边同

42、行学，不断提升自己的教育理论与实践能力。如果教师不懂偷懒，把全部的爱都奉献给学生，那到头来只会沦为被学生嫌弃的庸师。 三流教师忙于（教学）事务、二流教师满于积累；一流教师勤于思考。 努力做一名懒老师，并不是真的懒，是身懒心不懒，懒是智慧，更是能力，应该是每一位教师努力的方向。 推荐第9篇：学习做一流的教学能手之五的体会 学习“做一流的教学能手”之五的心得体会 - 第八十五条： 先学后教、当堂练习 林华民提出：“先学后教重点在课内、当堂练习希望在课堂”。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里。本学期我校继续开展了导学案教学即：“先学后

43、教，当堂训练”的“导学案”教学模式，下面我就谈谈自己的一点体会。 以前我对“导学案”中说的“先学后教 当堂练习”理解的还不透彻。现在通过听课、学校研讨，我对 “先学后教 当堂练习”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照“导学案”上的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学展示过程中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂练习”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少

44、了作业的抄袭行为，提高了作业质量和可信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面。 “先学后教 当堂练习”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生怎样学”，“先学后教，以教导学，以学促教”。在目前评价形势下，“加强笔头训练，提倡当堂练习”无疑是正确的教学对策 推荐第10篇：做一流的教学能手读书笔记 改变，从遵守教学常规开始 邵晓方 认真研读林华民的做一流的教学能手后，我对教学常规有了更进一步的认识。九年前，刚踏上工作岗位时，我的课堂以我的备课为主，备到什么就讲什么。现在我的课堂多了自己九年来的教学经验，

45、从师傅、同事处领悟来的感受，更多的是对教学的再认识，对学生的把握。然而，当每学期的录播课、预约听课、公开课等精心准备的课展示后，我会发现自己课堂很多的不足。往往精心准备的课堂，学生的掌握情况反而没有常态课来得好，如何解决这个困惑？ 前不久，听了卜璐老师上的百分数的意义那节课后，我找到了我的课堂的薄弱点。卜老师精心设计了这节课，一开始通过艺术节中参加课本剧的同学的参加率引入了百分数的概念，数学来源于生活，极大得激发了学生的学习兴趣，之后她出了十道题书写百分数，我纳闷这么多啊，会浪费时间吗，原来写完之后她让学生计算本题的准确率，很巧妙。接着她通过题组的形式，让学生学习百分数、分数、小数的互化。题组

46、设计由简单到复杂，做一题小结一题，做一组小结一组，做完所有，总结所有。令人讶异的是，每次让学生小结数与数之间的互化的规律时，学生表达得非常到位，会分析会总结，回答问题的覆盖率很高，基础差的同学表达也过关。最后，她又回归到百分数，通过数字游戏，“聪明”等于92%，“努力”和“勤奋”是100%，整节课通过百分数的意义的学习过程，实现了激励学生努力学习才能获得成功的情感目标。 我要提高的是师生课堂的融洽关系，设计学生感兴趣的教学过程，更重要的是及时小结总结，把握好“永不替代原则”。对照做一流的教学能手，本学期我在努力改变我的教学常规，以下是我所作的改变。 1、带着微笑准时进入课堂。 作为课任老师兼班主任，对他们不仅仅是学科上的，更是掌握了各方面的情况，经常在进入教室前，带着某种情绪，恨铁不成刚。以往会先训斥再授课，一节备得好端端的课不可能上好，长此以往，影响了课堂效率。现在我会马上收敛起不愉快，以开朗的心态面对学生，实在有事要处理也放在课后，不提前进入教室不拖堂，限制自己在课内解决学科问题，提高课堂效率。 2、实行“小先生制”，实现师生、生生互动互助。 之前所带的班级每学期都会建立“小师徒互助小组”，但鉴于学生课后交流时间有限，效果不大。于是本学期在开学