2023年浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣.docx

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1、2023年浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣 在英语教学中，激发和培育学生对英语的爱好，会促使学生主动主动、聚精会神地投入到学英语的行列中来。这样，不仅使学生在学习中产生欢乐的情感，还可以使学生较快地驾驭学问，提高学习效率。因此，培育学生的学习爱好是中学英语教学胜利的关键。下面笔者对此问题谈谈自己的看法。一、老师的教学艺术干脆影响着学生的学习爱好英语教学不仅是一个相识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于老师本人对教学的爱好。教学实践表明，中学生学习外语的动机最干脆的来源是外语老师的情感动力以及对他们的看法。老师的教学看法干脆影响着学生的学习爱好，影响着学生学习的主动性和克服

2、困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有爱好的老师，因其教学有方，而使教学活动生动好玩，使一些原本对学习没爱好的学生产生爱好；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有爱好的同学反而感到味同嚼蜡，爱好大减。二、实行生动活泼的教学方法和教学内容，激发学生探究学问的爱好教学要因文而定，不行能完全依照公式行事，要因学生的实际、授课的内容，敏捷地变更教化方法。老师在讲课时要随时视察学生的反应，考虑学生反馈的问题，见机行事，不断实行新方法来调整、组织课堂教学。老师只是课堂活动的组织者、参加者，学生才是课堂活动的主体。老师的教学方法应启发、诱导学生主动投入到课堂活动中，主动思维、团结协作，成为

3、课堂的主子。在英语课堂教学过程中，应自觉不自觉地运用肢体语言。比如，为了突出教学重点和难点，老师可运用强调的手势，引起学生高度留意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，老师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言学问内容真正统一协调起来，起到润色、强调和沟通的作用。通过“身教”可提高英语课堂教学的信息容量和精确性，增加师生间的感情沟通，使学生心情愉悦地集中精力学习。另外，提问是丰富课堂教学的重要环节，是熬炼学生听说实力和英语思维实力的重要手段。老师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地限制学生的留意力，既起到熬炼学生思维与听说实力的作用，又可以起到组织教学的作

4、用。心理学家认为，学习有爱好、有吸引力的东西，记忆效果几乎能增加一倍半。英语老师在课堂上应坚持用英语教学，尽量少用汉语，给学生创设一个学习英语的环境，诱导学生用英语思维。老师应结合教材，创设教学情境。老师可利用教具来创设情境，如简笔画、挂图、幻灯投影、录音机等。通过实物，学生能增加对语言材料的感知，进而激发学习的爱好。老师也可以利用某些合适的教材内容，实行角色表演，让学生在身临其境的情境中学习语言，从而极大地激发他们的学习爱好。教学内容不应只局限于课本，老师应结合课文内容，增加语言背景学问、地域文化学问的介绍，并进一步挖掘、探讨课文的社会意义，从而把素养教化落实在课堂教学中，让学生渐渐体会到学

5、好英语的现实意义，自主追求学习的效果。三、创建轻松欢乐的情境氛围，激发学生的学习爱好在英语课中，如能创建一种轻松、开心的气氛，就能激发学生开心的中枢，极大地提高他们学习的爱好，使他们感到学英语、说英语是一种乐趣与享受。在轻松、活泼的情境下，学生增加了自信念，可以张口即说。老师要努力去创建这样一种轻松、和谐的教学环境。老师应驾驭自己在课堂上的语言、行为、表情、举止，因为老师的一颦一笑都是学生心情的调整器。老师亲切、亲善的面容可激励学生，使之不感到害怕、拘束和沉重；老师讲解得娓娓好听，朗读得琅琅上口，能给学生的听觉造成一种美感，一种享受；老师的表情惟妙惟肖，情感爱憎分明，能使学生受到剧烈的感染。上

6、课时老师尽量给学生以信任、体谅，要亲善、公允，不迁就，也不急躁，这样学生才会有轻松感、平安感，从而能大胆地投入到课堂实践中去。四、构建和谐的师生关系是提高学生学习爱好的有效途径学生学习英语的爱好与任课老师有很大的关系，他们佩服、喜爱任课老师，才会喜爱上他的课，才会对英语感爱好。在教学中，笔者认为“爱”是情感诱导的根基，老师对学生的爱是老师实施教化教学的手段，是取得胜利的关键。因此，在教学中要培育学生对老师的钦佩感和亲近感，创建一个师生心理相容的良好环境，并建立起相互信任、敬重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。这就要求老师在教学中，要给学生举一些恰当好玩的例子，这样不仅能活跃课堂气氛，还可扩高校生的学问面，增加学习爱好，使学生将留意力集中到授课内容，从而更好地驾驭这些内容。同时，老师幽默风趣的语言风格会让学生始终处于轻松兴奋的学习状态。在这种融洽的师生关系中，学生的学习爱好提高了，就能收到意想不到的效果。总之，培育初中学生对英语学习的爱好是提高英语教学效果的前提。爱好是学习动机的重要心理成分，是学习主动性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。爱好爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，学生对所学内容越感爱好，他们的学习主动性和主动性就越高。因此，老师在教学过程中应努力培育学生的学习爱好，以获得最佳的教学效果。