2023年7《孔孟论学习》教学设计.docx

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1、2023年7孔孟论学习教学设计 7孔孟论学习教学设计 （附 教学目标 知识与技能目标：1诵读课文，在理解文意的基础上背诵全文。 2?理解：习、说、罔、殆、知、愤、悱、居、资、暴等关键词语。 3?了解孔子、孟子、及论语、孟子。 过程与方法目标：比较学习“孔子九则”与“孟子九则”议论方式的特点、优点。 情感态度与价值观目标：在诵读孔孟读书妙语中，受到启发、教育，思考自己的读书 学习体会。 教学重点 1?学习“习”等文言词语。 2?理解诸则文意，结合自己的读书体会，辨析文中的读书之道。 3?比较“孔”“孟”议论方式的特点、优点。 教学难点 理解文意；分析文中议论方式。 教学方法 1?诵读法。在反复诵

2、读中，体会文中读书格言。 2?点拨法。点拨关键字、词、句；点拨自己的学习与格言的道理的异同；点拨文中的 潜在用意。 3?讨论法。发掘文中的疑点，一起讨论，作出自己的观点。 课时安排 2课时 第一课时 教学要点 1?学习“孔子论学习（前九则）”。 2?学习“习”等关键词语。 3?理解诸则文意，结合自己的读书体会，辨析文中读书之道。 4?孔子从几个方面谈了读书之道？ 5?试发掘诸则语录片断之间的内在联系。 教学过程 一?真切导入 .同学们，八九年来，读书是我们大家最有真切感受的事。说说你的真实感受好吗？（学生发言） 或许你很厌烦，很害怕；或许你很快乐，很充实；或许你很盲目，很迷惑；或许你很明确，很

3、主动不论怎样，这些都是大家面对读书学习会有的一些正常感受。不过，除了这些点滴零散的感受外，我们也应该有一些冷静深入的思考，想一想什么是我们需要的学习方法，学习态度，学习的原则，学习的意义等，这样我们才有可能成为一个会读书学习的人。 本单元，我们的话题就是读书，孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中外名人的读书妙悟，无论是格言警句，还是雄辩的推理，不管是风趣形象的阐述，还是精彩动人的故事，都将启迪我们的求知之路。 今天我们要学习的是孔子，孟子的十则论读书学习的格言。作为伟大的思想家，教育家，他们最有资格谈论读书学习，不过我们拥有自己的学习经历，也完全有资格去和他们对话讨论。大家一定要当仁不让，以我来注孔

4、锰，敢于发问，敢于讨论。 我们先来与孔子对话，看课文中的前九则。 二?理解文意 1?结合课文注释，先读一读。） 阅读能力目标:1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。 写作能力目标:能够对读书生活中的人和事发表见解。 思想教育:了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。 教学时数：二课时 第一课时 :教学过程 ; 一、引言 二、作者、作品简介 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。 孔子（前551前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南

5、）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语一书，是研究孔子学说的主要资料。 孟子（公元前372约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存“内书”七篇。孟子一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”

6、、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 三、语文基础知识目标 （一）生字： 论语 ln 不亦说乎yu 学而不思则罔，思而不学则殆wn di 不悱不发fi 举一隅y 奕之为数y 辟若掘井（p） 流杵也ch （二）翻译课文。孔孟论学习参考译文： 第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？ 第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。 第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。 第五则：聪敏而又热爱学习，不以向

7、不如自己的人请教为耻辱。 第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研究它。 第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他。 第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？ 第九则：诵读诗经尚书，就好像与古人生活在一起；诵读诗经尚书，就好像与古人一起商讨，交谈。 第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找到正确的方法。

8、 第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的。现在，围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。 第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井。 第十三则：完全相信尚书上所说的道理，还不如没有读过尚书这本书。我读武成，只是选择读其中的二三页

9、罢了。仁道之君挥无敌于天下，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？ 质询疑点 用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？ “信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。 三、作业：试背全文。 第二课时:教学过程 一、文章主旨 :孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，

10、体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学

11、以致用”。 二、重点语句:学而时习之，不亦说乎？ 解析 孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。 学而不思则罔；思而不学则殆。 解析 这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思

12、考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。 三、文章思路 （1）要有好的求知态度 好学谦虚老实以学习为乐 （2）要有好的学习方法 按时复习总结复习，发现新知学思结合注重启发 （3）要有好的学习原则 居之安，则资之深积累重要坚持不懈 （4）要有好的学习原则修养身心 四、写作特点: 论学的这几则也能充分地体现论语的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白

13、如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，论语不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。 关于孟子的语言特色，一般认为与论语基本相同，属语录体。孟子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之”。这种故事往往就成了寓言。这样的寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。孟子里许多寓言至今仍然家喻户晓，如“五十步笑百步”、“揠苗助长”，等等。孟子的寓言，

14、则多有民间故事色彩。 五、课后练习解答 板书: 1.温习的重要（第一，二则）。 2.学习与思考缺一不可 （第三则）。 3.虚心好学（第 四、 五、八则）。 4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。 5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。 6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。 7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。 8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。 9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。 10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。 7孔孟论学习教学设计 孔孟论学习教学设计 第7课孔孟论学习教案 孔孟论学习教学反思 孔孟论学习 孔孟论学习教案 孔孟论学习练习题 孔孟论学 孔孟教学设计示例 孔孟教学设计4教学教案