2023年体验一次活动方案（精选多篇）.docx

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1、2023年体验一次活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：记一次体验活动教学反思 记一次体验活动教学反思 记一次体验活动教学反思 去严店送教已经是第六次上记一次体验活动的习作课了，一直酝酿着写点什么，看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高， 终于能下笔了。 抽到课题时也是一头雾水，自己不善表现，怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内？为此纠结了两天，要知道，时间宝贵！打电话请教大家，都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题，周日的晚上，独自趴在电脑前对着屏幕发呆，体验什么呢？借班上课，课前几天有一次与学生见面的机会，无法让学生准备什么，也很难准备道具现场发给学生。我想了一个

2、不要丝毫准备的体验活动画方圆，即左手画方右手画圆，体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”，主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来，比画方圆的活动气氛要浓，可供学生观察表达的内容也就更多；另外这个活动更有情感教育意义，可以引导学生生活中关爱残疾人。 课的内容基本备好后，在校内找了一个班试教。很意外，没有想象中的效果，恰恰相反，孩子们都不大理我，尽管设计了这么有趣的活动。课后，我觉得是他们没看清楚活动中的场景，于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片，准备插到课件中用。可是，第二次的试教依然很失败，而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语，指挥

3、若定，建议我的教学更放开，不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足，再试一次效果好了。第二天，在南国花园小学，我用四（2）班上了这节参赛课，县教育局朱红梅老师是现场评委，结束以后，她给了我极大肯定，终于可以放下了。 5月份，学校要求我把课拿出来给大家看看，于是用另一个班再上一次，效果却差强人意。那天刘校长去听了，结束后和我聊了一节课，经专家一点拨，我才豁然开朗。他的视点与我们都不同，工作室的同仁帮我改教案，大家的想法是怎么改得出彩；刘校长评课，是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达，因为我们的孩子不会说话，不会写话；不会说精彩的话，不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时，老师要

4、及时引导，老师的课堂应变能力要强，要会用耳朵听，听完就能发现问题，发现问题就能想出对策。为此，他还举了贾志敏老师教作文的例子，实录如下： 生：青蛙是庄稼的保护神。 生：青蛙是人类的好朋友。 生：青蛙是捉虫能手。 (师把上述三句话重复了一遍，予以肯定。然后请一高一矮的两位学生走到氓台前，一个站在贾老师面前，一个站在贾老师后面。) 师：我们三个这样站队好吗? 生：不好。应该按高矮个儿站。矮个儿站前面。(贾老师按同学说的，重新站队。) 师：这样站好，是吗?那么，刚才同学说的三句话应该怎样排列呢? (生恍然大悟，纷纷举手。) 我明白了，我们的课堂不能光追求新颖热闹，而应该真正教点什么给学生。在合肥我的

5、课效果好是因为城里学生的表达能力本来就强，我不教他们也能说得精彩纷呈。回来一试效果不好是因为我们的孩子表达能力相对差一些，我不教他们就真的不会。在不会的情况下我就没有对策了，说明我教的能力有限，没有把学生教进步。 于是，在严店的课我更注重对学生表达内容的修改，学生站起来说话了，我要做的不是点评好或不好，而是及时帮助学生把话说准确，把语言用好。但与让学生说精彩的目标还有一段距离，自己的功力还有待加强吧。 好文章是改出来的，好课也是磨出来的。从接触习作记一次体验活动至今，已一个多月，之前从未花如此多的精力与时间在一个教学内容上，如果继续上下去，呈现出来的课又会发生变化，教的会越来越深刻和到位。反观

6、自己平常的课堂，常常迷失在浅尝辄止中。 推荐第2篇：一次难忘的科技体验活动 一次难忘的科技体验活动 今天，学校组织了一次有趣的活动去铁东区青少年活动中心科技体验。一路上，我们兴奋极了。到了青少年活动中心，我们上的第一课是巧手“DIY”水晶串珠。 老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真

7、是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。 老师详细地给我们讲解了编小球的方法。我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光！ 辽宁省鞍山市胜利小学五年级：何思诺 推荐第3篇：记一次体验活动教学设计 记一次体验活动教学设计 教学目标 1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。 2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。 3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。 教学过程 一。交流体验，揭示课题。 最近,咱们四11班开展了奔跑吧，伙伴系

8、列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动？让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回盲童、当了回小交警、小小野战军、做推销员、超市达人、小消防员等各种体验活动。 谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿？ 二。现场习作，发现问题。 1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。 出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用体验开始了。开头。 习作时间：8分钟。 争取进入写作高手榜哦！

9、 2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇1篇地浏览一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，板书：所做 所见 所闻 还有什么不足呢？今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受 三。老师伴学，揣摩方法。 1.老师就是你们的学习伙伴，我也参加了当小交警的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看？ 出示： 我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀？这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错？要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我？队友会怎么看我？我的心里像是有小马在奔跑。 终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，

10、汽车都乖乖地停下；绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！ 和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把刷子的地方在哪里？ 相机板书：（画波浪线） 有变化 多角度 四。交流修改，微课提升。 1.集体交流修改学生写的片段。 2.在消防队，在特殊教育学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在

11、意。你们信不信？我们再看这一组照片和视频。 3.出示修改要求。 集体交流。 4.播放微课。 体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力。请看微课。 五。课堂总结，兴趣延伸。 让我们尝试着写出感受的变化，多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新颖有趣的的题目，你的大作就完成了。 教者风采 倪莉 江苏省南通师范学校第一附属小学 中小学一级教师，江苏省南通师范学校第一附属小学教学处主任。先后被评为南通市五一创新能手、苏教版教材实验先进个人、崇川区学科带头人、崇川区名师培养共同体二期成员。曾获南通市第五届行知杯中青年教师

12、技能大赛一等奖，南通市信息化能手课堂教学比赛一等奖等。多次承担省、市级示范课、研究课。参与省级课题研究并获奖，主持市级课题顺利结题。在各级报刊杂志上发表文章十余篇。 推荐第4篇：一次卖报的体验 一次卖报的体验 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第三单元：为我们生活服务的人 第二课 一次卖报的体验 课时建议：2课时 作者：褚洪汝 薛城双语实验小学 13562223478 授课时间：2023年1月 7日 星期 一第 四 节课 2023年 1月 8 日 星期 二 第 六 节课 单元概述： “为我们生活服务的人”是三年级上册最后一个单元，包括四个活动主题，彼此紧紧联系，步步深入。“一次卖报的体验”为

13、实践活动，是前三个主题活动的延伸。“在邮局工作的人”让学生通过了解邮政人员的工作情况，感受他们的辛苦，懂得尊重他人的劳动。“我们的生活离不开他们”通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。“我能为大家做些什么”引导学生思考现在和将来自己能做的事情是什么，培养学生服务社会的意识。“一次卖报的体验”通过组织实践活动，体验劳动的辛苦，并感受到劳动为他人带来的方便，认识到劳动最光荣。 教学目标： 1.能力：培养学生的社会实践能力。 2.知识：培养学生体验学习的能力，学会学习。3 情感：形成尊重劳动者,热爱劳动的情

14、感。 教材分析： “一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化，通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。 进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收获。教材设计了“卖 报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。 教学准备：

15、 学生准备： 1.学生课前调查卖报的地点和形式。2.联系一卖报人把他请进教师。 3.录制卖报人在烈日下、风雨中卖报的情景。教师准备： 多媒体课件 学生分析： 孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。 教学设计思想： 通过本课的教学，目的是要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服

16、务的共存关系，从而获得丰富的情感体验。 出示两幅图片：雨中的流动报摊和路边固定的报摊，提供卖报的地点和形式。展示学生采访流动报摊人的情景，卖报人说的话使学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得，不论是什么劳动，有付出就会有收获。 教材设计了“卖报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。 然后出示“卖报体验”这个主题，创设小组同学讨论的情景:通过采访卖报人，感觉他们的工作很辛苦，想去体验一番，教材提供两名卖报的范例。通过学生的对话，可以看出

17、卖报人每天早晨都要起早来领报纸，很不容易。 在学生调查与访问之前，教师引导学生做好计划。调查访问结束后，组织学 生进行汇报交流，已掌握丰富的卖报知识与技能，并对卖报人的辛苦有一个初步的了解，最后，组织学生做好体验活动的计划和准备。 教学重点： 体验卖报的辛苦 探究学习能力 教学难点： 培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。 教学策略与方法： 本课可采用探究学习、体验学习的方式和调查、访问的活动形式。 1.学生自主学习和独立思考相结合。 2.探究式学习和问题互动解决为导。 3.个人研究和小组合作相结合。 4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。课程资源开发： 1.教师布置

18、任务，让学生做好采访活动的准备工作，包括分组、制定调查与访问的计划确定调查的内容。 2.学生分小组去调查卖报的地点和形式，采访卖报人，调查与访问记录，了解一些卖报的知识，获取感性认识。 3.布置学生利用双休日实施活动计划，进行卖报体验活动。要求学生做好活动记录，写出活动体会。 教学条件说明： 城市学校教师可以在课前布置学生采访送奶工、菜农、清洁工，并与体验结合起来。也可以上网查阅资料或亲身体验。在农村学校，教师可以让学生去问自己的爸爸、妈妈或身边其他的人，或者亲自体验劳动。 教学进度建议： 本二级主题大约需要二课时完成，第一课时：通过学生调查与访问等活动，让学生总结和感受，表达自己的观点。第二

19、课时：通过亲身体验感受他们的辛苦。 活动过程： 第一课时：一次卖报的体验 一、导入 我们利用课余时间对卖报人进行调查访问，结果怎样？有什么收获说给大家听听好吗？ 【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】 二、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点 2 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程 （在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕） 【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】 三、了解卖报知识、技巧 1说说你都知道卖报人每天批发哪些报纸

20、？每份报纸的价钱是多少？ 师生活动： 2 卖报人是怎样把报纸分类的。 3 每天什么报纸出售的最多。 4 人们喜欢看什么报纸 5 卖报人用什么方法把每份报纸卖掉？ 小结：通过调查，你们有了很大的收获。了解了很多卖报的知识，这就告诉我们平时要留心观察，多请假，做一个有心人，你就会学到更多的东西。 【设计意图：通过课前的调查，培养了学生的社会实践能力。本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】 四、观看录象 让学生感知卖报人的辛苦 播放录象，卖报人在烈日下，在严寒中，在大雨中早起取报，卖报的情况等。 1 细心观察 2 看后谈谈自己

21、的感受 出示课件： 卖报人告诉我们：我们在给别人提供方便的同时自己也、 3 你想卖报人还会说些什么？ 4 从卖报人说的话中你能体验出什么？ 5 你想多卖报人说些什么？ 小结：课前同学们对卖报人进行了调查访问，这节课，能把你们的收获展示给大家。从中也让我们看到了卖报人每天工作的辛苦。不管严寒、酷暑，风雨不误，为我们的生活带来了方便。我们应该感谢他们，让我们对卖报人说一声-辛苦了，叔叔阿姨，谢谢你们！ 五 布置任务 课后以小组为单位，利用休息日进行卖报的体验。 注意事项：注意安全 请求家长帮助 做好卖报前的准备 板书设计： 一次卖报的体验 地点： 报摊 报亭 调查访问 卖报人 批发 分类 出售 -

22、辛苦 早起 受累 技巧 第二课时 一、导入 通过课余时间卖报的体验，你们多卖报叔叔阿姨的工作的辛苦有了进一步的了解。这节课，就把你的体验和收获告诉大家好吗？ 【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】 二、卖报的体验 1 说说卖报前的准备？卖报中应该注意什么？ 2 说说卖报的过程。 师生活动： 3 把你感觉最辛苦的地方很最有价值的方面告诉大家。 4 谈谈你卖报的体会。 三、出示大屏幕（图片P74-75） 1 观察图片 2 出示课件：读读这句话回答 还剩下12份报纸，福利院的爷爷、奶奶行动不方便、我们给他们送去吧！ 1）通过孩子们的做

23、法，表达了怎样的心意。 2） 假设每天卖报人把剩下的报纸送给福利院或别人对他们的收入有没有影响？为了减少损失你有什么好办法吗？ 小结：在有爱心的同时，我们还要有智慧。这样每件事做的会更漂亮。 【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。 四、情景在现 以小组为单位，汇报表演 第一组 以故事形式把卖报精彩一刻讲给大家 第二组 当一次小报童 第三组 把你们感觉最辛苦的地方用一种形式表现出来 第四组 把你们收获及体会以谈话形式告诉大 【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们

24、的表达能力。】 五、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点 2 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程 （在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕） 【设计意图：通过活动调动学生的兴趣，在活动中培养了学生的合作能力 及处理事情的方法。同时还锻炼了学生的口语表达能力。】 六、颁奖 1 选出小组里最佳奖-劳动最光荣 2 优秀表演奖 总结：这次卖报你们学到了很多知识，也使我们懂得了无论做什么事情，要付出辛苦，才会有收获。劳动是最光荣的！ 延伸：课后商讨如何处理卖报所得费用。 板书设计： 一次卖报的体验 体会 有付出就会有收获 劳动最光荣 教学反思： 一、本教案的亮点： 1.本节课精心设计

25、了每一个教学环节，而且将品德与社会科所提倡的体验学习贯穿到整个学习活动中，探究学习的方式体现的很好。 2.学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。 二、存在的不足： 1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。 2.课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一

26、水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。 3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化 三、重点解决的问题： 通过“一次卖报的体验 ”让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收

27、获。培养学生提出问题、解决问题的探究能力。尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。 四、使用建议： 1、看图学文，说理要准确。中年级教学图文型课文，一般应先引导学生观察图画，从图画中获得道德 认识，并要借助图画激发道德情感，然后学文悟理导行。有时也可以先以文解图，再借图激情，学文明理，引 导言行举止。有时或边描述文字、边出示画面或边出示画面边描述文字。这样图文互释，可加深理解。 2、故事激情，感情要真实。教学时教师要抓住那些感人的情节，绘声绘色地讲故事；其次，教师要善于挖掘故事中人物的内心世 界，使学生既明确是什么，又懂得为什么；第三，教师要注意归纳、概括故事的道德观点，教师

28、感情要真挚， 要诱导学生讨论、归纳，才能达到明辨是非，指导实践的目的。 推荐第5篇：局长体验“最多跑一次”改革活动 局长体验“最多跑一次”改革活动 5月2日上午，市教育局开展“一把手”体验“最多跑一次”改革活动。市教育局局长徐志坚以普通群众身份到金华市行政服务中心综合窗口，体验了“最多跑一次”行政审批服务。 10点35分，徐志坚局长来到市行政服务中心综合窗口，窗口工作人员赵彩虹热情接待并耐心解答他要办理民办学校办学许可证、教师资格证的相关问题，徐志坚局长查看了民办教育审批、教师资格认定等许可事项的申请流程，详细了解办理过程各个环节、办结时间，听取对窗口办事效率、方便程度的评价和感受。同时也向窗

29、口服务人员了解群众在办理事项中对教育部门的意见及提高工作服务水平的建议。 在经过自身体验，与办事群众进行交流后，徐志坚局长要求教育窗口要继续深入推进“最多跑一次”服务，以方便群众为宗旨，加快提高网络信息服务，切切实实细化服务质量，变“人跑”为“数据跑”、让群众跑变我们跑，真正让群众有更多的获得感。 金华市教育局以“最多跑一次”为目标，全面推行“互联网+标准化+服务”办事模式，公开“最多跑一次”教育政务事项目录、简化程序、便民提效，对原有行政许可、行政确认、年检、备案、其它权力事项等权力事项和公共服务事项进行了全面梳理，到目前为止，35项事项已全部列入“最多跑一次”教育政务事项目录，公布在浙江政

30、务服务网。据统计，3月份，市教育局窗口总共办理事项86件，4月份已办理事项196件，全部通过快递提交和办理结果的快递送达服务机制，让“最多跑一次”实现零距离。 2月22日上午，浙江省工商局局长冯水华一行在事先未告知当地市场监管局的情况下，以普通办事群众的身份，来到海宁市许村镇公共服务中心，体验“最多跑一次”服务。 在服务中心5号工商办事窗口，冯水华向工作人员咨询办理一家经编贸易有限公司名称登记、设立登记需要具备的基本条件、申请材料和办结时间等事项，并查阅了中心电脑上供群众下载的登记表格、示范样本和章程等材料。 浙江工商局长冯水华： 如果这些材料现在都填妥交给你们，大概需要多久能拿到营业执照？

31、工作人员 材料符合规定的话，当场就可以核发营业执照，不需要再跑一趟了。 冯水华问工作人员：“如果这些材料现在都填妥交给你们，大概需要多久能拿到营业执照？”工作人员答复：“材料符合规定的话，当场就可以核发营业执照，不需要再跑一趟了。” 冯水华这才亮明身份，并对工商办事窗口的服务表示满意。 随后，冯水华与海宁市市场监管局许村分局的负责人、窗口工作人员以及办事群众进行现场交流，详细了解“最多跑一次”清单梳理、政策宣传和具体实施中遇到的困难和问题等情况，认真听取基层工作人员和办事群众提出的意见建议。冯水华对许村分局积极响应、扎实推进“最多跑一次”改革所做的大量工作表示肯定，对工商办事窗口工作人员为落实

32、“最多跑一次”改革所付出的辛勤劳动表示感谢，并致以问候！ 结合刚才的体验情况，冯水华指出，登记窗口是服务群众的前沿阵地，要以让企业和群众有更多获得感为目标，从办事人的角度换位思考，努力解决问题，优化流程设置，提升服务质量，加快改革政策的落地生效；要运用好“互联网+政务服务”，通过名称自助查重系统申报名称，努力加快审核流程，尽量减少群众和企业在窗口的等待时间；要在窗口公开登记表格、示范文本、办事指南，既要提供下载服务，也要能够现场打印，方便群众按需求自主选择，创造条件让群众少跑腿；要主动对接创业园区、专业市场管理机构，针对市场主体集中的特点，不断扩大服务的覆盖面；要充分调动工商联络员的作用，通过

33、微信等多种方式，加强政策宣传、解读和业务培训，提高政策举措的知晓度。 冯水华强调，全省工商（市场监管）系统要蹄疾步稳地推进“最多跑一次”改革，注重效果导向，注重“最多跑一次”改革事项发布后落实情况的跟踪了解，并针对推进中所发现的新情况新问题，及时加以解决，务必让群众与企业有切身的获得感，务必起到促进工商（市场监管）部门职能转变的实效，务必以优化营商环境和服务经济发展的业绩来检验成效。 根据市领导要求，我局认真组织开展“一把手”体验“最多跑一次”改革活动。4月28日上午，市体育局局长方雨辉、副局长施爱德前往市行政服务中心体验“做多跑一次”服务。 方雨辉局长以一位游泳馆负责人身份前往市行政服务中心

34、综合窗口办理高危险性项目行政许可申请。 10:00 方雨辉局长一行到达行政服务中心办事大厅，按指示牌找到综合窗口。 10:02 方雨辉向窗口人员咨询游泳池高危险性项目行政许可申请办理流程。 10:03 窗口人员：“办理申请需要提交申请书，体育设施符合相关国家标准的说明性材料，经营场所的所有权或使用权证明及复印件，人力资源和社会保障部同意印制的社会体育指导员、游泳救生员职业资格证书及复印件，安全保障制度和措施的书面材料，法律法规规定的其他材料。” 10:10 方雨辉：“办理材料交齐后，需要多久可以办理完成？” 10:11 窗口人员：“材料交齐后，由体育局行政审批部门到现场查看实际情况是否属实，确

35、定后，将材料录入系统，5个工作日后即可办结完成。” 经体验，方雨辉局长提出四点感受：一是行政服务中心环境舒适，标识标牌清晰易找，办理流程简洁明了，方便操作。二是窗口人员服务态度较好。三是从办结到领证大概需要一周时间，较为合理。四是办理窗口之间无遮挡，噪音较大，影响交流。综上，市体育局局长方雨辉要求体育部门经办同志和相关负责人要以为民便民为宗旨，提高办事效率，优化办事流程，把服务贯彻到基层，让老百姓真正感受到办事的便捷。 开展“最多跑一次”改革，是我市依托“互联网+政务”，让信息多跑腿，让群众少跑腿的便民举措。那么，之前许下的“跑一次”承诺是否已经实现了，有没有给老百姓带来实实在在的方便？ 带着

36、问号，今天市市场监管局局长许宏来到开发区行政服务中心进行了一次体验，听听市民对“最多跑一次”有啥想说的。 “事情办得怎样了？是不是第一次来？” 在开发区行政服务中心的工商窗口，许宏认真地和排在他之前的湖州市中一百货的财务张秀琴聊起天来。 小张说，她是来办理股权变更手续的，办这事过去起码要来来回回跑上好几趟。自从“最多跑一次”推出后，手续简单多了，只要来之前给窗口打个电话，把需要准备的材料问清楚，带过来，一次就能办成。对于“最多跑一次”，她是举双手欢迎的。 小张的反应，让许宏格外开心，不过细心的他又发现了一个问题：如果大家都要通过电话来询问材料的准备情况，窗口人员要腾出时间来回答这些问题，那么势

37、必要影响现场办理的效率。许宏想了想，觉得在这方面还可以再改进一下，如果改由专人负责接听电话，效果可能会更好。 在体验的过程中，许宏又拿着一摞营业执照等资料，找到窗口询问要怎么才能办理食品经营许可证，得到回复后，许宏像工作人员提出，希望内部流程再优化一下，力争让老百姓少跑腿。 半天的体验，许宏和开发区市市场监管局的负责人、窗口工作人员以及办事群众进行现场交流，详细了解“最多跑一次”清单梳理、政策宣传和具体实施中遇到的困难和问题等情况，认真听取大家的意见建议。 据市市场监管局工作人员介绍，为了进一步推进“最多跑一次”改革工作，了解百姓办事的难易和窗口服务质量的优劣，提升“最多跑一次”改革工作的针对

38、性和有效性，努力打造审批事项最少、办事效率最高、服务质量最优的营商环境，市市场监管局开展“最多跑一次”服务体验日活动。在为期10天的体验活动中，市场监管局的各位局班子领导将赴各县区局市场监管窗口开展体验，宣传“最多跑一次”工作，现场为群众答疑解惑。此外，对于体验中了解到的关于“最多跑一次”工作开展过程中的实际困难和问题，也将进行认真的梳理和改进，力争给市民提供更多的便利。 推荐第6篇：第一次体验秋收 九九重阳节 浓浓敬老情 -帮姥姥秋收 禹城市实验小学二年级十班 王玉槿 国庆节放假了，在这七天“黄金周”里，我每天都过得非常快乐、充实，特别是回老家帮姥姥姥爷参加秋收。 10月2日下午，我和爸爸妈

39、妈去帮姥姥收玉米摘棉花，爸爸把车子驶进一条蜿蜒的乡间小路，路的尽头是姥姥住的小村庄。姥姥的家门口晒着刚刚剥过皮的玉米，金黄的玉米铺满了大门口，我弯下腰捡起散落在玉米堆外面的玉米一个个重新把它们仍在堆里面，细看那一个个金黄的玉米棒，个个籽粒饱满，有的甚至比我喝水用的水壶都要大，姥姥望着面前的一大片玉米脸上挂着丰收的喜悦。今天下午我和妈妈的任务就是帮姥姥摘棉花、剥玉米。我和妈妈到了目的地，一切准备就绪我和妈妈比赛摘棉花。妈妈向我讲述了摘棉花的要领之后比赛开始了，只见妈妈动作麻利的接连摘了几多棉花放在自己的口袋里，我也不甘示弱，虽然比不上妈妈摘得快但是我的动作也是有模有样，看着眼前一朵朵咧开嘴的雪白

40、的棉花，我摘得更起劲了，不一会儿就摘满了一口袋，妈妈夸我做的好。一会儿我摘得有些累了便主动要求剥玉米，我把玉米皮放在脚底下使劲一拽，一个玉米就剥好了。掌握了这一技巧之后我又连续剥了许多，看着自己亲手剥的玉米堆成了一座“小山”我心里比吃了蜜还要甜。落日的余晖洒满了天空，我和妈妈清点自己的劳动成果一大口袋棉花和一堆玉米，妈妈看了我一眼，笑了，我也笑了，这是喜悦的笑，丰收的笑。 秋天是丰收的季节，我今天体验到了秋收的喜悦，也增长了不少见识但更让我开心的是帮姥姥秋收，这是我从上学以来的第一次，我以后还会帮姥姥干更多的活，用自己的实际行动来诠释“孝亲、敬老”的含义。 推荐第7篇：第一次体验版 第一次体验

41、 珍惜今天 奉献岗位 尊敬的各位领导、同事们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是“珍惜今天 奉献岗位。 “今天工作不努力，明天努力找工作”，安于现状、不思进取，迟早会葬送一个单位和个人的前程。物竞天择，适者生存。人无远虑，必有近忧。当前铁道改革发展的好形势，不是一成不变的，它需要我们永不停息地打拼。 我们都知道，今天，中国的就业环境日渐困难，越来越多的大学生毕业找不到工作，很多企业因为效益不好纷纷裁员，因此，拥有一份工作在今天已经显得无比珍贵，所以，我们要珍惜自己的工作。而工作中每个人都会遇到很多难以置信的挫折和失败，从而面临着许多考验和挑战，转眼间我从部队复员到现在上岗执勤已经一年时间了，在这

42、一年当中我也同样经历了挫折和失败，但我却学会了面对和战胜困难。 过完年后，我就接到了“中国联通面试”通知。此时的我经历过学校和军营的历练，信心十足，决定去尝试自己出去应聘，这是我人生第一次体验。但是，这次出马的是部门总负责人。没料到的是，这回我成了幸运女神的弃儿。 那天上午到了目的地，见到了总负责人。寒暄过后，面试官就单刀直入地问我为何要申请他所在的部门。我一下 懵了，那不过是在网上申请的时候信手填上去的，还真没好好琢磨过。我只好硬着头皮，从自己的专业、兴趣分析，硬往那个部门的工作上靠。虽然思路没什么问题，但毕竟是临时抱佛脚，仓促而牵强。这也再次证明，充分的准备是面试成功的必备条件。面试官显然

43、对我的胡诌不甚满意，问我有没有去听联通培训的宣讲会。当时的我有说不出的悔恨，只好说因为时间冲突，错过了宣讲会。这点小伎俩显然瞒不过他，好在面试官也没有再追究，又开始就简历上的问题进行提问。忽然，他话锋一转，说：“我已经见了那么多申请者，你能给我一个理由让我录取你 而放弃别人吗?”正当我“一二三四”地罗列自己的优点时，他打断了我的话，“这些优点好像别人也有，你能再讲讲自己的特点么?”这下，我又尴尬了，不记得自己胡诌了些什么。与其说不记得，倒不如说确实没有思考过与别人不同的特点。就像大学期间某个师兄说的，大家简历上都写“团队精神”、“沟通能力”，我们自以为是优点，而对招聘者而言是毫无特点、千篇1律

44、。你是“三好学生”、“优秀干部”，他也是。大家都觉得这些头衔了不起，但一堆这样的人放在一起，你如何说服公司用你不用别人呢?胡诌之后，那个负责人显然失去了继续面试我的兴趣，客套了几句就结束了面试。“面试”持续的时间并不久，而我的感觉却是“总算结束了”。这一次走出大厦时，我的脑子一片空白，隐隐预感到了自己的失败。可是我当时还拼命安慰自己，以前那些没 感觉的面试出来的结果也还可以，这一次或许也会不错。我抱着侥幸心理，没准大家都差不多水平，所以感觉糟糕是绝对，相对未必就输了。然而，“上帝是公平的”，这一次没感觉的面试结果是被“拒”。 事后想想败走“联通”也绝非偶然。所谓“珍惜今天，奉献岗位”，抱着玩玩

45、的心态怎能摆正自己的工作状态呢，只有珍惜工作，才能对工作、对事业产生一种爱的情愫，才能释放出对工作的积极性和创造性，才能百分之百地投入到工作中去，把工作视为自己的美好追求。要想丰富自己的人生，就要好好珍惜岗位，这样才能掌握自己的命运。 珍惜岗位是一种责任、一种承诺、一种精神、一种义务。只有珍惜岗位，才能爱岗敬业，尊重自己所从事的工作，才能精通业务，不被淘汰。如果一个人连本职工作都做不好，何来奉献精神？又从何谈起奉献精神？应该说敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本。在奉献前必须做好本职工作，把本职工作做完善，而不是敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟地混日子。 做好本职工作是一个人最基本的职业道德，也是对工作的一个最起码的标准。做好本职