2023年听语文课堂讲座教学心得体会（精选多篇）.docx

《2023年听语文课堂讲座教学心得体会（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年听语文课堂讲座教学心得体会（精选多篇）.docx（105页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年听语文课堂讲座教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：回归简单的语文课堂听名师课堂心得体会 回归简单的语文课堂-听名师课堂心得体会 2023年10月2627日，我有幸被学校选派参加第十届全国“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。两天的认真学习，聆听各名师对教学的诠释，令我受益匪浅、不虚此行。不得不发出感慨，名师就是名师，独特的教学风格、教学见解，值得深刻的学习、反思。 有位哲人说过，生命的旅程，目标并不重要，重要的是在生命的旅程中与谁为伴。在贾老的生命旅程中，与他相伴的是倾注了刻骨铭心之爱的语文教育事业！正是这事业与生命的结合，使贾老的语文教育事业如春洪一般壮阔，也使贾老生命如

2、歌。与当下不少热闹的公开课相比,贾志敏的公开课安静平和。在贾老师的课上很少见到投影设备,他也从来不放音乐,更不用视频助阵, 没有表演，没有渲染，也没有小组讨论，有的只是听、说、读、写而这正是语文课所需要的。他只用最普通的教具一块黑板、一支笔。教师泛读、学生朗读,教师启发、学生思考,教师说、学生写这些属于语文的教学方法,在贾老师的课堂上都能找得到，他倡导语文课堂应该回归简单。 1、教学目标要简要 现在的课堂教学中过于注重形式，过于注重教法，过于注重使用电脑课件等，为达到课堂效率，教学内容繁重，一堂课中既要学生感情诵读，又要学生仿写练习，还要学生当堂背诵。每一堂课，应把握“三个维度”和阅读教学的阶

3、段目标，依据课文的特点与单元训练重点，彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标，拟定简而明的目标。 给予树是人教版三年级下册中的一篇课文。于永正老师所设置两课时的教学目标就是三点：学习生字生词，正确规范写“予”“即”“盼”，理解“如愿以偿”；正确、流利、有感情朗读课文；以“小女孩”的名义，给金吉娅写一封信。这样的教学目标，体现了语文工具性与人文性的统一，既把握了课文的特点，又简约明了。 2、教学内容要简化 语文教学，要教给学生的东西太多了，可是课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西

4、，以充分发挥教材的价值。 低年级识字教学教师让学生从“苹果树”上摘下带有学生认识的字的“苹果”贴到黑板上，共十个字，大部分学生抢不到，学生贴不到，教师按自己的板书设计贴好，然后让学生齐读生字。学生“抢摘”后，仅仅和同学们一起齐读了一遍，这种看似活跃的“自主学习”对大多数学生来说，纯属无效劳动，因为参与活动的孩子不过是随意“抢摘”而已，匆匆忙忙之间又有多少思考与选择的时间？整个课堂语文活动占用语言活动的时间，语文课上的主要活动应是学生学习语言的实践活动，即听、说、读、写活动，以及与此相关的观察、思维、想象活动、情感活动。 3、教学方法要简明 陶行知指出：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最

5、省时的法子，去收最大的效果”。“以读为本”语文教学中离不开读，体会课文内容靠读。因此，课堂要充分的时间给学生读，自由读、分角色读、动情地读，读出课文韵味、情感、神韵。 如二年级流动的画，在情境导入后，先让学生自由读文，要求学生在读课文中遇到不认识的字先用笔圈出来，解决生字问老师问同学或查字典，在随文读字词。再鼓励学生进行读文比赛，一人一个自然段，要求读课文要连贯、流利，读后师生评价；接着要求学生默读思考问题：这是一幅怎么样的画？最后细读品文，比如学习第一小节，在学生读的过程上，引导学生：你们知道了什么？你从课文的那些词语看出来这是一幅流动的画，你能把小作者坐在火车上愉快的心情读出来？显然，读可

6、以引导学生随文识字；读可以指导字词的读音；读可以读通课文；读可以了解课文内容；读可以对课文理解和感悟。如此，环环相扣，逐层递升，总之，把读贯穿于整个教学过程中。简明的教学方法就是读。 语文老师就是教孩子学语文。语文学科是教学生学习语言文字，了解祖国文化和历史。学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。 通过这次活动，让我收获很多很多，我将以名师为榜样，总结经验，善于思考，学习，学习，再学习，在学习，路漫漫兮，吾将上下而求索。努力成为一名合格的优秀的教师。 推荐第2篇：语文课堂竞赛心得体会 汗水中收获快乐小学语文讲课参赛心得体会 为加强教学研究工作，

7、进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2023年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。 为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。20号决定我上课的

8、内容为小学二年级语文上册第23课假如，回到家先是上网搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事神笔马良导入了课题。识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我

9、的教学设计形成了。 22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。 虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距： 1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就

10、跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。 2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。 3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还

11、可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。 再来说说自己的收获： 1、信心： 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。 2、贵在积累 ：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。 3、多请教，众人力量大 ：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。

12、4.现代信息技术的使用更加熟练。学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源。 以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平。自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助。今后的进步还要一步步走下去。记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我。很多事情，要慢慢来，急不得。 这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一

13、个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。 2023年10月29日 推荐第3篇：语文课堂提问技巧心得体会 学习语文课堂提问技巧心得体会 清水九年制学校 温瑞芳 提问需要注意把握好一个度。提问的面窄，难度小，适合具体的问题；提问的面宽，难度大。适合宽泛的、宏观的问题，能引起思维向纵深发展，适合学生学习的中后期阶段或思维敏捷的学生。思维的出发点与问题之间具有直接的联系。其功能在于训练思维的敏捷度。提问的方式灵活，能开拓思维。其功能在于训练思维的严密性、想象的丰富性。跳跃性提

14、问其功能在于培养思维的创造性和想象的丰富性。平时要善于观察生活，学会抓特点，在共同中找出差导。抓不住特点，就不能写出感人的文章。提问是课堂教学中引导学生学习知识，发展思维、技能、情感等的重要手段。所以，每一位教师都应精心设计每一个提问，做到恰如其分，提高课堂教学的质量。但是，提问不是课堂教学唯一的手段。现代教育思想强调学生的主动发展，所以提问的前提应当是学生充满兴趣、信心的自主学习质疑。教师不应当用提问来牵着学生的鼻子走。只有这样，才能培养高素质的人才。 推荐第4篇：绿色的语文课堂(心得体会) “绿色的语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学 观赵谦翔课堂心得体会 惠华中学 林志勇 在参加第八届名师

15、人文教育论坛的培训之前，对于如何开展语文高效课堂的概念还是比较模糊的，印象比较深的就停留在课堂中教师如何让学生自主互动探究地学习，所以在实际的教学中创设情境、激发兴趣、主动探究方面只是浅尝则止，并没有真正理解好高效语文课堂教学在课堂中如何与学生积极互动、共同发展,如何处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动富有个性地学习的问题。而通过赵谦翔老师上的关汉卿四块玉闲适这堂课，让我对“绿色语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学有了更深入的认识。 首先， 在赵谦翔老师的这堂课导入方面，先让学生通过2023年猴年元宵晚会节

16、目童声对韵歌、孙涛的歌曲、许嵩的歌曲，认识曲的相关知识。教学过程中教师强调朗读课文环节要求读准字音、读响韵脚、读出节奏，由学生朗读后的教师指导，凸显了“同中有异，整齐错落”，接着组织学生进行释义诵读。这与平常我们日常教学在讲解、讲析、讲述某篇课文的时代背景、作者的生平、文本的结构、文章的主旨、写作的手法的特点以及考试时的解题思路、技巧、得分点大相径庭，他在语文课堂上非常重视学生的诵读。在他的语文绿色课堂上“通过诵读让学生热爱语文”“通过诵读提高学生的语文素养”“熟读与背诵不是死读书”重视朗读的措施和观点。常言道“书读百遍，其义自现”，诵读自古以来就是一种很重要的语文学习方法，赵谦翔老师根据不同

17、内容指导学生用不同方式进行朗读，从朗读中寻找文章的美感，在朗读过程中细细浸润，轻慢推进，稳中求变，要求具体，逐渐拨动学生的心扉，激发学生学习的兴趣。 其次，在品味元曲的语言上，赵谦翔老师分别抓住曲中的重要词语进行扎实的语言品析：如一曲中的“适意”“安心”概括为任性生存；如二曲中的“老瓦盆”“山僧野叟”“吟和”并与陶渊明五柳先生传中的“衔殤赋诗，以乐其志”进行连接，然后对二曲进行概括“饮酒赋诗”；如三曲中“意马”“心猿”“红尘”“名利”与“槐荫午梦”的典故进行连接，概括为摆脱名利；如四曲“南亩耕”“东山卧”“思量过”与陶渊明、谢安典故进行链接，概括与世无争。最后结合“一官二吏三僧四道五医六工七匠

18、八娼九儒十丐”的内容对以上概括的内容作进一步的阐释和理解。其实，语文教学本身就是一门语言的教学，品味元曲的语言，就是对曲中词语与语句的意义、情感、色彩、分寸等进行细致的分析和欣赏。我们现在所谓的语文高效课堂其实就是要注重语文的“人文性”“工具性”的统一，在语文教学目标上落实学生的听、说、读、写的能力，从而使学生具备基本的阅读、写作、听说的能力，养成学习语文的良好习惯。在赵谦翔老师课堂上对元曲语言的赏析方面，是比较注重语言的感受、涵咏、领悟等方面的培养，并引导学生感受语言的灵动，品味语言的气韵，从而提高学生学习语言与运用语文的能力。在赵谦翔老师的课堂中很好地将诗词和散文、古人与今人、理想和现实、

19、哲理和人生多方联系融合，加之学生用自己的生活积累以及名人的言论作注解，共同品悟人生，启迪心智。在这充满活力和创造性的课堂中学生收获的不仅仅是知识，更多的是收获诗意化的生活，从而体会到了学习语文的快乐。 再次，赵谦翔老师在课堂上对四块玉闲适的文章进行总结：文章表面是闲适，实则内心苦闷。引导学生进行思考“闲适生活对今天生活的意义？”并引用圣经中耶和华与摩西对话中的含义“闲暇之日必须休息”的观点，最后得出“潇洒活=忙快活+闲快活”的结论。而这堂课最后给大家印象最为深刻的是组织学生现场用长短句的格式写一则关于“闲快活”或“忙快活”的诗，在这个环节中学生的写作积极性被调动起来，在规定的时间内对于生活的体

20、验都付诸于笔端，而赵老师选择其中的一些学生的作品进行深刻又幽默的点评，将课堂的气氛推向高峰，同学在轻松快乐的氛围内掌握知识。 在赵老师绿色语文课堂理念中，已远不是教师、学生加教材、教参了，他大胆地跳出课堂看世界，把生活的源头活水引入课堂。在课堂上学生的听、说、写、悟、辩的能力得到很好的锻炼，同时在开展阅读、写作的学习活动中能与生活紧密结合，“以悟为魂”，激发学生思维层次的不断提升；“以追求活力为魂”，教材是充满活力的，教法和学法是充满活力的，构建了一种动态教学系统，师与生，在充满活力的悟中不断碰撞出创造的火花。在赵谦翔老师用“绿色语文”将生命的美丽写透一文中谈到：语文是返璞归真，不加雕饰，充满

21、真、善、美的人文学科；它是对急功近利、唯考是图的“灰色语文”的叛逆和挑战，不仅“为高考”学语文，更要“为人生”学语文，因而它是“可持续发展的”。“纯天然”与“可持续发展”构成了“绿色语文”的本质特征。“绿色语文”的核心是以人为本，在语文教育的过程中，对学生进行听、说、读、写能力的培养，其实质是使人的智力和潜能得到全面发展，人的精神素质和人生境界全面提高，为学生打下“终身发展的底子”和“精神的底子”，最终促进学生精神的健康成长、个性的健全发展。或许，我们要反思自己语文教学的照本宣科正在消磨学生的兴趣和灵性，而自己也在长年累月应试教育中变得麻木和迟钝，长此以往作为教师就丧失了教育层次升华的动力，学

22、生也丧失了学习的动力，职业倦怠也就离我们不远，而厌学的情绪下学生就毫无快乐可言。 在四块玉闲适这堂语文教学上我们见到了教师在教学中充满了对学生的人文关怀，尤其注重学生个性和创造性的发展，它始终把启迪个人的悟性作为语文教学的脉络，学生对人生、对社会、对青春、对生命独特的感悟，是心灵之门瞬间开启时闪烁的智慧的火花，是学生个性与创造力的展现。在“绿色语文”的课堂上，高效不再是像应试教育那样生硬地灌输解题思路和方法，而是在始终充满民主和谐的氛围内，师生轻松愉快地与文本对话，师生之间，学生之间的思想和情感进行毫无顾忌地碰撞、交流、共振，最后达到默契和共鸣，激情与快乐在课堂上轻舞飞扬，课堂成为学生灵魂栖息

23、的乐园。 陶继新老师在他的教育讲演录高效教学的道与术中谈到：“课堂教学应回归本位，把学生的学习和发展放在首要位置。真正的高效教学并不是靠让学生反复做练习题、挑灯夜战在实现的，关键是要让学生具备最根本的、最有价值的素养和品质。”在赵谦翔老师的课堂上教学上体现的对学生人文性的关注，使学生在开放性、自由性、创造性的语文活动中所获得成功乐趣远远超过一般的成就感，在绿色语文课堂自主互动上学生们参与性强，写作兴趣浓厚，思维活跃，个性得到健康的发展。 推荐第5篇：语文课堂大讨论心得体会 探索开放性语文课堂教学模式的学习心得 西沟小学教师：董文虎 我是一个从教多年的老师，教学语文已有12年时间，自己认为还是在

24、教学方面会花心思，方式方法还是有所创新，但是听了开放性语文课堂教学模式的探索，我忽然发现自己落后了许多。给我也真正的上了一课，学无止境啊！人啊，总是不能沾沾自喜的。人外有人，天外真是有天啊。我充分认识到教学是一种艺术。只有不断的学习，才能取长补短;只有不断的实践，才能更上一层;只有不断的完善，才能推陈出新。 我下面谈谈我的心得体会，主要有以下几个方面： 一、用心去教 教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上应该是兴高采烈其乐融融。同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用心施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。这就要求教

25、师完全尊重和接受学生，努力创造一种自由、融洽、流畅的氛围。学生在整个活动中积极地参与了进来，踊跃地发表自己的观点和看法。这是整个教学过程顺利开展的前提和基础。 二、用情来浇 课堂不仅是学科知识的传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展。 三、用悟来体 在教学过程中学生提出了自己的问题时，教师没有简单的肯定或否定，而是让学生经过合作讨论来得出一个结论，让学生在获得知识的同时完善和健全自己的人格，使教学过程成为学生高尚的道

26、德生活和丰富的人生体验。 四、用真来启 在生活中讲真话还是诚信的体现，也是做人应有的美德。另外，现实社会是复杂而不可预测的，任何时候说真话都不会是一件简单容易的事情，除了要具有一身浩然正气之外，还应该有随机应变的能力和智慧。教育要反映社会的真实，教师不应该在课堂回避社会 五、用实来创 创新而又严紧的课堂，既要有丰富的课堂内容，多角度的内容思考，还要老师全方位的能力展示。方方面面无不包含着老师的心血和智慧。其实要完成一堂课，老师的付出是无法用时间去衡量的。他们只不过把自己应该做的事放到了课前，而把课堂还给了学生。用实实在在的劳动换来学生的收获。 大家都知道，课堂是教育的主阵地，学生是课堂的主人，

27、我们教师只有课下精心准备，悉心指导，热心服务；课上勇于让位，敢于放手，做好调控；就能使整个课堂充满生机，学生的能力才能真正得以提高。 总之，我们只有在教学过程中真正做到关注学生，才能实现以人为本的语文科学建构，使我们的语文教学充分发挥得天独厚的优势，让我们的学生成为快乐学习的主体，成为课堂的主体，成为生活和实践的主体。 推荐第6篇：语文课堂教学观摩听课心得体会 小学语文教学观摩课听课感想 2023年3月16日到18日，“益阳市首届小学语文教师素养大赛既观摩活动”在益阳桃花宾馆举行，承蒙学校领导关照，我有幸聆听了这11节的优质语文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教

28、得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且学生在各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。 听了过后，让我感想颇多，现在简单的谈下自己的几点看法： 一、学生的主体地位得以体现。这次讲课，大部分老师都在努力将自己由教学的主宰和中心地位，转变为学生学习的伙伴，转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生由被动的学习变为学习的主人。 二、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入的，有观看视频导入的，有和孩子们交流导入的。有一位教师在上课前出了一个绕口令，让孩子们

29、练习，孩子们兴趣十足，加上教师语言风趣，大大激发了学生学习的兴趣。还有一位老师在上新课前让孩子们观看了一段北京亮起来了的视频，让孩子们对熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，从而为新课授课打下了基础。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友并愿意和你做朋友继续交流下去。 三、孩子们学习轻松，愉快。在蝙蝠和雷达一课中，老师很好的把语文知识和科学知识有机的结合在一起，让孩子们在不知不觉中，就发现了蝙蝠探路的方法。整个课堂上孩子们非常踊跃的表现自己，从而达到了课堂上以学生为本的课堂新理念。晏子使楚中，老师通过一句句幽默诙谐的语言，引导大家迅速的找到当楚王侮辱晏子时晏子的三次反击，在轻松而

30、愉快的课堂氛围中了解到了语言的艺术。在十六年前的回忆中，老师让每个学生都成为导演，在导演电视剧的同时来理清课文思路，开放的教学设计也得到了同学们的认可，大家兴致很浓。 四、老师的激励无处不在。当孩子们的回答对时，老师会用“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等语言来激励，甚至还有老师事先准备了小奖品，如：笑脸、大拇指来奖励回答的很棒的孩子。及时的鼓励，让孩子们获得成功感、自豪感的同时更加关注的思考师提出的每一个问题。 五、知识与生活的联系密切。其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如十六年前的回忆就联系到同学们熟悉的桃花仑小学，从讲述

31、桃花仑小学的来由引出课题。在蝙蝠和雷达这堂课中，老师先让同学亲身体验蒙上眼睛走路会有怎样的感受，再引出蝙蝠探路的方法。动手做做看就抓住我们人的惯性思维，认为有影响力的人说的话就是对的，面对老师还没做实验就得出结论，孩子们想也不想就赞同来引出本课主题，凡事都需要自己动手做做看。老师们从学生的生活实际出发，来感受生活中的知识。我也深深的感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。 六、较强的应变能力。课堂上孩子们的表现是老师无法预料到的，这就需要我们具备良好的应变能力。在动手做做看和难忘的泼水节这个课堂上，二年级的小朋友由于自控能力较差，面对诱惑力极强的投影仪，大家纷纷把小手放到投影仪上来展示自己的

32、“手势”。发现这一情况后，老师因势利导，巧妙的把坏事变成了好事，既没有伤害孩子的自尊心，又能让课堂次序有序的进行下去。可以说是经验丰富，处变不惊。 人就是在学习中不断成长的。听了这些课，让我深刻的体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深的感到自己课堂教 学的不足，通过这次听课，我觉得我自己需要改进的地方有： 一、重视朗读。在课堂教学中，我过分的注重课文内容的讲解而忽略了朗读的重要性，殊不知：“读书百遍，其义自现”。这次听了桃花仑小学学生的朗读，我才有种如梦初醒的感觉。小学语文就该在朗读中体会文本、理解其意。 二、必须不断学习。我们常说，教师要给学

33、生一杯水，首先自己要有一桶水，这水源来自哪里，就需要自己不断学习，不断地充电。每次和大家探讨问题时，我就会感叹自己知识量的严重不足。如此狭窄的知识面怎么能让学生学到更多的东西。特别在新课程实施后，对老师的要求越来越高，特别是作为一名语文老师，要不断提高自己的语文素养，才能让自己真正成为新课程理念的践行者。 三、调动学生的积极性。每次看到学生上课不认真的时候，我就会非常生气，甚至有时还会因为学生的一个小举措而大发雷霆。现在我开始学会反思：我的课堂够吸引人吗？如果够，那为什么还会有学生开小差呢？答案很显然，我准备的还不够，教学手段的大同小异让学生没有任何新鲜感，没有新鲜感的课堂，学生当然没有喜欢的

34、可能性。这就需要教者丰富教学手段的多样化、教学方法的新颖化。让学生的主体作用得到充分发挥，构建开放式的课堂，让学生都积极的参与进来。 四、做个有心人。在大部分老师和学生的眼里，我是非常“凶”的，这种感觉让学生望闻生畏。在这次听课中，有位老师让我印象深刻，她整堂课都是以“笑”来贯穿全场，声音的柔感让我连想也不敢想。正是由于她如此，整堂课学生异常的听话，基本上没有孩子做小动作，大家都在认真的倾听。那一刻，我似乎知道了，学生要的是什么。今后，我也会努力，让自己把爱心、耐心、用心结合起来，真正让自己做到以“理”服人。 2023-3-20篇二：小学语文观摩课心得体会 小学语文观摩课心得体会 这次国培我有

35、幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点： 一、教学目标明确 语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。 上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目

36、标，展开教学活动，落实读写训练。 二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。 2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在只有一个地球一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究

37、合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。 三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。 2、删繁就重，从容指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。 所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有

38、一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 3、使用多媒体，以“趣”带“动” 以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不

39、变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。 4、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。 在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。 三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。 四、教学艺术。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以

40、后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。篇三：听语文观摩课学习心得体会 听语文观摩课学习心得体会 坪头小学郭丽霞 2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课只捡儿童多处行，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。 激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学

41、生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。 精彩的讲座，引发无尽的思考。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成绩进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平时教学中的许多不足和误区，究其根源，我个人认为，还 是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”

42、“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。 总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。 推荐第7篇：语文课堂心得体 全国特级教师小学语文课堂观摩活动的 心得体会 隆阳区板桥镇中心学校 范伟昌 说老实话，我一向对语文课是敬而远之，一是我对语文课的上法一直没个明确的感觉，二是个人感觉一节语文课上下来不知究竟算成功还是失败。我总觉得，语文课没有数学课那样的严谨的逻辑，精准的推导过程；语文课也缺乏“起、承、转、合”的阶段激情，教学的

43、各个阶段很难有一个清晰的转折点；最重要的是语文课的课堂达成度也是见仁见智，很难对课堂教学的成果进行具体的量化。 这一次我有幸参加了“中国教育梦-全国著名特级教师小学语文课堂教学观摩活动”，聆听了武凤霞、魏星、林莘、张红四位特级教师的言传身教，彻底颠覆了我对语文课的认识。语文课原来可以如此精彩，如此五彩缤纷，如此心旷神怡，深深地让我感动。 几位老师教学的成功之处究竟在什么地方呢？课后我努力地寻找，却发现我并没发现他们的本质的东西。渊博的知识，亲切的态度，良好的地教材驾驭能力，似乎这些都是老生常谈，并不能真正反映他们教学的真谛。经过我长时间思考后，我觉得还是有如下体会： 一、真心地热爱学生，真心地

44、热爱教育 几位老师都做到从内心深处尊重学生，把他们当朋友，尊重他们的每一次发言。有的老师甚至连上课问好都给忘了，在亲切中就自然进入课堂，与其说是课堂，还不如说是我们小伙伴之间地闲聊一样的亲切自然。对于学生回答的不积极，武凤霞老师对学生说：“无论对错，说就是了。”让学生们可以畅所欲言，无所顾忌，确实做到了让学生敞开心扉的说话。林莘老师的良好仪表，诗一样的语言，形体语言解释词语，让学生和我都觉得词语的解释是如此的自然，如此的平易近人。 二、不同寻常的导入 一个好的导入，是一节课成败的关键。几位老师的导入都是不走寻常路，让导入自然贴切，激发思考和阅读的欲望。 从武凤霞老师的我和我祖父的园子教学中，武

45、老师让学生说一说萧红当时有多大？从哪看出来的？一环紧一环的提问，让学生不得不从课文中寻找答案。让整个导入贯穿了整篇课文的教学。 林莘老师的燕子一文教学中，让学生猜谜语，从学生鲁莽的答案中，提炼出观察要抓住事物的本质特征，本质特征才是决定事物的根本属性。 魏星老师由“核”引入课文的核，张红老师出乎学生意料的一个问题，都让学生自然的开始思考，让一堂好课有一个良好的开端。 三、深度挖掘、开发课文的内涵，创新成功地完善课文的表现力 几位老师的课，都充分说明老师们深度挖掘了课文的内在因素，创新地表现作者的内心意图。几位老师肯定不仅仅是看了几份资料，参考了几本教材，就做出了这个教学准备。他们一定是将课文的

46、每一个字的意图都进行了充分的揣摩，然后用自己的方式再现出来。 武凤霞老师让我们体会了短句的轻快活泼，就将 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。 这一段文字改变成诗歌的形式，每一行一小句，反复诵读体会短句的轻快灵动。并用分角色朗读的方式，让学生自然体会排比和对仗之美。 四、处处可见作文训练的影子 四位老师，除了张红老师的直接就是作文教学，其他三位的都是课文，但是他们在课文的教学中，处处渗透着作文的语言训练和想象力的培养。我觉得在这一点上，我们与这几位老师差距最大的地方。我个人见过的一些语文课，课文的教学好像很难见到

47、作文训练的影子，课文教学和作文教学好像分属于两门学科一样，一点都不搭界。我觉得这也是我们的学生觉得作文很难的原因。 几位老师都在讲解课文中，自然地转到作文教学上来，并且紧扣着课文内容，既深化了学生对课文的理解，又培养了学生的作文能力。课文除了让我们认识字词句篇，我认为更重要的一个功能就是学生作文时的范文。以前的教材，每单元都会有一篇标明是“习作例文”的课文，现在不标了，我觉得每一篇课文我们都应将它当作习作例文来教学。几位老师就充分地运用课文的范文功能，充分挖掘出其中的作文教学因素。 武凤霞老师在让学生体会了句子的轻快之美时，突然增加了一句“祖父掏出烟袋抽了一袋烟”，学生顿时楞住了，但学生又立即醒悟过来，这是老师让我们自由发挥呀。武老师从朗读中自然地转化到让学生说话训练上