2023年中学语文课堂教学创新的几点体会.docx

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1、2023年中学语文课堂教学创新的几点体会 中学语文课堂教学创新探究 广东梅州 江东腾 新时代教师最重要的职责是教会学生如何创新，将创新作为“为师之道”的核心，统领“传道、授业、解惑”的全过程，创新教育的重要作用不言而喻。然而，怎样进行创新教育？我认为，在语文教学实践中，引导学生创造性地学习、思考，教学生去探索创新，是当今语文教学的紧迫任务，也是现代语文教学改革的理想追求。 作为工具性和思想性较强的语文学科，应该激励学生克服对创造的神秘感，树立创新的信心，培养勇于探索，勇于开拓，改为天下先的创造愿望，创造动机和创造精神，语文教学中如何培养学生创新意识，通过语文教学实践，我对此作了一些思考。现把体

2、会总结如下： 首先，我们教师应该转变教育观念，改进教学方法。语文学科与其他学科不同，知识体系庞大，包括基础知识的积累及运用，阅读训练，听说训练，写作训练。听说读写要形成能力，不是一朝一夕的努力，而是长年累月的长期积累运用，才能有所提高，增强语文知识的感悟。如果教师千篇1律，用几分钟慢条斯理地提问，与少数学生对话，浪费了多数学生的宝贵时间，实在可惜。怎样才能做到花时少，效果大呢？这就要改进教学方法，把传统教学中的“教师带着知识走向学生”改为“教师带着学生走向知识”，不把复习提问当成一个独立环节，而把它与学习新知识融为一体，教师可紧扣教材，确定方向，精心设计“搭梯”，让师生互动，创设宽松融洽的教学

3、氛围，激发学生的兴趣，引起他们的求知欲。 夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”朱光潜说：“无论是艺术或自然，如果某一事物叫你觉得美，它必然在霎时间霸占你的意识全部，使你聚精会神观赏它、领略它，以致于把它以外的一切事物都暂时忘记。”叶圣陶先生也曾说：“入境始于亲“所以，在语文教学中，应该创造一个能使学生产生浓厚兴趣的环境，唤醒和诱发学生的情感，激发学生内在的求知欲，好奇心，使学生自己个性化地阅读，例如，在教学观沧海这首古诗时，创设情景，把学生带进诗中所描绘的、又被多媒体所再造的大海的情景中真实的大海，波涛汹涌，涛声震耳欲聋，气势雄浑。两岸的山，青翠碧绿，给人以心旷

4、神怡之感，再配上动人的音乐，激情的范读，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，学生被气势磅礴的沧海所征服，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣，诱发了他们的创新愿望。 “兴趣是最好的老师”，引入一个新的教学内容，作为教师来讲，激发兴趣是比较重要的，例如，讲伤仲永这篇古文时，设计先让两名学生分别讲一个关于小时候很聪明，长大后一无所成的故事和一个小时候很笨，长大后取得惊人成就的故事，其余学生各抒已见谈自己听到这两个故事得到的启示。这样的创设情景，优化课堂气氛，为学生营造民主、宽松的学习氛围，诱发他们的创新欲望，学生带着强烈的求知欲进入新课的学习，实现了“教师带着学生走向知识”。 托尔斯泰曾说过

5、：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”霍姆林斯基也曾说：“当儿童跨进校门以后，不需要把它们的思维套进黑板和识字课本的框框上，不需要让教室的四睹墙壁把他们跟气象万午的世界隔绝开来，因为世界奥妙中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”因此，在课堂上教师不能强制性地把现成的结论提供给学生，要鼓励学生提出问题，解决问题。如果学生呆若木鸡，只是被动地训服地听你讲课，很少提问，或被动地围着教师提出问题，那将是教育的失败。为此，应当设置形象有趣的环境、气氛，启发、诱导学生个性发展，让学生质疑、讨论成为学生学习语文的金钥匙，是学生们进行创新学习的一个航标，从整体上着力，从整体上受益，使学生自我的创

6、新能力便在无形中与日俱增。教学伤仲永时，理解重要的字、词、句后，可质疑： 1 、同学们，对于这课的字、词、句，你们还有哪些不理解，不明白的地方？ 、假如你是仲永，你该怎样做？长大以后不再成为一个平庸之人？ 、假如你是仲永的父亲，你该怎样教导仲永，才能避免悲剧重演？ 这些问题促进学生个性化的选择学习，学生分组讨论，每一个学生能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。学生思维碰撞，相互启发，七嘴八舌，你一言我一语，在协作交流中逐渐学会与人交往、勾通，消除人际交往中的自卑、紧张的心理，让每一个学生都有表现自己的机会和获得成功的可能。这样，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系，激发了学生的兴趣，培养学

7、生的创新意识。 其次，在教学中大胆展开想象，引导学生张开想象的翅膀。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的真正源泉。”丰富的想象，是创新的翅膀，无论再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识十分有益。 语文科最显著的特点是与生活密切相关，教师在教学中，可结合现实生活，引导学生在观察中进行创造想象。指导学生不但用眼看，还要用耳听，用鼻闻，用身触，用心想。例如，在教学竹林深处这篇优美的写景散文时，分析完本课写作特色后，引导学生思考几分钟，各抒己见地说“校园晨景”。并让学生们当堂评价，学生们的情绪高昂，课堂气氛宽松、融洽，时而凝

8、神倾听，时而被学生们口中的妙语激起一阵笑声，既激发了学生们的学习兴趣，又诱发了学生们的创新意识。 在语文教学过程中努力结合现实，有效利用教材，让学生大胆展开联想，从而培养其创新意识，发挥创新的潜能，持之以恒地给他们插入创新的翅膀，让其神思遨游于浩瀚广袤的空间。教学郭沫若的静夜这首具有古典诗歌韵味的新诗时，为了使学生体会联想和想象的表现作用，培养他们联想和想象的能力，理解诗的凝练、含蓄的语言及修辞手法，在赏析齐读中，我引导同学们想象诗中所描写的静夜景，联想凄婉的鲛人流珠图，领悟写景美。教师又范读朱自清的荷塘月色片段：“月光如流水，如牛乳，如轻纱，是动态的，柔和的，朦胧的。花和叶笼罩在梦的意境中，

9、杨柳倩影，像是画在荷叶上，灌木黑影峭楞如鬼一般，光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”然后，再让学生用比喻、拟人、对比、叠字等修辞手法，发挥想象、联想，写一段校园月色，写完后，抽几个学生朗读自己的写作，师生共同点评。学生在这创设条件和情景中，体会文章的情感，获得情感体验，实现心灵感化，道德感染，激发学生浓厚的兴趣，开发了每个学生的创造潜能，让学生在自己爱好的活动中发展特长，培养学生的创新意识。 最后，处理作业，注重收集信息，拓展知识，让学生到图书馆、网上查寻收集资料，尝试写作练习，扩大知识面。例如，教学完郭沫若的静夜后，布置作业：让学生课外收集郭沫若的诗集，如女神星空等，赏析他的夕暮，

10、阅读朱自清的散文荷塘月色，孙莉的小说荷花淀，体会现代作品中写月光、月影、月色的妙笔。通过这样的写作，让学生学一篇，读几部，引导学生阅读，激发学生创新思维意识。 霍姆林斯基认为：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”在课外作业中，我重视引导学生勤动笔、勤作读书笔记，把在阅读中遇到的优美词句，学到的知识，发现的问题，产生的感受记录下来，进行积累。对于积累的精段妙句，可拿来之后，“据为己有”和“随机应变”，巧联妙引，使自己的文章“更上一层楼”，对于积累的写作素材，可信手拈来，巧妙安排，涉笔成趣。对于积累的写作技法，模仿、借鉴、再创造，总之，积累是创新的基础

11、，只有丰富积累，才能推陈出新。语文知识的获得是一个长期积累的过程，让学生通过积累，使自我创新能力日益增强。 千里之行，始于足下。激发兴趣，驾驭灵感思维想象，发挥创新的潜能，不是一蹴而就的，需要教育者同行们从小培养学生留心生活，观察生活，投入生活，敢于质疑，在实践中 2 不断地加强学生观察能力、思维能力、想象能力的培养，让学生“智慧之花”闪现出创新的结果。 知识经济时代，终身学习，创新性的学习己成为必然趋势，在语文教学中注重学生创新能力的培养，是时代赋予教育工作者的历史重任，我们心须竭尽所能担负起这份重任。 语文创新教育是一个需要不断探索的课题，也是一项艰巨复杂的创造性劳动，这就需要我们教育工作者转变教育观念，增强自身创新意识和创新能力，持之以恒地在教学中培养学生的创新意识。 中学语文课堂教学创新的几点体会 中学语文课堂教学的导入方法 中学语文课堂教学的诗意化 中学语文课堂教学的导语艺术 中学语文课堂教学的价值取向 优化中学语文课堂教学过程 浅析中学语文课堂教学五优化 中学语文课堂教学艺术研究 中学语文课堂教学艺术研究 浅谈中学语文课堂教学改革