2023年大学生心理健康教育活动总结通用5篇.docx

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1、2023年大学生心理健康教育活动总结通用5篇 高校生在参与一系列的心理健康教化活动中，是不是都有不少的总结要写的呢！那么活动总结应当如何写？下面是我为大家整理的高校生心理健康教化活动总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 高校生心理健康教化活动总结1 5月25日，我校以“新时代，心幻想，心健康”为主题的心理健康教化宣扬周活动圆满落下帷幕，此次活动是我校心理健康教化与询问中心为提高我校学生心理健康素养的一项重要举措。 一、宣扬周启动仪式 5月21日下午，“新时代，心幻想，心健康”为主题的高校生心理健康教化宣扬周活动在我校操场正式启动。心理协会的同学主动担当起发放心理健康学问宣扬手册的任务;各系心理老师

2、组织了形式多样的心理素养拓展活动，最终启动仪式在欢快的气氛中结束，大家恋恋不舍地离开运动场，期盼更多此类活动的到来。 二、阳光心灵心理沙龙 5月23日下午，李玉霞老师举办了“欢乐学习，健康生活”为主题的团体心理沙龙活动，共30多名学生代表参与了此次活动。李老师带领大家从意象对话起先，用美丽好听的语言把大家带入肯定的情境，让大家把自己想象成一棵树，在放松的状态下与自己的潜意识进行一次对话。然后李老师让大家在一张白纸上把自己心中的那棵树画下来。李老师告知大家这就是心理学中的绘画分析技术，通过树的外形，树的颜色以及树的心情来分析绘画者的内心。通过李老师的分析和讲解同学们感到很奇妙，的确从一幅画中呈现

3、出了自己内心的心情。通过这次活动好多同学感觉自己内心压抑的心情得到了释放。本次团体心理沙龙活动取得了很好的效果，同学们纷纷表示收获许多，并希望以后可以多举办此类活动。 三、心理健康学问讲座 5月24日下午，心理询问中心的潘博老师为全校同学主讲“压力与健康”心理讲座。各班心理委员、宿舍长、心理健康联络员和酷爱心理学学问的同学参与了本次讲座。潘老师通过理论联系实际，从多个角度，不同侧面，以诙谐幽默的方式向同学们介绍了高校生常见压力的表现、成因和对策。以现场对话、互动等形式将面对压力过大、过重如何保持心态平衡的心理调适方法、心理学学问深化浅出地渗透到在座的每位同学心中。讲座现场笑声连连，掌声不断。同

4、学们纷纷表示，本次讲座令人受益匪浅，会把所学的心理学问用于今后的学习、生活中，并引导自己身边的同学学会心理调适的方法，保持乐观主动的心理状态。 四、高校生心理健康教化与询问中心开放日 在心理询问中心老师的仔细支配下，各系学生自主报名，分时间段有序参观了询问中心的团体辅导室、测评室、询问室、沙盘室、放松宣泄室等各种设施齐全的功能室。询问中心温馨的布局和先进的仪器设备给同学们留下了深刻的印象。此次参观活动，有效地消退了同学们对心理询问的恐慌和误会，使接受心理询问的学生不再受到异样的目光，真正的放下心理包袱，放开心扉。同时，此次活动也起到了肯定的宣扬作用，这将有助于学生更好的去寻求心理帮助，进而提高

5、学生们的心理健康水平。 五、线上活动 不同于往年的是，今年我校宣扬周首次增设线上活动，包括“情书征集令”，“解忧杂货店”，“对我自己说”等。活动开展以来，得到了全校同学的热情响应。许多同学通过线上平台向亲人、恋人和挚友表明，也有同学在后台向询问中心的老师倾诉他们的苦恼，老师们主动回应，赐予他们满足的答复。通过开展线上活动，充分调动了同学们的主动性，也使心理宣扬教化工作惠及面更加广泛。 六、高校生心理协会小活动 5月22日中午，在学校餐厅门前，高校生心理协会以“小活动，心健康”为主题，实行了形式多样的心理小活动。“心愿树”的两大块展板被涂画得很满，主要是让大家写下来自己的愿望或者平常很想表达却又

6、不好意思说的话，用笔去记录和表达是许多喜爱宁静的同学常常实行的缓解方式，看起来不太起眼，却可能帮助到他们许多。“心健康签名活动”中同学们写下对自己的祝愿，通过这个活动领悟到一个人只有会爱自己才有实力爱别人。心协负责人姜一帆及心理协会的其他同学始终在忙前忙后的给同学们说明和进行引导，让大家不只是玩了，还有所收获。高校生心理协会凭借精彩好玩而富有意义的活动，进一步普及了心理健康学问，增加了高校生的心理健康保健意识。在校内里掀起关注心理健康的热潮，使广阔学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上获得成长的动力与欢乐。同时，让更多的人来关注高校生的心理健康，相识到心理健康的重要性。 此次心理健康宣

7、扬周活动的开展，充分呈现了我校心理健康教化的特色，凸显了学生的主体地位，提升了同学们对心理健康教化的相识，对引导高校生树立正确的心理健康观念，培育良好的心理品质，全面、健康、协调地发展有着主动的作用。除学校统一组织支配的各项活动外，各系结合自身特色，制作展板，开展“心理健康班会”，“关爱贫困生心灵沙龙”等等各种丰富多彩的心理健康教化活动。一系列活动的开展在同学中引起剧烈反响，受到全校学生的一样好评。 高校生心理健康教化活动总结2 一、主题简介 针对高校生心理健康这一问题，我利用班会探讨的方式对我班及其他班级的学生进行了心理健康探讨。作为当代高校生，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情

8、感上，都存在一些心理困惑及心理障碍。而近年来，关于高校生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过这次探讨，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出珍贵的看法，向在校高校生们宣扬关注心理健康的必要性，帮助身边的同学们调整好自己的心态，健康欢乐地度过自己的高校生涯，并为将来步入社会做好打算。 二、活动日程 20xx年3月20日星期二，在师专楼110探讨。 三、调查结果 高校生心理健康教化是一项困难的系统工程，心理健康教化是高校德育教化工作的一个重要组成部分。主动有效的心理健康教化能改善学生的不良心情，削减心理疾病的发生，指导他们实行有效的手段和方法促进健康人格的形成和发展。因此在高校中重视

9、学生德育教化的过程中，对高校生心理健康的教化工作必需向更深的层次发展。把心理健康教化作为一个重要的环节加以实施，坚持以人为本的思想，来培育和维持学生健康的心理，增加他们对社会的适应实力。 高校生心理健康教化活动总结3 20xx年5月23日，由教化科学学院、学生处、心理询问中心联合承办第九届“5.25高校生心理健康周”系列活动正式起先，此活动以“阳光、友善、和谐、健康”为主题，提倡学生关注心理健康，形成关爱心灵的校内氛围。本次活动内容丰富，广阔学生踊跃参加，收到了很好的效果。 一、悬挂横幅，发放心理健康宣扬单 在文科楼与学生汉餐门口分别悬挂了以“我爱我，和谐心灵，健康成才”、“一切的成就，一切的

10、财宝，都始于健康的心理”的横幅。 本次共印制彩色宣扬单5000份，传单的内容包括：“心理询问对高校生的帮助”、“宁夏师范学院学校心理健康教化资源简介”、“高校生如何提高人际关系实力”。由高校生心理协会的学生以一个宿舍6份的方式发到每个学生的手中，目的是让更多的学生了解学校的心理健康教化资源，驾驭心理健康学问，懂得当遇到心理困惑时到心理询问中心进行调整。 二、心理健康讲座 （一）“高校生心情管理与压力调适”讲座 20xx年5月27日晚在文科楼320教室举办了“高校生心情管理与压力调适”讲座。20xx级小学教化专业的全体学习倾听了本次讲座。 心理询问中心老师李芳霞以“人非草木，孰能无情”之句绽开了

11、本次讲座。通过对心情相识的讲解向同学们讲解并描述了不良心情的影响，并教会同学们如何识别心情，调控心情，做心情的主子。李老师的讲座风趣幽默，现场笑声连连，掌声不断。 通过此次讲座的胜利举办，学生不仅对心情有了新的相识，也学会如何调控自身心情，做心情的主子，本此讲座加强了院系学术沟通的氛围，也促进了学生心理健康教化的发展。 （二）“爱的成长”心理健康讲座 20xx年6月5日下午2:30，心理询问中心老师刘桂文老师，在逸夫楼312为化工学院20xx级学生开展关于“爱的成长”的讲座。讲座共分四部分的内容，第一，如何理解爱情；其次，如何在爱中成长；第三，高校生的恋爱观；第四，爱的实力的培育。 讲座起先，

12、刘老师先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在奇妙的音乐的衬托下，引出了“爱的成长”的话题，在整个讲座的过程中，刘老师用朴实，生动的语言为大家讲解关于对爱情的理解，高校生如何鉴别真正的爱情，如何让爱情保鲜，如何正确看待分手及怎样增加心理承受实力等，帮助大家解决了一些在日常生活中遇到的冲突与困惑。这次讲座使大家对爱情有了全面的了解，明白了想要对别人付出爱，自己就应当储存爱,爱身边的人，从爱自己起先！本次讲座受到了学生一样的好评。 三、开展以“提高人际关系实力训练营”为主题的团体辅导 20xx年6月6日下午4:30，心理询问中心老师刘桂文老师，在逸夫楼模拟法庭实行了以“提高人际关系实力训练营”为主题的心理

13、健康教化活动。政法学院的同学参加了本次活动。刘桂文通过做嬉戏的方法测验了同学们的心理健康状况以及同学们之间的团结状况，通过刮大风、滚雪球、棒打薄情郎等嬉戏的开展，有效地促进了学生的团队精神，同时也熬炼了同学们的行为灵敏程度。刘老师细心指导，同学们主动参加、主动协作，活动在一片轻松开心的氛围中进行着。嬉戏结束后，刘桂文对本次活动做了简要的总结，向同学们指出了加强人际交往实力的重要性。 总之，在教化科学学院、学生处的大力支持下，本届心理健康活动取得了圆满胜利。通过本次活动，让更多的学生了解了学校心理询问中心的工作职能，驾驭了基本的心理健康学问，同时对于提升我校学生心理健康水平，营造健康的校内文化氛

14、围起到了主动的促进作用。 高校生心理健康教化活动总结4 依据学工部本学期工作要求和我院本学期工作安排，我院第八届“525高校生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“危机理性成长高校生心理压力与应对”，有序开展，朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教化工作总结如下： 一、活动形式多样，内容丰富多彩，受到学生宠爱 1、2、4月-5月，为契合本届525活动主题，了解我院高校生（含探讨生）心理压力及应对方式特点，我院设计了高校生、探讨生生活压力及应对方式调查问卷，在全院各年级本科生和探讨生中发放了550份，回收466份。同时为对

15、比工科学生与文科学生在心理压力及应对方式上有何不同，特在外国语学院发放问卷250份，回收208份。具体报告内容正在分析中。 3、4、5月24日，我院在图书馆东广场开展筹备已久的了525高校生心理健康日特殊活动，主题是“释放压力，轻松面对”。此次活动目的是通过嬉戏引导同学们运用合理的方式宣泄压力，保持良好心态。 此次活动引起了不少同学深厚爱好。第一个嬉戏是“枕头大战”。参与同学自由组成4队，每队10人，2队一组，每人在身上绑一个气球，手里拿一个枕头，嬉戏规则即用手里的枕头打对方的气球，同时爱护好自己的气球，3分钟后，剩下气球多的一队获胜。这个嬉戏充分调动大家的主动性，活动现场时常的发出阵阵笑声与

16、喊声，同学们在得到欢乐的同时也释放了压力，而且获胜的小组也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同学们喜爱的小零食奖品。接下来的其次个嬉戏是“宣泄涂鸦墙”，同学们看到各色的颜料早已兴趣盎然。这个嬉戏是同学拿装在保鲜袋里颜料用力扔到墙板上的白纸上，在此过程中大家得到了各色的涂鸦作品而且也将自己的压力释放了出来。嬉戏结束后许多同学仍旧意犹未尽，反映这样的嬉戏很好玩，也学习到了释放压力新方式。 5、6月，我院在“心情驿站”成长辅导室开展了525心理健康日系列活动之一“考研路上不孤寂”的主题心理沙龙，活动由院心理辅导员、主持，三位作为嘉宾的07级优秀学长和在考研过程中感到有压力和困惑的部分08级同学参与。首先老师

17、介绍了三位学长，然后向大家说明白这次沙龙的目的，即希望同学们通过这次沟通学会在以后考研路上合理应对所面临的压力。接下来三位学长分别介绍自己的考研经验，向大家共享他们的阅历，帮助大家分析困难，解答怀疑。沟通中，同学们提出了许多问题，学长们一一作了说明，还共享了许多自己以及身边同学的好的阅历，如要尽早的确定好自己想要考取的学校；在复习的过程中最好找几个同伴一起复习，大家可以相互帮助，取长补短；复习的进度要适合自己，但一般不宜过快或过慢，合理安排各科的时间，注意劳逸结合，等等。其中老师也共享了自己的阅历来帮助大家解决怀疑。 活动结束时，大家都写下了自己在这次活动中的收获及感想，信任这次心理沙龙活动为

18、打算考研的同学解答了许多怀疑，也增加了大家的信念，能够帮助大家在以后考研的路上更加轻松、从容应对。 二、仔细参加校“525高校生心理健康日”活动月各项活动 依据学工部心理健康教化中心活动支配，我院主动参加学校“525高校生心理健康日”活动月各项活动。在校第三届高校生心理健康学问抢答赛中，我院有27组共76人参与初赛，比去年增加了5组20人。依据校优秀朋辈辅导员评比通知我院选送了7位优秀朋辈辅导员参与校级评比，同时评出了18位院级优秀朋辈辅导员。5月19日23日，依据学校下发的关于开展优秀心理健康主题班会评比活动的通知，我院主动部署相关工作，设计了班会参考方案，对各班心理委员进行了操作程序培训，

19、要求心理委员邀请班主任参与。5月下旬至6月上旬，在我院08-10级29个班中召开了“背着重壳也要欢乐前行高校生压力应对”心理健康主题班会，班会促进了同学们对自身压力状况及应对方式进行再相识，思索目前的应对方式是否合理，学习了面对压力更主动的看法和应对策略。各班填写了班会反馈单，并由班主任批阅，上交了班会总结和照片。 三、总结与思索 本学期我院心理健康教化工作以525心理健康活动月为载体，以心情驿站成长辅导室软件建设为平台，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教化工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广阔学生的支持和协作，各项工作进展顺当。同时，在活动中也遇到一些问题， （1）学生参加

20、活动的主动性和主动性有待提高。目前学校活动繁多但种类单一，多数都是摊派任务式强制要求参与，学生滋生厌烦心情和逆反心理，大大降低了学生参与活动的意愿，形成越强制越不参与的恶性循环。如何激发他们参与活动的主动性和主动性值得每位学生工作人员思索。 （2）朋辈心理工作部、朋辈辅导员独立工作实力有待提高。不少心理委员认为工作不简单开展，一方面是心理健康教化工作被大家接受的确不简单，须要时间和学院、老师、本人各方面的共同努力，但是另一方面心理委员独立开展工作的空间有限，并且过于依靠老师，如依靠老师想活动主题、组织策划活动等。究其缘由，活动过于强调效果，而忽视了朋辈辅导员有一个成长过程，要允许他们犯错误，在

21、实践中不断吸取阅历，不能因为一次活动的不胜利而不信任其工作实力，剥夺其工作机会，这样的朋辈辅导员恒久都不会成长，甚至当了四年的朋辈辅导员都不能主持好一次心理健康班会。学校和老师应多给他们供应熬炼的机会和成长的空间。 最终，在今后的心理健康教化工作中，我院会主动地协作学工部心理健康教化中心的工作支配，努力发掘我院心理健康教化二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面对全院学生的发展性心理健康教化，促进学生全面发展。 高校生心理健康教化活动总结5 近日，由学生处高校生心理健康发展中心举办的第八届高校生心理健康活动月总结表彰会暨心理剧汇报演出在学校A报告厅顺当召开。 学校校长钟世新，纪

22、委书记赵凯，校长助理、党委宣扬部部长方鹏，学生到处长石峰，副处长李玲玲、郭以飞，各学院分管学生工作领导，全体辅导员，获奖学生代表以及各学院学生参与了本次活动。 学生处副处长李玲玲主持，学生处高校生心理健康发展中心主任张玉婷对整个活动月活动进行回顾和总结。她说：“本届525高校生心理健康活动月主题是为大脑减肥，为心灵排毒，旨在让学生甩掉不合理信念、减轻压力，拥有轻快、健康的心灵。活动从5月10日至6月10日，历时一个月，开展了形式多样、内容丰富的心理健康教化宣扬活动。为了加大宣扬力度，心理中心共印发了1000份宣扬书签给学生，书签包含心理中心地址、预约电话、询问邮箱等相关信息，便于学生了解学校心

23、理中心资源，书签上印有心理健康方面的名言警句，提示学生时刻关注自己的心理健康。心理中心举办了一系列的心理作品征集活动，包括书画作品、手抄报、沙盘作品、征文等。这些作品的征集和展览都加大了心理健康宣扬的力度；除了宣扬活动之外还开展了心理健康专题现场询问会，邀请心理学老师张玉中老师担当主讲人，现场解决学生的心理困扰。本次活动的重头戏是校内心理剧大赛，学生们真挚而生动的表演获得了学校和学院领导的认可，获得了广阔师生的宠爱。除了心理中心统一支配的活动之外，各学院也结合自身特点开展了形式各样的心理健康活动。其中理学院和师范学院分别开展了心理健康嬉戏；学前教化学院开展了团体训练活动；外语学院组织学生观看了

24、心理健康影片；文学院举办了心理健康绘画作品竞赛；工学院实行了心理话剧竞赛；管理学院开展了高校生心理健康活动月开幕式、心理健康话剧展演、心理健康与感恩主题作品展、心理班会、闭幕式等一系列活动。学院开展的各项活动能够让更多的学生参加其中，扩大心理健康教化宣扬的范围。” 学生到处长石峰公布了在525心理健康活动月活动中各奖项获奖名单。工学院机械设计制造及其自动化131班的宋一官、学前教化学院学前教化144班的杨淼获得心理健康主题书画作品竞赛一等奖；理学院初等教化（科学双语）142班的苏畅、师范学院初等教化132班的程方圆获得心理健康手抄报竞赛一等奖；文学院语文教化142班的徐佳丽、师范学院142班的

25、王家宝获得心理健康主题征文竞赛一等奖；理学院计算机应用技术141班的崔淼获得沙盘作品竞赛一等奖；在校内心理剧大赛中，文学院心理剧整容日记获得最佳舞台效果奖, 理学院心理剧最爱我的人获得最佳剧本奖，师范学院大考当前爸爸扮演者孟微、工学院木生水存爸爸扮演者齐至利、理学院最爱我的人小小扮演者段艺琳获得优秀表演奖，工学院心理剧木生水存和理学院心理剧最爱我的人获得校内心理剧大赛团体成果第一名；校学生会心理健康部、理学院学生会心理健康部、工学院学生会心理健康部、文学院学生会心理健康部、师范学院学生会心理健康部、管理学院学生会心理健康部获得第八届525高校生心理健康活动月活动“优秀组织单位奖”； 学生处副处

26、长李玲玲、高校生心理健康发展中心主任张玉婷、辅导员马金燕、李媛媛、王立争、王晓雪、李洪武、于玺获得第八届525高校生心理健康活动月活动“优秀指导老师”。学校校长钟世新，纪委书记赵凯，学生处领导和各学院领导为获奖学生代表和老师颁发了荣誉证书和奖品。 最终是获得心理剧竞赛一、二名的优秀心理剧代表汇报演出。参演的心理剧分别是理学院心理剧最爱我的人、管理学院心理剧有多少爱可以重来、工学院心理剧木生水存。这三个心理剧从不同侧面反映了高校生，尤其是一些家庭贫困的高校生，来到高校校内受到一些外界的影响和诱惑，产生自卑心理，甚至走上歧路，最终在家人、挚友和老师的帮助下走出心灵的误区，迎接新的生活。 第八届52

27、5高校生心理健康活动月总结表彰会暨心理剧汇报演到此已圆满结束，本次525心理健康活动月得到了校级领导、学生处领导高度重视，尤其是各学院领导的大力支持，使各项活动打算充分、宣扬到位、开展顺当，取得了较好的宣扬和教化效果，实现了活动举办之初的宗旨：让每个学生了解心理健康、关注心理健康、甩掉压力苦恼、轻装上阵。 今年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济接着前行的引擎之一。5月4日，国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教化改革的实施看法，提出分步骤实施的总体目标：20xx年起全面深化高校创新创业教化改革，20xx年相关改革取

28、得重要进展，20xx年建成较为完备的高校创新创业教化体系。 由此可见，创新创业不仅是当前经济社会发展的重要行动纲领，也是当代高校进一步提升人才培育质量的教化要务。而笔者认为，厚植高校创新创业文化是实现这一教化要务的核心与关键。 美国从19世纪90年头起就成为世界最强大经济体，并且经久不衰，很多学者将此归因于美国深厚的创新创业文化。美国商务部学问产权官员戴维卡普斯曾表示，创新是国家经济发展的基石，美国二战以来的经济增长有75%来自产业创新和技术革新。据福布斯网近期发布的一项由国际探讨团队开展的名为“全球创业视察”的探讨表明，美国在20xx年，参加创业或者经营企业的人数占到美国总人口的14%，其中

29、，在25至34岁的人群当中选择创业或者经营新企业的比例达到18%，这两项数据在欧美发达经济体中遥遥领先。 文化的生命在于它不断创新，只有时时更新的文化才能源远流长，历久弥新。假如说一般教化主要的功能是文化传递、传播，那么，高等教化在文化的选择与传递过程中则不断地批判旧的文化，推动整个社会文化的演进。批判与创建文化是高等教化的特别功能之一。 创新创业文化是我国经济社会发展到肯定程度时，在社会文化层面的自觉与必定的选择与强化。高校教化在引领社会创新创业文化方面具有其独特优势。高校是学问人才的聚集地，是前沿科学、尖端技术、先进文化的发源地，在引领社会文化发展中有人才和学问上的有利条件。人才培育是高校

30、的核心使命，高校生是支撑将来社会进步发展的高素养生力军，高校生也是精力最充足、思想最活跃、最富创新精神的青年群体，他们是高校引领社会创新创业文化的重要载体和不竭动力。 我国高等教化规模的稳定增长带来两个重要命题，一个是如何持续提升教化质量的问题，一个是保证高校毕业生高效就业的问题。当今的高校教化，单纯强调培育驾驭高级学问的专业人才已经变得不合时宜，更须要强调学问与实力的有机结合，品德与素养的协同提升，把握人才培育基本标准与激励特性化发展相协调。 我国高等教化相对于社会经济发展，始终以来实行的是适度超前发展的政策。20xx年我国高校毕业生达到749万人，毕业人数再创历史新高。如此浩大的高校毕业生

31、规模，可喜的方面，这是我国最大的人才红利，但另一方面，因为社会经济正处在转型时期，能够供应的就业岗位相对不足，高校毕业生整体就业形势显得异样严峻。 以创新引领创业，以创业带动就业，将是解决当下高校生就业难题的重要途径。激励高校生创新创业，主动调动隐藏在青年高校生群体中的无限潜力，造就一大批新兴初创公司，既是高校生自我设计、自我实现的有效途径，又是高等教化自身完善发展的内在要求，更是我国将来经济持续健康发展的希望。比如长沙理工高校特地成立了高校生创新创业指导与服务中心等特地机构，加强创业政策、创业实践的指导，取得了良好成效。长沙理工高校维吾尔族学生阿迪力等3人创办的“幻想起航商务电子有限公司”，

32、短短一年多时间，带动了110多人就业，20xx年预料产值达1亿元；学校108名学生通过众筹方式创办的“无树时间餐厅”，亦获得较好经济效益和良好的社会反响，他们的创业故事都受到了国内多家主流媒体的关注和报道。 创新创业文化须要通过多角度多途径培育 高校教化培植创新创业文化的基本途径亦无外乎组织有效的教化教学。1991年，东京创业创新教化国际会议从广义上把“创新创业教化”界定为：培育最具有开创性特性的人，包括首创精神、冒险精神、创业实力、独立工作实力以及技术、社交和管理技能的培育。创新创业教化也有其特别性，传统高校教化侧重于学问的发觉与传递，创新创业教化却是实践性特别强的教化活动，侧重于学问的综合

33、应用和对人们生产生活需求的敏锐把握，对人的综合素养与实力要求更高，其有效实施面临的挑战性更大。 一是重视创新创业平台建设。目前，许多国内高校都进行了主动尝试，建设了类似于初创公司孵化器的高校生创新创业中心，或者高校生创业园，为高校生创新创业训练和实践供应必要的硬件条件。同时，要搭配相应的服务、扶持、嘉奖、资助和管理制度体系，即建立激励创新创业的软环境。 二是重视学生社团组织的纽带作用。不要尝试去教会鱼儿游泳，高校在创新创业教化中应到位而不越位，激励学生自我觉醒、自我设计、自我成长。要主动发挥学生社团的广泛带动和发动作用，让爱好相投、目标相近的人凝合起来，形成一种沟通、互助、启发的合力。 三是重

34、视榜样的教化力气。高校科研活动中也强调创新，但更主要的还是学问创新。换言之，高校老师在创新创业教化中并不具有阅历的优势。因此，在进一步加强高校老师国际化、工程化的同时，要主动联系发掘知名校友、胜利企业等社会资源，特殊是联系更具有话语权的、在创新创业实践中取得成果的人士，通过创业讲座、实地考察、企业实践等途径开展创新创业教化。 四是正确理解创新的适度性。对于高校生创新创业而言，片面强调技术的创新和领先性既不现实，也无必要。苹果电脑并非电脑的独创者，却是让电脑更具人文艺术气质的领先者。阿里巴巴并非互联网的创建者，却是让中国互联网更商业化的领先者。某种程度上说，对社会需求的敏锐把握和商业模式上的创新

35、更是初创企业生存和成长的关键。 美国国家科学委员会副主席Kelvin K. Droegemeier最近评论道：“中国拥有大量的特别聪慧的头脑，然而中国人并不擅长将独创创建转化为产品，而产品才是创新的标记。”此语当然尖刻，但委实令人警醒。我们认为中国的状况正在发生变更，虽然距离我们的预期目标尚远。在我国打造创新型国家的征途中，高校应当扮演主力军的角色，而厚植创新创业文化是高校教化的一项长期使命，这本质上是文化传承创新的一项基因工程，让创新创业成为我们民族社会文化中发乎于心、流淌于血的东西。 9月22日，江苏省政府公布关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施看法，为了激励高校毕业生多渠道就业，该省将求职补贴调整为求职创业补贴，范围扩展到已获得国家助学贷款的毕业年度高校毕业生，补贴标准从20xx年起提高到每人1500元。 江苏激励高校毕业生多渠道就业，对到苏北指定的县以下(不含县政府驻地)基层单位就业、服务期达3年以上(含3年)的全日制一般高校毕业生，按有关规定赐予学费补偿。探究在基层特殊是街道(乡镇)、社区(村)购买公共管理和社会服务岗位，优先用于吸纳高校毕业生就业。 江苏提出，激励高校、科研院所等事业单位专业技术人员在职创业、离岗创业，对于离岗创业的，经原单位同意，可在3年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同等享有参与职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。