2023年热门优秀《爱心与教育》读后感范文.docx

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1、2023年热门优秀爱心与教育读后感范文 作为老师应当让自己的心灵走进学生，做到和学生心与心之间的沟通，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的热门优秀爱心与教化读后感范文，以供参考。 热门优秀爱心与教化读后感范文 近期，我拜读了李镇西老师的爱心与教化，虽然目前尚未读完，但我心灵深处却深受震撼，李镇西老师竟然跟学生相处的如此好，并且在交往过程中对学生进行潜移默化的教化，他的这种接近完备的手段的确让人折服。我感受最深的是手记二：与顽童打交道“后进学生”的转化。 他说：“当我们自然而然的走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。”可是想要走

2、进他们的心灵的确不是一件简单的事，尤其是我们这些副科的老师，原来带的班级就多，每个班的课程又少，平常跟孩子们打交道的机会就更少了。这样很不利于我们去了解更多的学生，更别说走进“后进学生”的心灵了。虽然不易，但是我仍旧希望通过自己在课堂上对他们仅有的了解去主动的靠近他们的心灵，其实在课堂上并不难看出哪些是典型的“后进学生”，课堂上不仔细听课还在下面做小动作，要不就是趴在桌子上睡觉，对老师讲的课毫不在乎，不然就是总岔话题、钻牛角尖，却跟不上老师的节奏，一节课上完也不见得他们翻开课本瞅一眼。对于这些学生我真是有点手足无措，不知道怎样才能引起他们的留意，或许真的是我讲课的内容不够精彩，内容太过简洁，他

3、们不屑一顾。的确，课本上的道理同学们基本上都懂，或许是受应试教化的影响，他们并不怎么会运用；又或许他们理解的不够透彻，做基础训练总是空着大题，尤其是材料分析一类的不知从何入手。当然，这并不是只有“后进学生”才会出现的问题，值得我去思索问题出在哪，怎样去解决这种状况。但我觉得要变更这一现状首先就得从这些“后进学生”的身上下手，试想，假如连“后进学生”都会解决的问题，那么其他学生只要稍加提示，处理起问题来应当不是难事。这只是我不成熟的想法，有待考证。 话说回来，李镇西老师把“教化呼喊民族、科学与特性”作为转化“后进学生”的指导思想是很有道理的。那些“后进学生”之所以成为“后进学生”的缘由是多方面的

4、，与家庭、学校和个人都脱不了干系。想要转化他们，就得从基本上去了解他们，虽然目前我还没有完全的了解他们，但我希望能够通过自己就已经了解到的试着去“走近”他们，并努力“走进”他们。 或许是因为和他们的年龄差距没那么大，又或许是因为我刚起先上课没那么肃穆，我们沟通起来相对简单一些。课堂上他们非常活跃，我并不会因此生气，我不希望把他们的活泼性格扼杀掉，但是假如有特殊捣乱的学生我也会毫不留情地惩处他们，以示警告。课堂上不管他们提出的问题是否与本节课有关，我都会尽量以幽默诙谐的方式去沟通和沟通，而不会因为与课堂无关就劈头盖脸的给他一顿臭骂，我们尽量要爱护他们的新奇心，因为新奇心是促使他们学习的动力。思维

5、活跃是好现象，只要我们在上课的时候能进行正确的引导就能够调动他们学习的主动性，是值得激励的。至少说明白他们还是情愿和我沟通的，我们的距离没有那么远了。 课下，我有时会找几个上课比较淘气的学生“闲聊”，但不是真正意义上的“闲聊”，只是在教室外面简洁的聊几句，试着去拉近我们的距离，只有跟他们和平、同等的相处，才能让他们展示出来自己最真实的一面。有两次我给一个班上完课跟几个同学“闲聊”时，隔壁班一个淘气的学生就在后面揪我的头发，然后立刻闪开，当然我还是看到了他，知道他不是恶意的我自然也不会生气的，这正说明白他们和我之间隔膜没那么严峻，我很有可能和他们打成一片，这真的让我很快乐。 自认为和孩子们相处的

6、很好的我经过这次七年级的师生沟通大会的确有些难受，我没能成为他们最喜爱的老师，不过这也让我充分的相识了自己不足之处，说实在的，在课堂上我把大部分的精力都放在了“后进学生”的身上，没有过多的考虑到其他学生，我认为他们都有肯定的自觉性，不须要怎样提示，或许这就是他们没有给我确定的缘由吧。原本以为上课时轻松开心点更能收到同学们的宠爱，可能在一些学生眼里我上课太纵容那些“后进学生”了吧。有句话叫“亲其师，信其道”，看来我还没有取得同学们的信任或者是其他老师的教学方法更有优势，他们确定的老师必定有他们自己的人格魅力和优秀的教学方法，相比之下，我不得不承认自己的业务水平有待提高，也深刻的相识到自己还有许多

7、地方要想其他优秀老师学习，以丰富自己的内涵，争取早日取得同学们的信任。 从一起先我就希望用爱心和同学沟通，可一味的释放爱心就会变成放纵，导致他们在课堂上过分活跃甚至在我的课堂上随意走动，这点我须要加以留意并且制止他们这种错误的做法，把他们的思想给转变过来。李镇西老师对于各种状况的学生都能处理的很好，这也正是我所要学习的地方。读完这本书，我也应当反省一下自己，如何才能做到爱心与教化并行呢？怎样才能在课堂上照看到每位学生，如何进行因材施教呢？这须要理论来结合大量的实践阅历得来，有了理论阅历，再结合大量实践阅历的基础上才能对自己的教学过程进行更深刻的反思，以提高自己的教学水平。 总之，李镇西老师的爱

8、心与教化给了我很大的鼓舞与启示，真的是让我受益匪浅。 热门优秀爱心与教化读后感范文 翻开李镇西老师爱心与教化，扑面而来的是满满的华蜜感。一名老师，只有深爱他的职业和学生，教化才会有火花和灵感，才能有才智，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的华蜜感。从“忧生”到“优生”，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教化。 在教化里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋；背着学生去医院在医院里陪护；给学生送生日礼物爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却常常“隐私行动”给他惊喜，在李老师住院

9、的时候，大家集体来看他；在李老师不在家的状况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋；全班同学给隐私给他打算生日礼物李镇西老师向我们诠释了作为一名老师假如爱，请深爱！ 李老师还是有教化才智的。让我们颇为头疼的“后进生”，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生”教化指导思想应当是科学、民主与特性，要专心灵赢得心灵，把教化的主动权还给学生，不以分数论英雄；应当把更多的关注投向他们，分析“后进生”家庭、学校及个人等方面的缘由后进而去找寻方法。 培育优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里得才兼备的学生才是优生，对优生不能只注意分数，更要关注他们的思想和人格；优生培育有六大方法：树立志向、相识自己、

10、保持童心、超越自我、训练“受挫”心理、培育创建实力李老师的教化才智对于我们一般老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。 李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我恒久会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心”；还有学生在他的影响下也成为了老师；还有一些人因为报纸等媒体相识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心“父母爱之则为之计深远”，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。 读完李老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教化火花，深深折服。李老师给孩子们上的不仅仅是学校一

11、堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯 李镇西老师的爱心与教化始于爱心，却不止于教化。向李老师学习！ 热门优秀爱心与教化读后感范文 最近拜读了李镇西老师的爱心与教化手记二，感受颇深，素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够滋润童心。离开了情感，一切教化无从谈起。后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康、欢乐、自信、向上的精神生活。后进生的转化，始终是令人头疼的事。李老师讲“后进生教化要民主，专心灵赢得心灵，当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉是，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾

12、。”而李老师在工作中也是这么做的。 当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”爱心与教化这本书的每一页都有这样的意思：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患” 一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作。一个老师，能够长期地像李镇西老师那样对待万同这样一个学生和生活顽童学生，难！万同，是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，

13、可万同又是幸运的，因为他遇到了李老师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他信念和激励。不仅如此，李老师还发挥了集体的力气，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。我想，假如没有李老师的坚持和执着，万同的人生可想而知。 爱心与教化应当怎么读？我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！路阅读中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？我在问自己：假如万同是我的学生，我会怎么做？我信任我也是一个有爱

14、心的老师，我也会如李镇西老师一样耐性细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会难过，会愤恨，会觉得万同是不行教化的学生，我自己已经尽了力，而“教化不是万能的”当我面对班级里让人头疼的后进生，我也曾试着去爱这些孩子，可是往往都是徒劳无功。在感叹之余只能指责孩子为什么这么难管，不懂事。现在想来，以前所谓的对他们的“爱”，放在李老师那里，他微乎其微了。也我该试着向李老师学习，用同等的眼光看待他们，让自己的心灵走进他们。只有赢得了他们的认可，教化才有可能发挥其应有的作用。 爱心与教化最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。 是的，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心、民主、真诚、人性的教化。从手记二中我还学到了不少转化后进生的方法：如写家校联系本、填报喜单、集体评价、支配当班干部等方法是老生常谈，但是李教授也给予了不同的内容，使得自己又有了新的相识；更有一些自己感到很新奇的措施，如写“每日九问”、学生作文表扬、游玩等等，这些对自己的工作都有肯定的启发。