2023年大班语言活动春天来了教案5篇.docx

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1、2023年大班语言活动春天来了教案5篇 教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，一份好的教案是保证我们的课堂正常进行的依据，下面是我为您共享的大班语言活动春天来了教案5篇，感谢您的参阅。 大班语言活动春天来了教案篇1 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。 活动打算：课件，三本书，绘画材料。 活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？ （2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边

2、打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？ （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？ （1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？ （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？ （3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1）

3、让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。 （2）幼儿相互介绍自己画的内容。 （3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 大班语言活动春天来了教案篇2 一、活动目标： 1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌

4、发酷爱大自然的情操。 2、通过视察图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、翱翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。 3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？、春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。 二、活动打算： 1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。 2、视频诗歌春天的隐私。 3、为幼儿续编诗歌打算11张春天的图片，制作成ppt春天的隐私。 4、儿童歌曲春天在哪里。 5、 诚邀：敬爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教化的理念，欢乐教化，欢乐人生；为了让您更全面的理解指南在幼儿教化教学目标的指导；为了响应万婴教

5、化机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌春天的隐私教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐！ 三、活动过程： 1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？ 2、请观赏我把自己发觉春天的隐私，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌春天的隐私 3、依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppt春天的隐私 4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。 5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。 6、播放ppt春天的隐私 幼儿跟着ppt一起将诗歌完整的朗诵一次。 7、请幼

6、儿回家和家人一起去找寻春天的隐私，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。 8、播放儿童歌曲春天在哪里，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去找寻春天。 另附诗歌春天的隐私 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥的流着， 小声的说：“春天在这！ 春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻的飘扬， 小声的说：“春天在这！ 春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 桃花红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说：“春天在这！ 春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 燕子翱翔在蔚蓝的天空， 叽哩哩的

7、叫着， 小声的说：“春天在这！ 春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗， 用劲地从泥土里往上钻， 小声的说：“春天在这！ 春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 农夫伯伯忙着播种， 拖拉机轰隆轰隆地嚷： “春天在这！ 春天在这！” 哈哈！春天真的来了， 春天真的来了！ 我望见了春天的隐私， 我要把它牢牢记在心里。 四、教学反思： 春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯起先播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐私。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼

8、儿酷爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐私。 活动前的打算工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分打算，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的主动性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，

9、师生间的互动效果特别好。 大班语言活动春天来了教案篇3 活动目标： 1了解春天的美景，感受春天的美妙。 2理解诗歌的内容，驾驭诗歌中比方手法的运用。 3结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 活动打算： 1轻音乐仙境、ppt。 2图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小挚友）。 活动过程： 一、说一说，对春天的初步想象。 1师：小挚友知道现在是什么季节吗？ 2师：小挚友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。 师：小挚友心中的春天有许多漂亮的景色呢，各种各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是漂亮的样子呢。

10、3师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧。 二、观赏诗歌。 1老师配音乐朗诵诗歌春天。 2师：你听到了老师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？（依据幼儿的回答出示相应的图谱） 三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 1师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？ 师：为什么春天是一本彩色的书呢？ 师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五彩缤纷、五彩缤纷，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。 师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？ 师：咦，小挚友听到了小池塘

11、笑了酒窝圆又大，小挚友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小挚友的脸上的，有的小挚友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小挚友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。 师：谁找到了小酒窝呢？ 师：刚才我们找到了小挚友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小挚友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 师小结：小挚友们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小挚友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的水纹，这些小水纹就像小挚友的小酒窝一

12、样，所以说春天是一本会笑的书。 师：请你们用甜蜜的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。 3师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？ 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 师小结：刚才小挚友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好挚友在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！ 师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别好听，我们一起用很好听的声音把这本书读一读。 四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。 师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？ 师：读

13、了这首诗你心里有怎样的感觉？ 师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小挚友们打算了音乐伴奏呢！ 师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？ 幼：我最喜爱彩色的书。 师：还有哪些小挚友喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。 师：喜爱会唱歌的书的小挚友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。 师：还有喜爱会笑的书的小挚友，我们也来读一读吧。 幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了 五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。 师：春天，还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？ 师：今日我们也学诗歌中的话一起为春天是一本

14、彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小挚友探讨一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？ 活动延长： 师小结：小挚友们心中还有许多漂亮的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好挚友一起再来说一说。 附：诗歌 春天 春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。 春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴。 春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽

15、叽叽，青蛙呱呱呱。 大班语言活动春天来了教案篇4 活动目标： 1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，发展语言表达实力。 3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿酷爱春天的情感。 活动重点： 能大胆清晰的表达对春天的感受。 活动难点： 丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动打算： 1.学问打算：幼儿已视察过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2.钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。 3.诗配乐春天的隐私。 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景引入 1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”

16、。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。 2.老师带来了春天的隐私，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐私。 3.提问：谁听到了我带来的隐私?(幼儿讲解并描述)是什么隐私? 4.探讨：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的相识) 二、观赏诗歌感受理解 (一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。 观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的? (二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。 观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐私的? (三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿视察。 1.观赏第一段，理

17、解春天来了，冰雪溶化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是隐私)我们一起来学学。 2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演) 3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告知我们春天的隐私的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。 4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来

18、了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子翱翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。 6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。 春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念) 三、分组

19、操作，表现表达 在大一班里，还有很多春天的隐私，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。 1.听配乐诗春天的隐私：细致倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。 2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。 3.仿编春天的隐私：激励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。 4.绘画春天的隐私：运用绘画材料，运用视察和想象创建性地画出春天的不同隐私。 5.表演春天的隐私:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。 四、展示共享参加评价 1.与同伴合作进行

20、展示、体验、操作的共享。 2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。 五、扩展延长 1.春天还有许多隐私，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐私告知爸爸、妈妈、同伴和老师。 2.跟随春天在哪里音乐表演结束活动。 大班语言活动春天来了教案篇5 活动目标： 1.观赏诗歌，在图标的帮助下驾驭诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。 2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。 活动打算： 1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小挚友的笑脸若干。 2.幼儿已视察过春天的景象和改变，有一些关于春天的阅历感受。 3.活动可以选择在

21、幼儿园内有花有草的场地。 活动过程： 一、老师创设问题情境，导入活动。 老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通） 二、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。 1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？ 2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行讲解并描述。 3.老师留意启发幼儿细致倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。 三、老师有感情地朗诵诗歌。 1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？ 2.激励幼儿说一说自己的想法。 3.老

22、师：请你们细致听一听，我说的春天是怎么来的？ 4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。 5.老师：春天怎么来？（依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。 7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？ 8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。 四、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。 2.依据幼儿驾驭的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。 五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。 1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方？ 2.探讨：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？ 3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。 六、嬉戏“你问我答来朗诵”。 1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行） 2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。