2023年班级管理理念一句话优化班级管理,培养创新人才.docx

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1、2023年班级管理理念一句话优化班级管理,培养创新人才 摘要：班级管理是一项艰难、困难、细致的工作。做班级管理，最终要归结为一个“心”字上。即对工作要热心，对学生要有爱心，发觉问题要细心，处理问题要细心，思想工作要耐性，做事情要专心。只要真心想做好，且专心去做好，那么就能真正把班级管理工作干得精彩，富有成效。关键词：班级管理；创新人才；班主任；班集体【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2023）07-0175-01班主任是班集体的组织者、领导者和教化者。责任重大，任务艰难而光荣。本人在多年的班主任工作实践中体会到：在班级管理中，力争在“优”上下功

2、夫。把优化班级管理，充分发挥学生的主体作用作为突破口，把形成团结和谐勤学奋进的集体作为奋斗目标。一 加强学生的适应性培育和教化许多学生进入初中，很不习惯初中的学习、生活方式。为了培育学生尽快适应初中的学习生活，我首先深化了解学生，做到有的放矢。在新生报名时，通过与家长和学生的交谈了解学生的基本状况及特性特点。同时，还抓住一切机会深化学生中找学生谈话，消退他们的不适应之忧。其次，加强了日常行为规范教化。建立健全班级管理制度，规范学生日常行为。二 加强班干部的自我管理和培育班干部是班主任的得力助手，学生的楷模。充分发挥学生干部自治作用，形成以班干部为核心的班级管理方法。通过公开报名、竞争演讲，民主

3、选举出德才兼备、具有较强的组织管理实力和有较高威信的学生担当班、团干部，充分发挥班委会的龙头作用。同时设立看法箱，监督班委的管理工作。建立值日班长制，全体学生都参加管理，使他们在监督别人的同时，自己也受到教化，从而提高了自律实力。三 加强目标管理，提倡“以人为本”的民主精神几年前，笔者曾深刻地反思了自己“保姆式”的班级管理模式，觉得这种管理模式已不适应当今形势发展的须要，因此，笔者在近几年班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教化理念，对班级实行民主管理。 为了充分调动每个学生的主动性，做到以人为本，人尽其才，笔者把班级管理的各项工作分成两条线，一条线为班级主管；一条线为共青团组。

4、然后将上述管理进行分解，之后，要求全班学生依据自己特长认领管理内容，这样上至班长，下至寝室长、值日组长等职务都被认领下去，经过笔者的协调后都落实到人，并分别进行了指导，逐步绽开各项管理工作。 一年来，全班形成了齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又相互督促，特殊是一些学困生参加管理，不仅培育了他们的管理实力，也增加了他们的自信念和自制力。四 加强人性化班级管理,同等对待每一位学生一个特性相当特别的群体，不是靠一个人或几个人就能管理好的，而是靠在这个集体中的每一分子的共同努力。在管理中要尽可能地调动每分子的主动性，这就须要形成一种和谐的、民主的、开心的集体氛围，才能充分发

5、挥学生的主观能动性。因此，班主任要同等对待每一位学生，不偏袒优生，淡漠差生，特殊是贫困生和后进生更要同等对待，让他们觉得老师对每一位学生都是同等的。只有同等地对待每一位学生，才能得到学生的敬重和爱戴。老师在教学中是学生的老师，但在人格上和学生是同等的，所以要真诚对待每一个学生。建立和谐同等的师生关系，既有利于培育学生的自律实力，又能让学生在自己做主的体验中强化自我教化。五 加强自我完善，为学生树立榜样初中学生正值成长时期，可塑性很强，具有自然的向师性。首先，老师应严于律己，领先垂范，赢得学生信任，作好学生的第一榜样。同时也利用学生中的先进人物、先进事迹在班上大力宣扬树立榜样。使学生学有目标，赶

6、有方向，做到拨亮一盏灯，照亮一大片。六 加强学法指导，培育创新实力初中小学是两个不同的阶段，初中的学习内容、深度、广度、难度都比小学增多或增大。小学学问直观形象，易于理解。初中学问抽象概括、逻辑性强，且各学科相互渗透，实力要求高。初中阶段不仅注意学问的驾驭，更注意实力的培育，尤其是视察实力、思维实力、想象实力、创建实力、操作实力的培育，较小学大大提高。假如学习方法仍停留在小学阶段，就不能适应初中的学习。为此，我就介绍各科的特点，该如何学习?时间如何支配更为科学?课前、课上，课后该如何做等等，我都作了细心的指导。同时，还支配学习成果好、学习效果佳的学生介绍自己的学习方法和学习体会。七 加强挫折教

7、化，培育意志力现在的中学生独生子女较多；家长溺爱多，娇生惯养多。特殊是优生，从小到大一帆风顺。一旦学习、生活上遇到一点不如意，就会产生自卑心理。我常利用课堂教学、课外活动、运动会等一切机会，用各种逆境中成才的榜样，本校或本班的同学战胜挫折的实例，激励他们不怕困难，熬炼他们坚韧的意志，坚忍的毅力。在忍受挫折的同时，冷静地调动才智，总结自我，找出差距，找出问题所在，培育学生自理和独立实力。八 加强思想政治工作，用爱心感化学生“感人心者，莫先乎情。”几年来，笔者努力做到于微小处见真情，真诚的关切学生，热心的帮助学生。笔者深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的

8、心灵之语，便是笔者最欢乐的一件事！笔者班的何某某同学自我约束实力差，爱演独角戏，课堂上喜爱抢话，常常造成课堂秩序混乱。严厉的指责后，看着他满脸的委屈，笔者是又气又心疼！一次语文课上，笔者又发觉他在激情演绎，怪声地抢话说，于是笔者静静走到他面前，摸着他的头，对他说：“别急，老师在等你！”一节课下来，他表现稀奇的好！事后，笔者又表扬了他。晚上笔者查看同学们的自我教化日记的时候，他在自我教化日记上这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说，我还用劲嚷嚷，您今日没有指责我，还摸了我的头，说要等我，我特殊兴奋，我想你肯定有点喜爱我，老师，我也喜爱你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，笔者久久不能安静。笔者认为只要我们送出的是真情，收获的就会是更多的真心回报。总之,班级管理是一项艰难、困难、细致的工作。做班级管理，最终要归结为一个“心”字上。即对工作要热心，对学生要有爱心，发觉问题要细心，处理问题要细心，思想工作要耐性，做事情要专心。只要真心想做好，且专心去做好，那么就能真正把班级管理工作干得精彩，富有成效。