2022课堂教学心得体会锦集8篇.docx
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1、2022课堂教学心得体会锦集8篇课堂教学心得体会锦集8篇当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗?下面是我收集整理的课堂教学心得体会8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。课堂教学心得体会 篇1识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是培养获取信息的能力都有着重要意义。在识字教学中采用的方法有异,学生掌握生字的程度也有差别。
2、教师要想提高识字教学的效果,必须研究识字的教学方法。但我不难发现,低年级在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,解决这个问题就为提前阅读创造了有利条件。那如何突破这一难点呢?下面我就字形教学谈谈我的体会。一、教学在自学中掌握汉字的构字规律。过去的教学一般是教师教,学生学,学生处于被动地位,实践证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。当然自学不等于教师不教,教的目的是为了不教,放手让学生自己思考,自己发现问题,获取知识,这样的所获扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在低年级的识字教学中,我是这样做的:在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁、部首之
3、后,上课前首先要解决生字的读音,接着我们就问学生:“今天我们学的这些生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最佳的记忆方法,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“以旧带新”、“形近字的对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“拆部件”、“增减笔画”如:学习“玉”字,有的说“王”字加上一点就是“玉”;有的说“主”字的点在腰间,就变成了“玉”。学习“园”字时,在“元”字外面加上围墙,就是“围”,从而明白“校园、公园”有围墙的,以区别“元、园”的用法,起到举一反三的效果。又如学习“狼、恨”对学生把它们与“跟、很、根”等对比联系偏旁部首来记忆;学习“爱”字,
4、学生把它拆成“爪”、“冖”、“友”,我配上儿歌“爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱。”有的音近字是形声字,如:“妈、蚂、骂”,有的是形近字“已、己”有的字形完全不同,如“身、深”。学习时,要找出它们在字义上的差别,结合字形、字义分析,放到词里多练,帮助记忆。这样学生很快就记住了生字。二、在轻松愉快的学习中突破字形难点。低年级的孩子年龄小,注意力不集中,容易疲劳,教学时采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动无意的同时促进有意注意的发展。以下介绍我采用的几种趣味识字方法:1、编口诀(或编顺口溜)。在一、二年级识字教学中,我发现“编口诀”或“编顺口溜”能帮助孩子们轻松地掌握
5、一些难教的生字。比如朋:两个月亮交朋友。种:禾苗种在水田中。树:村子里树木对齐。念:今天要用心念书。肯:月亮不肯止步。狼:狼狠一点。还有形声字,要抓住形旁来理解字义,编成口诀更便区分与记忆。例“有水方说清,用言去邀请,丽人留倩影,日出天气晴,有目是眼睛,有心情更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。如教学“也、地、池、她、他”,可编成顺口溜归类“有水能种荷花(池),有土能种庄稼(地),有人不是你我(他),有女是姐妹妈(她)。2排队组字。老师把一个字或几个构字部件卡片打乱,发给每人一张,让他们到讲台前组成老师读出的生字,全班同学认读和评议。3、抢卡片。老师把许多卡片放在黑板上,指名23人站在黑板前,按老师
6、读的字音,找出有关的卡片组成字,读后组词或说一句话,谁抢的多,谁就可以得到一面小红旗。这样的游戏,学生在字、词、句都得到了锻炼,学习兴趣也提高了。4儿歌记字形。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌,进行字形教学,既有趣味性,又有思考性,学生喜闻乐见,识字效率高。如两则儿歌:“双人十四一心,德字永远记我心。”“中间有点仔细辨,中间有言来分辩,中间有瓜长花瓣,中间有丝线扎成辫。”5故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特点,充分发挥学生的联想去提高汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段,形象语言,生动故事,把一个抽象的汉字演绎成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔
7、画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动原地站着。6字谜记字形。在识字教学中,原原本本把字摆出来,学生没有多大兴趣,而采用猜字谜的游戏,就不一样了。老师可以先给出谜面,让学生尝试写出字形,也可以和学生一样一道编字谜。如“思”即十张口,一颗心,猜一猜,动脑筋。又如:什么圆圆像盘字?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编谜语五花八门。有:一个人是什么字?(大),两个人是什么字?(天),一点一横长,一撇到南阳,南阳两棵树,长在石头上。(磨)如此简单而有趣味的游戏,调动了学生自学生字是兴趣。三、拓宽空间,生活中识字用字。汉字在日常生活中随处可见。让学生养成留意周围事物,学习生
8、字是习惯,对生字的认知大有帮助。在家中、看电视、读书报,在路上、看标语、读店牌、看厂牌等等。老师布置作业时,让学生回家后多读书,多看报,不仅会念,还要会读,并动手收集带有学过的生字是厂牌、标语、书店名张贴在一张纸上,然后拿到学校交给老师,办识字廊。这样不但调动了学生的学习积极性,还大大增加了学生的识字量,阅读能力得到了锻炼及提高。课堂教学心得体会 篇210月14日15日,我有幸参加了区教育中心组织的“中国学生发展核心素养导向的小学英语名师新课堂教学观摩研讨会”培训活动,为期两天的培训活动使我收获颇丰。从教25年鲍当洪老师在课堂上的幽默甚至能把与会的教师时不时的逗笑,他所讲授的两节课,都是从学生
9、的生活实际出发,由浅入深,一步步的带学生走进知识的殿堂,他设计的板书,能对知识进行梳理,对思维的总结归纳能力培养,对提升学生的核心素养大有裨益。王老师的权威解读:基于思维品质培养的教学活动设计与分析,让我对学生提出的问题有了更高的认识,应该多用能培养学生思维品质的,多提能让学生思考的How,Why, What do you thing of.? Do you have a different idea?等问题。马老师做的“浅谈游戏活动在英语教学中的运用”的报告,指导教师们用丰富的游戏活动来激发学生学习的兴趣,列举了很多在不同教学内容采用不同的游戏,以及应该注意的事项,很有实用价值。张老师讲的课
10、Lets save animals.很能打动人心,令人震撼!她通过各种有关动物的视频,激发听课者热爱动物,热爱大自然的情感,尤其是在看到动物在马戏团,在大自然中惨遭人类的折磨与杀戮,着实然人心痛。顺势引导听课者们要保护动物,应该怎样做,给听课者指明方向。不仅是学生受到教育,与会教师也被深深打动。总之,通过这次新课堂教学研讨会,给我的英语教学能力又有了一定程度的提高,我也乐于尝试把学到的先进理念运用到实际的英语教育教学活动之中。希望通过自身的努力,我在教育教学各方面都能取得较大的进步!课堂教学心得体会 篇3为进一步推进我校的课堂教学模式改革,6月20号下午,学校在多功能会议厅举办了学习“一二三导
11、学案”课堂教学模式的启动仪式。在这次学习中,我深有体会,受益匪浅。在当前教育教学中,课堂模式一贯都是“灌输式”,以教师为主体,教师讲学生听,教师教学生学,学生被动的接受知识,学以求分,学以应试。如此教学方式下,学生学习没有主动性,被动的接受着知识,日复一日,年复一年,他们失去了灵性、悟性,失去了主动学习,自己动手“捕食”的能力。即得到了“鱼”而没有学会“渔”,没有自学能力,无法进行终身学习,影响了以后的发展!甚至有很多学生在这种枯燥的学习模式中厌学弃学,令人痛惜。“授之以鱼,不如授之以渔”,所以如何培养学生的自学能力,将知识能力化,是当前教学过程中时刻应该注意的问题。在这种导向的探索下,“导学
12、案”教学模式应运而生。“导学案”教学模式是针对目前课堂教学模式的不足而探索的一种新的着重培养学生自学能力的一种教学模式。它重视在教学中让学生学会学习与思考,合作与创新,以及培养终身学习的习惯和能力,从而在将来运用知识,创生知识!所以,它是时代发展的必然产物!导学案“一、二、三”教学模式中的“一”指的就是自学环节。在学生自主学习时,教师一定要反复强调学习方法,要求学生:遇到困难不要轻易退却,所有问题都要先尝试自己独立解决,反复思考,实在不能解决再向同学或老师请教;严格按照导学案的要求阅读教科书,对问题进行探究,对重要单词,短语,句子圈圈点点,加强记忆;对重要短语,句子要认真体会,学习其用法,对练
13、习努力做到准确、迅速、规范、灵活,好中求快,力求落笔准确;每次预习结束后要对知识和方法进行自我梳理。当然,学生的自我约束能力是有限的,所以,为了让他们不厌烦预习,必须给他们降低难度,减少数量。布置知识链接、课堂提升以及知识巩固三部分,学生一般都能完成,完成的同学给予大力表扬。之后的“三”指的就是课上的交流研讨,展示提升,效果校验。就是教师上课环节。主要进行第一项是自主学习检查。一般来说,课堂测试部分我采用让学生口答的形式,不进行书面展示。而课堂提升和知识巩固部分需要课前书面展示出来,通过学生的展示与讲解,来及时掌握学生反馈的学习信息,主要有:学生的学习目标哪些已经完成,哪些没有完成?没达到学习
14、目标的原因何在?出现错误的原因是什么?这两部分的展示如果有些学生做对了,有些没有做对,这时教师仍然不讲解,引导学生对练习结果进行讨论,力求通过集体讨论,使得学生自己纠正、解答一部分没有做对的习题,进一步理解掌握学习的内容。在上课这个环节中,切忌不能成为一个对照答案的课堂!毕竟学生学习能力有限,还需要老师的点拨与指点!可以适当将传统教学模式与“导学案”教学模式相结合,取长补短!在这里教师要重点精讲。教师的讲解不要从头开始,这里的讲解与传统的讲解还是不同的,因为学生的起点已经不一样了,学生在导学案的指导下也已经经过自学课本,尝试练习与课堂讨论后,对新知识已经有了初步了解,因此讲授就不必面面俱到,只
15、要根据前几步的反馈信息,针对重点和难点,重点分析做对的道理和做错的原因,抓住导致理解困难的症结讲解就可以了。最后环节是自我评价。自我评价是课堂教学的重要组成部分,在教师的引导下,学生的自主学习、探究活动的继续和深入。在这一环节中,要敢于放手给学生,给学生搭建一个自主探究、交流展示的平台。同时教师要积极参与其中,对学生适时点拨,正确引导。最后可以通过复述使学生对知识形成一个清晰的脉络!另外,通过删减但课堂上仍处理不完的习题可留一小部分作为课外作业。“导学案”教学模式对学生的发展非常有利。首先,提前阅读导学案,学生的学习目标明确了,主体地位明显了,学习由被动变为主动,学生成为了学习的主人,充分调动
16、了学生主动参与的积极性,给了学生自主探索的空间,由此培养他们主动探索、主动学习的习惯。其次,在“导学案”教学模式中无法独立完成的部分需要小组同学互助合作来完成。通过小组合作,表述自己的观点,归纳别人的意见,吸纳别人的长处,完美自己的主张,从而培养学生的语言表达能力,善于听取意见的好习惯和团结互助合作的能力。通过“导学案”教学模式,让学生学会学习与思考,合作与创新,以及终身学习的习惯和能力,从而在将来运用知识,创生知识!这对于学生的可持续发展,有着非常重大的意义。让每一个学生在“导学案”的教学模式中都能充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受到学习的乐趣,感受到自己智慧的力量,实现学生人
17、生的可持续发展,能够为社会贡献自己的一生!不过,学无止境,教无定法,我们不但要学好他人的成功经验和模式,同时我们也要结合自身的实际情况,来灵活运用导学案教学模式。我相信在我们的努力下,在领导的关怀下,我们三中的导学案课堂教学一定会做得更好,更出色。课堂教学心得体会 篇4肖家堡小学 梁艳艳 两天的高效课堂培训,我们的共同感受就是心灵震撼,实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫,只有进行课改,才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”,才能真正解放学生、发展学生。培训中,各位讲课的专家传递了一下几个信息:1、课改不是改技术、改方法,而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到
18、正常的教育规律上来。3、课改是以人为本,以学为中心,教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。4、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。5、高效课堂的构建需要师生的民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念。6、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。对于本次培训,我有如下感受:一、 课堂改革势在必行。中国传统教育是以教为中心,以控制学生、满足教师的表演欲望为主,忽略了学生学的主体地位,限制了学生的思维,扼杀了学生的创造力,消弱了学生主动参与的积极性,降低了学生学的能力,不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心,以调动学
19、生的主动性和积极参与度为主,重视了学生的主体地位,全方位培养学生的能力,为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说,课改是对学生的拯救与放生,是在解放学生的过程中自我练就能力,是为学生一生的发展谋求资本,是势在必行的一项工程。二、更新观念,拉近师生距离,建立民主的课堂气氛。高效课堂中,教师必须正确认识师生关系,真正放下架子走近学生,成为学生平等的合作者。合作意味着参与,意味着一种师生之间的共同体验,从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来,全身心地融入到学生中去
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