2023年浅谈中学生健全人格的培养中学生健全人格塑造初探.docx

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1、2023年浅谈中学生健全人格的培养中学生健全人格塑造初探 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2023)08-0057-02摘要：本文初步探讨了中学生人格教化的意义，中学生健全人格的塑造，并从家庭、学校两个方面分析了影响中学生健全人格塑造的相关因素。关键词：健全人格 人格教化 中学生人格的力气影响着一个人的发展与成长。人格的形成受多方面因素的影响。随着社会的发展、人类的进步“塑造高尚人格，创建美妙人生”已成为许多人努力的方向。在中学教化中，只重视学问的传统教化时代已成为过去，教化的首要目的就是使人成“人”，其次才是成“才”。因此，只有我们的学生在具备健全人格的前提下

2、，所学到的读、写、算等实力才有价值可谈。正如我国近现代教化心理学家廖世承所说：“与其有学问而没有人格，还不如有了人格而没有学问”。1、人格与健全人格的含义1.1人格由于人格内涵的丰富性及心理学家们对人格探讨的侧重点不同，人格的定义不甚一样。Allport(1937)最早对人格的定义做过综述，列举了50种不同的定义。之后，仍有学者提出新的定义。我国学者概括了人格的多层含义：在伦理学上，人格是指一个人的尊严和信誉；在法律学上，人格是指享有法律地位的自由公民；在社会学上，人格是指个人在社会中所扮演的角色；在心理学上，人格是指个人的生活旨趣、认知方式、心情特征、意志品质和看法倾向等心理特征所组成的相对

3、稳定的和独特的心理结构。1人格具有稳定性、独特性、整体性、社会性等特征。21.2健全人格国内外一些心理学家对被认为具有高健康水平的人进行探讨，提出了健全人格模式：成熟者模式、自我实现者模式、机能健全者模式、创发者模式。3综合国内外探讨，健全人格具有以下特点：正确的自我相识；主动乐观的生活看法；良好的社会适应实力；融洽的人际关系；个体的知、情、意和谐发展。2、中学生健全人格的塑造艾里克森的同一性理论为我们相识、探讨青少年问题打开了一扇窗。自我同一性问题，关系到中学生发展的方方面面。自我同一性的确立，对青少年的健康成长、人格的塑造有重要的意义。中学生正处于身心发育的成长期,可塑性强,是培育心理素养

4、、塑造健康人格的黄金时期。2.1我是谁中学生首先要面对的问题是要有一个醒悟的自我相识。自我相识有包括自我感觉、自我视察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我视察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己实力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认知的水平【6】。探讨表明，儿童往往关注于外部世界，但随着由幼儿期向青年期的过渡，自我关注的程度也随之增长（Ullman,1987）。中学阶段学生对自己有了更多的关注，经常通过自我评价、社会比较等方式来了解自己，中学生不仅要做到了解自己更要学会接受自己。要清晰自身的优点是什么，缺点是什么，发扬特长，克服短处，同时要学会悦纳自我，因为自己是

5、世界上独一无二的“我”，要为自己年轻的年龄、生命力、热忱而感到傲慢和骄傲，不因自己优异的成果而自大，也不因矮胖的身材而自卑。概括地说，表现在认知方面为正确地相识自己、客观地评价自己；在情感方面能够自信自尊地生活；在意志方面能够自我监督、自我调整。2.2我要做什么每个人不仅要有自己的志向，而且要明白当前的目标是什么。目标不能过高，目标太高了，有时很努力了也不能达到，这样会让我们有一种挫败感，不利于自信念的建立；目标也不能过低，目标太低了，不须要怎样努力就会达到，这样不利于自身潜力的挖掘。那么，我们应当怎样给自己定目标？“跳一跳够得着”，也就是说要比自己的现有水平高一点，然后再步步提升。有志向、有

6、目标没有实际行动，全部的只是空白。所以有了目标后，我们必需付诸于行动，要有毅力去抵制四周的诱惑，时刻监督调控自己为自己的志向而奋斗。2.3我要成为一个怎样的人每个人心目中都有一个志向的自我。有乐观向上的生活看法；努力拼搏的精神；与人为善的情怀；真诚踏实的作风，同时要有自己的爱好爱好。当然由于特性等方面的差异，志向自我也有着很大的不同。但是不管差异如何，对于中学生来说，树立正确的人生观、价值观尤为重要。3、影响中学生健全人格塑造的相关因素3.1家庭因素人格教化的第一所学校是家庭。Kagiticibasi（1990）依据家庭中两代人之间的 “独立依靠”关系，归纳出了三中典型的家庭教养方式：X型：家

7、庭中父母与子女在物质与情感上的关系是相互依靠的，亲子关系的取向是听从，属于集体主义教养方式。Z型：家庭中两代之间在物质和情感上都是相互独立的，亲子关系的取向是独立，属于个人主义教养方式。Y型：将上述两种教养方式综合在一起，强调在物质上的独立在情感上的相互依靠。中国的家庭近似于这种教养方式。7通常父母教养方式是通过两种途径影响子女成长，一是家庭氛围，二是父母的人格特质。黄希庭等人探讨表明，父母教养方式与子女人格特征有关，而且母亲的作用更大。父母是子女的榜样和仿照对象，孩子通过父母的行为举止、处事方式习得社会规范。所以说父母对孩子的影响是潜移默化的。在生活中，父母应对孩子少运用惩处、权威限制、溺爱、讽刺等负面教养方式，应多关切爱惜、多激励、加强亲子沟通，营造和谐民主的家庭氛围。这对于青春期的中学生来说尤为重要。3.2学校因素学校是人格社会化的主要场所。学校不仅授予学生学科学问，而且要培育学生的道德情感，养成良好的道德习惯，增进社会化程度，造就学生健全人格。美国人格教化的“12点综合法”中就有九个策略属于学校人格教化策略，分别为：构建一个充溢爱心的班集体；道德纪律；创建一个民主的教室环境；通过课堂传授价值观；合作学习；发展职业良心；激励伦理思索；指导解决冲突；老师充当监护者、榜样和良师等多重角色。8