2023年中考研讨会专题发言稿（精选多篇）.docx

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1、2023年中考研讨会专题发言稿（精选多篇） 推荐第1篇：中考研讨会发言稿 城东中学中考研讨会 刘改勤 新学期开始，中考这场没有硝烟的战争，也逐渐拉开了序幕。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，考查面广，近几年来更加注重能力与技能的考查，而语文能力与技能正是我们的学生最缺乏的。因此如何让学生能在这短短三个多月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识的能力与应考能力，是我们每一个初三语文教师一直深思熟虑的。下面我对初三语文复习做一点粗浅的分析，有不当之处请各位领导、老师们批评指正。 中考语文试卷，共三部分组成，一是积累运用，以前是占20分，但从2023年开始成了25分

2、；二是阅读理解，以前是50分，现在共45分。其中古诗赏析2分，（从2023年开始考）。古文阅度要占到1215分，并且以前都是课内阅读，2023年出现了课外文言文语段，去年就考了诸葛亮的诫子书占到了5分。现代文约占65%，分值大约30分，应该是两个语段。记叙文，散文阅读仍是重头戏，要占到1720分，另为则为说明文或议论文。占10分稍多。2023年考了说明文，15年考了议论文。三是写作，占50分。2023年以前都是一个作文，2023.2023年成了两个作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。 语文是一门注重能力，实践性很强的学科，老师的说教、概念的灌输起不了多大作用，关键还是在于学生自己的实践

3、、训练。语文学习是以积累和感悟为主的。 中考前的主要复习任务是：语言材料积累的进一步充实、巩固，真正落实名篇、名段、名句的背诵、默写，牢固掌握文言文中的关键字、词解释；理解、运用语言能力和鉴赏作品能力的进一步提高；写作能力的进一步提升。 一、积累运用的复习 积累运用主要考查，字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、综合实践活动等。学生在语言积累方面主要存在的问题是： 1、记忆混乱、不清楚，不完整，张冠李戴。 2、默写时不明要求，胡乱填写。 3、书写时添字、漏字，写错别字、简化字，书写马虎。 针对上述状况，复习时应注意： 1、先理解再背诵。 2、加强三种句

4、子的理解、背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹锡陋室铭中的“山不在高，有仙则名”；三是颇有文采的佳句，如陶渊明桃花源记中的“芳草鲜美，落英缤纷”。在这块上学生往往注重古诗默写，忽略古文中的名句，复习时教师一定要注意。就像去年放假考试时考得出师表中的一句，学生好多没得分。 3、对古诗文名句进行整合归类、关联拓展，特别注重有文化底蕴和现实意义的句子。 4、通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。 5、严格规范书写。 值得一提的是，在注重语言材料积累的同时，也要同样注重语言材料之间的联系

5、。如文言实词解释中的一词多义和词性活用现象。出师表中“以光先帝遗德”和“是以先帝简拔以遗陛下”两句中的“遗”就是一词多义，前一个解释为“遗留”，后一个解释为“给予、赠送”。桃花源记中“便舍船”和“屋舍俨然”两句中的“舍”前一个作动词，解释为“放弃、离开”，后一个作名词，解释为“房屋、住宅”。这些问题需要学生主动整理，加以辨析。 二、阅读理解的复习 1、古诗的阅读理解复习： 从2023年开始考来，只有13年的题是考了春望里的诗句赏析，其余的都是选择题，所以复习时注重经典名句的理解，赏析，注意把握作者的情感。 2、文言文阅读。 像去年，阅读材料呈现为课内外语段各一则，相互关联、相互补充。阅读方式是

6、比较阅读，以课内带动课外，以课外反馈课内。题型包括： 1）、释词：以实词为主，其中，初中教材中出现过的关键词为重点。关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。文言实词，古今异义，通假，活用为主要测试点。 2）、翻译句子：以前要考两句，4分。2023年是给了两句选一句译。课外文言没考翻译。备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。 3）、整体理解：一般有 二、三个题，这种题型对能力要求较高。过文字关、读懂文段是基础，理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的

7、内容，由课内段带动对课外段的理解。 因此在文言文的复习中，要恰当选材。中考范围的18篇文言文一定要过细，过扎实。，另为对篇幅较短而又经典的课外语段也要关注，这方面的训练资料也特别多。应该多选一些与课内文言文相关的类文进行训练，这样针对性更强。 以前有一种说法，说是近五年考过的不考，不知道现在还是不是这样的？ 3、现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏差而丢失分数，对此好多学生在复习中也往往“不得要领”。分析近几年中考试题情况，我们认为要做好阅读着一块，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；规范表达，突

8、出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息， 从文中找答案。不论是记叙性的文化散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。比如进行记叙文的阅读训练，在让学生整体阅读后，总要设置这样的一系列问题：请用一句话概括这片文章的主要内容。读这篇文章，你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?作者的写作目的是什么？在写作方法上你有什么样的评价？文中你最感兴趣的语句段是什么？

9、请谈一下自己的看法-通过这一系列题目的设问，让学生学会感知文段，有准备的答题。同时，指导学生认真分析题目的要求，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中断章取义或不看题目、无目的或想当然的答题。 另一方面，现代文阅读考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表情达意，所以复习中还要强调并训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。有很多学生在做阅读训练题时，整体把握很好，也能准确的按照题目的要求答题，但是由于在表述中缺乏规范性而导致失分较多，分析其原因，主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，病句现象较严重

10、。（3）意思只是自己明白，但表述不具体，简而不明。（4）答题抓不住重点，不能准确领会题目的要求，答非所问。针对存在的这些问题，在复习过程中，我们加强了学生语言表达能力的训练，一是强调要用完整的陈述句答题。二是阅读课上进行精妙语段赏析的训练，训练学生按照题目的要求进行充分的有针对性的赏析，能表达出自己的独特见解。（3）进行病句修改的专题练习，修正学生在语言表达上存在的一般性错误。通过这一方面的专题训练，使学生把握了阅读分析题的答题规则，规范了学生的答题过程及语言表达，使学生做到了辞达而义顺，言简而义明，同时也促进了学生写作过程中语言表达能力的提高。 三、写作的复习 写作，被称为中考语文的“半壁江

11、山”，马虎不得。对于初三学生如何在短时间内提升写作能力，需要讲究策略。 中考写作主题，更多的是表现出对生命的思考、对自然环境的关注，对构建和谐社会的提倡，对美好感情的体味。我仔细分析历年作文试题，查阅相关资料，得出中考作文命题常有如下几大主题： 1、关注社会焦点，提取校园热点。 2、走进心灵世界，抒写亲情友情。 3、热爱自然万物，保护生态环境。 4、感悟现实生活。因此，我们首先要有意识地关注这些问题。要注意的是写作时要写出真情实感、切忌假大空。文体上如果是“文体不限”，那我们可以自由地选择最擅长的文体进行写作，但如果写出的文章不伦不类，既讲不清道理，又写不清故事，这是不可取的。此外，书面工整也

12、很重要，对字迹潦草、无法看清的作文，评分都是同类中最低的。 鉴于此，写作复习中应注意三点： 1、注重积累，丰富写作内容 中考作文越来越注重学生感受生活，体验生活，思考生活的能力，要求学生写出真情实感。所以，中考作文复习的第一步就是积累。积累个人生活、家庭生活和社会生活中发生的各种事情，观察身边的各种不同的人群，关注社会热点，诸如人口、资源、环境、生态、污染、道德、诚信、网络、创新等等，进行思索、体会。同时，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，学生对自己积累的材料再做一些整理、分类、梳理，那么，考试时就能打开思路，拓宽内容，提高作文效率了。 2、扬长避短，强化训练 中考迫在眉睫，再一味

13、地要求学生克服作文中的弱点，似乎已经不太现实了。因此，关键还是找出学生在写作中的“闪光点”，尽力把他的优点“发扬光大”。如，有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，在批改作文时对他进行特别辅导。同时指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。强化系列作文训练：立意、审题、选材、表达、布局等专项训练。有计划，有重点，有目标，有针对性。 进行写作技巧训练：精心锤炼开头、结尾，力求达到“凤头”、“豹尾”；安排合理的写作顺序，条理清晰，层次分明；精心“包装”，作文前写“题记”，作文中列小标题，采用书信体，日记体等。 3、真情写作，创意表达 考前写作训练，要求学生“我笔写我心”，表现自己，写自己

14、熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，写生活见闻、生活感受，力求写出真情实感。训练学生从多角度观察社会、观察生活、观察事物，要视角独特，表达出与众不同的感受。 初中学生作文，语言干瘪，词语苍白，软弱无力，即使使用修辞也是力不从心的现象比较普遍。 因此，要有意识地训练学生使用一些优美的词句，模仿优秀作品中的修辞，引用一些“古诗文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、内涵。鼓励学生在拟题、修辞、表达方式上“一鸣惊人”，突出“个性”。 另外，一定要注重书写，书写往往是考生留给评卷教师的第一印象，第一印象好了，作文成绩肯定高。因此平时复习中加强书写训练显得尤为重要。 以上是我对初三语文复习的一些粗浅认识，错误

15、在所难免，请各位领导、老师们提出宝贵意见。 推荐第2篇：中考研讨会发言稿 重视基础，强化方法 在江都市初三教学研讨会上的发言 尊敬的各位领导、同仁： 大家好： 首先我感谢本次研讨会给予我们这次交流的机会。 2023和2023年的中考我校取得了可喜的成绩，数学均分居全市公办学校第一名，现将我校近几年来在初三数学教学中如何实施重视基础，强化方法，如何进行中考前的总复习向各位作个汇报，不当之处，敬请批评指导。 一、精心策划课堂教学、确保新课优质高效 数学是一门较为抽象的学科，知识的系统性特别强，对学生的思维能力方面的要求也稍高一些，提高数学教学质量，抓好新授课的课堂教学是关键，我校在进行新课教学时，

16、重点突出了以下四个方面： （一）以本为本、夯实基础。 数学每节课都有新知识的传授任务，如何进行新知识的突破，使学生在短时间内掌握新的知识内容，是课堂教学的主要任务。在这一环节的教学中，我是采取传统的自学指导法和讲授法，首先将本节要求学生掌握的知识内容，设计出几个问题，安排适当的时间，让学生带着问题阅读教材，在完成解答任务的同时获取知识。然后根据学生对知识掌握的情况，适度点拨，确保学生掌握双基，完成本环节教学任务。 （二）灵活变换、拓展思维。 夯实基础是提高数学教学质量的前提。拓展学生思维，开发学生智力，是数学课堂教学的至高点。在这个环节的教学中，我是采取以书本例题为原模，引导学生进行问题变换，

17、如：将例题中的题设部分增加或删减某些条件，结论会作那些变化；要使问题有这样的结论，题设中又需要添加什么条件。这样教，可诱发学生探讨，激发学生思考，拓展学生的思维。 （三）适当延伸、培养能力。 学生能力的培养是数学教学中的永恒主题。在通常情况下，学生用所学知识解“死题”，问题是不会很大的，但要解那些稍活一点的题就难于下手了。象前几年中考中的“动点运动”、“条件一定，结论开放或结论一定，条件开放”等题型，教 材中是找不到原模的。这就要求我们教师在教学中要考虑知识的延伸与拓展，采取“开放式”教学，切实提高学生的解题能力。 （四）梯度练习、务求实效。 我认为练习至少有三个方面的作用，一是检验学生对知识

18、的掌握情况，二是对所学知识的巩固强化作用，三是获取知识后的一种自我表现。从学生的心理角度来看，练习题过难或过易，都不利于学生的学习成长。因此，在课堂教学中，精选有梯度的练习题，适合各层次的学生进行练习，满足各层次学生的学习要求非常重要。在这一环节的教学中，我是采取“2+1+1”的练习制。每节课用两套原型基础题适应弱生，一套中等难度题适用中等生，一套较为灵活的综合题满足优生。这样，使所有的学生都有收获，都觉得自己能够学好数学，营造了一个人人都愿学数学的良好氛围。 二、统筹规划总复习、确保复习高质量。 初三学生毕业前总复习，是我们每位初三教师必须认真思考的问题，复习质量的优劣，直接影响中考成绩。前

19、几年的总复习，我基本上都是分四个层次来复习的。 （一）以“考标”为依据，突出“双基”。 中考“考标”是中考的指挥棒，考试的知识点、题型、试题的难易程度等都有明确的规定。因此我们在复习时必须以“考标”为依据，紧扣教材进行复习，巩固基础知识，提高基本技能。 （二）分类归纳、突出专题练习。 学生平时都是按章节来学习的，知识获取时大都带有相对“散”的感觉，在总复习时，按知识结构划分为几大类，有利于学生对所学知识形成体系，这时进行专题训练，可大幅度提高学生运用知识解决问题的能力，收到事半功倍的效果。 （三）综合训练、提高解题能力。 分块复习结束后，复习的重点是对学生进行综合题的解题训练，提高其解题能力。

20、这一时段的复习说直了，带有两个目标：一是指导优生突破中考的“压轴题”；二是带有推测性的模仿题。综合题型的变换和开放性延伸是训练的重点。 （四）、查漏补缺、力求全面丰收。 总复习结束后，中考前两周学生要进行 一、二次模拟考试，从模拟中发现问 题，及时补救，力争基础题得满分，常规题得高分，综合题少失分，获取中考的全面丰收。 最后，我还想说，其实中考备考不是现在开始，七年级一开始我们就知道做什么。在座的各位都是内行，“冰冻三尺，非一日之寒”，中考能否取的好成绩，光靠九年级这一年显然是不行的，初中三年的一以贯之最重要。 我只讲教学常规管理，育才中学是一所完全中学，又以高中为重点，地处市区西南角落，交通

21、不便，其师资、教学设施、生源都不能与城区县其他中学相比，在夹缝中生存，尽管如此，我们信心不倒，不怨人忧天,把家长、社会的认可作为我们的既定目标，一步一个脚印地向前走。 （一）、我们坚持“一种理念”。差学生好学生都是学生。设身处地地想，孩子都是家长的希望，不歧视学困生，均衡分班，公平竞争。学校没有快慢班，都是平行班。 （二）、重视后进生转化工作。各班各科确定帮扶对象，开展“一帮一”或“一帮多”活动。由科任老师班主任布置学习任务，由帮扶学生指导，督促检查完成情况，每天向老师汇报，放假前进行总结验收，评比奖励。后劲生因帮扶而得到提高，成绩优秀的学生因帮扶别人而使自己理解知识的水平进一步提高，由会做到

22、会讲，实现质的飞跃，老师们对这点感受颇深。(三)、积极开展以校本教研为主的教研活动，提高教师的业务水平，提高教学效率。规定校级领导每学期听课不少于40课时，中层干部教师20课时，普通教师互相听，检查听课笔记，阶段公布听课包括示范课、观摩课、竞赛课、推门听课等，听课是个好办法。每学期把听课作为最重要的教研活动。 （四）、校内督导，我们参照全市高三年级督导的方式，每学期对每个年级进行一次校内督导，督导时，成立督导小组（尽量不用本年级的教师），明确分工与责任，督导内容包括听课，检查备课笔记、作业批改、课后辅导、听课记录等材料，督导后及时对情况进行反馈。 以上发言若有不当之处敬请各位领导、同仁批评指正

23、！最后祝全市在明年的中考中再创佳绩！ 谢谢！ 2023-10-24 推荐第3篇：中考研讨会发言稿 各位领导,各位老师: 上午好！ 今天我非常荣幸能参加这个中考研讨会，中考研讨会发言稿。在2023年中考中，我校的中考成绩不是很理想，在这里谈谈我们的备考做法和体会，真是献丑，不好的地方请多指正。 下面，我就代表我校初三备课组谈谈中考教学的一些具体做法： 一、制定科学的备考复习计划。结合年级组的工作计划和政治教学的实际，我们把本学期的复习计划分为三个阶段：第一阶段以基础为主，三位教师分工负责，为学生整理好每课基础知识和配套练习，全面系统地复习基础知识，帮助学生形成系统的知识体系；第二阶段，以专题训练

24、为主，以热点问题和时政问题为切入点，训练学生的综合能力和对实际问题的分析、解决能力，并着重提高学生的解题能力，同时加强学生对解题策略、方法的熟练掌握.第三阶段查漏补缺为主，教师指导学生回归基础知识，检查基础知识的识记效果，避免遗忘；整理知识，加强知识体系的条理性和熟练程度。在各阶段我们都将主动权交给学生，充分发挥人文关怀，调动学生的积极性。 二、做好早读、晚自习指导以及各层次学生的辅导工作。由于我们学校是山区住宿学校，安排了早读和晚自习，因此我们 备课组老师对各班的早读、晚自习任务都进行了安排和落实，布置科代表认真监督早读的落实，使每次的早读都有明确的内容和目标，从而尽最大的可能充分利用好早读

25、的30分钟时间，发言稿中考研讨会发言稿。 对各层次的学生布置了不同的练习和复习要求，让下层生努力夯实基础，在基础题部分争取分数，让高层生全面发展，辅导他们提升实力。 三、开展实践活动，拓展知识面 在考试中，要想回答好开放性、综合性试题，必须有坚实的理论基础，敏锐的观察力、广博的知识及多角度、多层次思考问题的能力和审题的能力。仅仅拘泥于思想政治课的课堂学习是不够的。因此，我们积极开展主题探究活动，如，对学校周边的环境问题进行调查，并提出治理环境的建议；模拟法庭、辩论赛、政治小论文等等。 但也存在很多不足的地方，例如： 1、作为山区学校的学生，生活圈子比较窄，视野不够开豁，导致对时政了解比较少，只

26、靠老师在课堂上进行指引。如：交通问题；吸毒问题等，他们的感悟都不是很深刻。 2、备考时的教学方法还比较传统，比较缺乏创新，对学生的表达、组织、思维训练比较少。 3、比较多的学生对政治不感兴趣，对书本知识不熟，考试时就无从下手，抄得很多得分却很少，没有体现知识与能力的转化。 鉴于以上的不足，在2023年复习备考中我校将有一定的改进： 1、继续严抓学生的基础，减少低分段，提高“两率”，积极利用好指导书。 2、加强对学生的表达、组织、思维能力的训练，要求学生进行题型归类，有针对性地进行各种题型的训练。 3、加强对时政的引导并结合课本的内容进行复习，并积极开展实践活动，拓展山区学生的生活圈子。 4、重

27、视学生的思想教育，加强师生沟通和交流。在平时的生活中，尤其是考前和学生多谈心，多交流，多鼓励，使其消除顾虑，树立信心，以最佳姿态迎考。 5、积极参与教研活动，多向兄弟学校学习和交流。 以上只是我校的一些非常不成熟的做法和体会，有不对的地方，请领导和同行们多指正，谢谢！ 推荐第4篇：中考研讨会发言稿 我的中考总复习2023年中考研讨会发言稿 各位同事： 大家好！非常感谢蒋老师给我这个与大家面对面交流学习的机会。我是丰田初中曾裕福，近年一直在教学第一线。0 9、10年中考成绩在公办学校河南片第一名， 11、12年中考成绩全县公办学校第二名。曾指导学生在全国初中物理大赛获得国家三等奖、省一等奖、省二

28、等奖。在11年县教学大赛中取得一等奖，12年获县第五批物理学科带头人称号。感谢大家一直以来对我的关心和帮助，特别要感谢蒋老师一直对我的关心和栽培。 众所周知，农村学校生源差，底子薄，要搞好成绩，需要花费更多的精力与创造力。下面我就近些年我的一些做法与体会与大家交流，不足之处希望大家批评指正。 一、目标 1、学校的目标 有句话说，大海航行靠舵手。一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的。我们学校对老师的考核就是模仿现下的教育政策“一考定终身”的模式，即“以中考论英雄”。平时的期中、期末考试不作为考核成绩。教学本就是个循序渐进的过程，我们这些老师平时教得就很轻松，根本不用为每次月考考差了，又要挨

29、批扣钱了而担心。对于教学常规，因为初三下学期主要是总复习，我们学校检查教案就以资料为准，使得我们得以全力以赴处理资料，而不会出现一边做资料，一边做教案的情形。学校的一切工作也是以教学为重。比如我们的每周例会，基本上就是第一节自习课就要结束，万一结束不了，那打了第一节下课铃的时候第二节有课初三的老师可以先行离开。每次考完后的质量分析会也一样，目标明确时间短。如这次月考的分析会，内容就是 1、如何抓前60名， 2、有什么困难和建议， 3、今后的工作重点及复习计划。每个老师发言三分钟，会议开了50分钟，还挨领导的批评说太长了。 2、老师的目标 而作为一名老师，自己心里的目标更重要。其中第一个是，进度

30、的把握，我们从初二一接手学生开始，一切的教学活动都以中考为目标，因此我们顺从学生的认知规律制定出初二重基础培兴趣，初三赶进度迎中考。平时该循循善诱就循循善诱，该培养兴趣就培养兴趣，该抢进度就抢进度，基本不因各种各样的考试影响自己的进度。我们一上初三就已计划把初三全年内容学完，以便下学期能全力应付中考。更重要的一个目标是，我们要把学生培养成一个什么样的人。我们在教学中，特别注重培养学生能力和关注学生心理的发展。解题注重方法，实验注重思路与动手操作，特别注重根据学生心理的发展变化给予正确的引导。如找其谈心，读一些能深入他们内心的文章，结合物理原理总结一些通俗易懂的生活道理，甚至为他们写一些文章。事

31、实证明，这样的教学看似偏离了物理的主题，实则是加深了学生对物理的认识，促进了学生学习物理的兴趣。 3、学生的目标 学生是成长中的人，做事容易缺乏条理，容易犯二。我们在教学中，特别注重学生目标的明确。让学生时刻知道自己在做什么，知道自己现在做的事在所有事情中的地位与作用。同时帮学生明确目前学习目标，学生上了初三对分数有种又爱又恨的矛盾心理，但经过春季分流，留下的学生都对中考抱有一定自己的目标与憧憬。我们在鼓励学生过程中，要根据学生的实际情况帮他们明确自己的目标。我较常用的方法就是找学生谈心啦，让学生写一些心得体会啦等等。 二、措施 1、让学生动起来 我复习时经常对学生说：如果复习累死了老师，那就

32、死有余辜；如果复习累死了学生，那就说明复习有了效果。参加中考的是学生，因此，需要复习的也是学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的心，就算累死了，也没功劳。所以，我觉得复习的关键首先就是要让复习的主体学生动起来，老师解放出来。而具体的措施，我们是从以下几个方面入手的。 首先从学生心理入手，帮他们打开心结，解决心理的问题。咱不是心理学家，所以一个班几十号人的心理要全摸透，咱做不到。我说的是对于班上一些比较明显的有厌学情绪的，或是有难言之隐的，甚至有恋爱倾向的，发展到影响复习了。我们就不能袖手旁观，不能什么都指望班主任去解决。记得有一年，班上有几个家伙玩物丧志，天天打篮球，复习资

33、料做得一塌糊涂。我呢，年轻气盛，一周缴了他们三个篮球。结果，他们对物理的态度一下子变得非常恶劣，作业不做，上课不听，见了面连个招乎也不打。后来经过不断的努力，终于让他们调整了心态。当然，失败的经历也有，记得有一次因为学生恋爱找他谈心，结果谈不到一块，他当我面就往外走。我当时的心里那个难过啊，可后来一想，干脆放一放吧。结果一放就放到中考，中考物理考了个90分，进了于都中学。 现在的学生知识面非常狭窄，上课的时候提到一些日常问题都是一问三不知，有时候谈到一些我们小时候非常常见的东西，对他们来说，却是异常新奇。针对这个现象，我常常结合时事和生活给学生们加加餐，如我国航母刚被暴光的时候，我就从网上找了

34、一些相关的资料，念给学生看。然后还引申到新事物，空天母舰。学生们都异常兴奋。在讲到机械能的时候，我想到小的时候用胶卷的轴做过的皮筋小车，就让学生用易拉罐做，学生在玩的同时掌握了物理原理，都学得很开心。 2、资料的准备 学生动起来后，要让学生向着我们的目标前进，我们的引导很重要。在复习的过程中，我的方法比较简单，就是练，讲，订正。因此，资料的准备就非常重要。我的想法是，一切活动都让学生参与。我们学校的总复习，一直采用剪刀加浆糊的剪切模式。我们把知识点全部打印成填空形式，让学生翻书填写。既达到了学生翻书复习的目的，又解决了学生花费大量时间抄知识点而又没时间理解的问题。练习题我们一般从好几本资料里面

35、选，不求多，只求精。但总体来说，我还是觉得我们做的资料比买的要更粗糙。 在第一轮复习前，我在网上下了个初中所有物理知识的顺口溜，改编成填空的形式，让学生填写，帮助学生总览初中物理知识内容，希望学生复习前知道我们要复习什么。在复习中途，每个星期我都会明确这个星期我们要复习到哪儿，让学生心中有数。每个版块复习前我都会提醒学生，又进入新版块了，对大家来说又是一个新的开始，提醒学生把握机会。以前我们的复习基本上就是第一轮复习完了就考完了。今年我打算把第一轮复习在五月上旬就结束，然后进入第二轮。在第二轮复习中以考卷的题型分填空，选择，计算，实验，探究五个专题。将版块专题篏入到填空和选择专题中。第一次这么

36、做，所以经验尚待积累。 3、狠抓学生的落实 怎样才能让学生按我们设定好的路线前进呢，我觉得不断地检查是关键。说实话，我这人改题特别慢，而平时的事又多。因此平时的作业我经常没时间改。进入总复习以后，复习资料经常没时间改。但是我会检查，上课的时候，边讲解，我就边在下面瞄，看看学生完成的情况。如果有学生没做，或是没做完，我处理的方法也不尽相同。对于成绩较好的学生，我会直接撕掉他没做的这一张资料。对于成绩一般的学生，我会课后找他谈心，然后接连几天突击面批面改这个学生的资料。对于成绩较差的学生，我一般先谈心，要求他做，他只要做一次，我就当着全班同学的面表扬一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷点懒抄也会

37、去抄。而物理这个学科我觉得恰恰是抄也比空着有效果。 我们复习课基本上就是讲题，为了讲清题目，我们要多采用一些直观的方法。比如上次蒋老师组织的讲题大赛上面很多选手就有一些很有意思的讲题方法，我也学到很多。准备的题目我们不一定全部讲评，有时根据抽改的情况，有时根据学生的需求选择讲评，但只要开口，就讲深讲透并举一反三。 这其中最重要的就是学生的订正，我觉得，一定程度上来说，学生的订正比做题更重要。因此，我一直对学生订正的检查非常严格，几乎每天一抽查，遇到不认真订正的一定要求限期改正。而且为了以后温故的方便，我一直要求学生必须用红笔订正。课后我们还会把答案贴在教室里，以方便学生的订正，特别是每次考试后

38、，答案一定及时的出现在教室了。 4、不断的为学生打气 复习是一个枯燥黑暗的过程，老师走完尚且需要勇气，学生更需要不断的鼓励与认可。我们经常采用边教边哄的方法，如遇到12年矿泉水的题目，我就对学生说，你们一天到晚拿个矿泉水瓶子，这个题目不就是给你们送分来的吗！遇到11年和尚挑水的题目，我就对学生说，城里的学生挑过水吗？这个题不就是考你们的吗！ 适当的时候，别忘了老师应有的高度。记得有一届摸底考试，学生普遍考得很差。因此试卷讲评的时候，上课老师基本上来就是先发一通脾气，然后再讲评。那天刚好我在一个班上课的时候已经是最后一节课了，学生看到我公布的分数后就直接跟我说：老师，我们挨了一天的骂了，你就别再

39、骂我们了！我一听，干脆就来个顺水推舟，对学生说：我没打算骂你们啊，我只是想说，考差了不要紧，相信自己，中考的成绩有我在就不怕。说完后，我明显感觉到学生一节课下来的精气神就不一样，而且这样的状态上物理课一直持续了两三周的时间。 以上是我复习的一些做法与体会，不足之处欢迎批评指正，祝大家2023年中考考出满意成绩。谢谢！ 推荐第5篇：中考研讨会发言稿 各位老师，上午好！ 首先感谢教研室于老师给我们提供这次交流的机会。下面我就我们学校的复习时间的安排、复习课的几点做法和对优秀生培养的几点共识三方面与大家交流一下。 一、复习时间的安排 第一轮复习 从开学到县第一次练兵考试，回归课本，分册按模块整合教材

40、，夯实基础。具体按排如下： 2月7日-2月22日 七年级（上、下册） 2月 23日-3月18日 八年级（上、下册） 3月18日-3月31日 九年级（上、下册） 第二轮复习 从一练到二练，专项复习:词类、常规句式、语法。4月 1日-4月15日 词类及句式分类复习4月16日-4月25日 词性以及时态、语态复习4月26日-5月5日 从句及其句子结构复习 第三轮复习 二练到三练，综合填空及作文训练。 5月6日-5月13日 听力技巧、单选方法训练 5月14日-5月21日 综合填空及作文训练 5月22日-6月2日 模拟考试训练 6月 3日-中考 查漏补缺 二、复习课的几点做法： 1.选话题，练口语，培养学

41、习英语的兴趣与能力。 选取一些与日常生活密切相关的语言材料，看视频或听录音朗读这些句子，然后跟读。注意尽量模仿其语调和语速，先慢后快，然后快速地把整个句子脱口而出。 2.整合教材，夯实基础。 注意单词、词组、重点句型的学用结合。 在第一轮复习中，一定要加强基础知识的复习，以全面掌握教材为基础，以注重双基为核心，以模块课时为顺序，以知识点之间的内在联系及应用为突破口，进行系统，扎实、全面的复习。在梳理课本知识的过程中，除了巩固原有的知识以外，最重要的是查漏补缺。要让学生多思考，找出自己知识上的缺陷，并随时做笔记。 在这一方面，我们始终坚持学用结合的原则，词不离句，句不离篇。一个单词或词组，在你了

42、解了它的基本意思之后，最主要的是要用它，下次再看到它时认识它。单词、词组的用法很明白地体现在一个个的句子当中，记住了句子也就记住了单词、词组的用法。 3.适时合理复习语法。 第二轮复习主要针对中考热点语法，将分散于教材各部分的语法进行集中复习。在第一轮复习中夯实了基础，第二轮就是能力的提升。语法复习中要求学生注重细节，有时可以说是“差之毫厘，谬以千里”。用动词的适当形式填空是这一轮复习中要突破的重点和难点。 我们的课堂上语法的复习是通过记忆句子的方法来进行的。确定要讲的语法点后，结合当时情景，找一个含有这个语法点的常用易记句子，记住了这个句子，这个语法点也就掌握了。而且最好能让这些句子常现课堂

43、，成为链接对应语法的标志。 4.及时检测，强化训练。 考点是什么，讲什么。讲什么，记什么。记什么，检查什么。可采用组内合作、组际交流的方式及时给出恰当的激励性评价。 第三轮复习主要是针对中考的各个题型进行强化训练，通过训练让学生进一步对中考的考点、难点加深理解，以及掌握一些针对各个题型的解题技巧和方法，并让学生在练习中去运用和体会做题的方法和技巧，从而使解题能力得到 2 提高，也能使学生从无休止的题海中解脱出来。在练习过程中把听、说、读、写结合起来效果会更好，做到多思善记。、 三轮复习之后就是中考模拟训练，也是考前的练兵，更是最后一轮的查漏补缺。这一阶段的重点是训练学生的解题策略，强化他们的综

44、合解题能力、应试能力。 5.创建多维课堂，全员参与。（我的教育理想和正在做的事） 要求学生独立思考完成任务，合作对查、订正错误，组内合作，组际竞争。当堂听写、作业后，教师会讲评，针对一些普遍存在的问题进行分析。但由于学生错误类型各不相同，教师不可能在一节课内讲解所有题目，怎么办？可以在小组内让同学们先对查，然后由学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正错误。这样能营造同学之间，师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，树立对话式、互动型的多维合作立体课堂。 6.集体备课，全方位突破。 我们备课的内容有：1.聚焦考点。2.运用实例突破难点。3.针对易错点，建立错题集。4

45、.关注社会热点，把握中考英语命题趋势。5.分析学生个体的心理特点。针对学生特点，使教学相长。 三、我们对优秀生培养的几点共识： 优秀生=良好的身心优秀的习惯扎实的基础正确的策略。 1.要有人人都优秀的眼光，养成优秀生良好的心理素质。 从引导学生立长志入手，鼓励学生要尽力 、要虚心、要保持长久的学习热情、不怕困难、培养自我教育和自我调节能力。 2.优秀习惯早养成 优秀生的培养重在习惯，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却容易做到。在平常考试中，引导学生养成清算应得而未得的分数的习惯；克服答题不规范的弊端，养成良好的书写、答题习惯；养成独立

46、学习，适时合作的习惯。 3.切实解决付出却无回报的问题。 考试后要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握基础知识出了问题、理解能力出了问题、答题规范出了问题，还是强化操练出了问题，然后对症下药，就会事半功倍、收获颇丰。 4.合理适时构建知识网络，奠定扎实的基础。 对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。 要引导学生学会把零散知识变成结构知识。合理适时构建知识网络，学会画知识树。把缺漏知识变成新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。 5.有些题目需重复。 有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。 6.鼓励学生做好信息搜集也是培优的关键。 平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导优