2023年前滚翻的教学设计.docx

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1、2023年前滚翻的教学设计 前滚翻的教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。 二、教材分析： 本节体育与健康课的主教材是新授技巧前滚翻，身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习。前滚翻的学习要求是，由蹲的姿势开始，两手向前撑地，两脚蹬地（腿伸直）同时提臀、屈臂和低头，使头后部、背、腰和臀部依次着地，当背部着地时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速紧跟大腿，向前滚动成蹲的姿势。身体素质多级蛙跳和俯卧

2、撑练习是在设置模仿青蛙的情景下以比赛的方式，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地学习锻炼方法，同时锻炼学生的上下肢力量、弹跳、协调等能力和发展学生的运动能力，培养学生的创新能力和克服困难的精神品质，活跃课堂气氛。在教学中尽可能创设良好的学习情境与氛围，让学生有自主学练的时间和空间，多给学生提供练习的机会，通过自己的体验，激发学习热情，完成教学目标。 三、学生分析：初二年级的学生进入了青春期，活泼好动，认知能力表现欲望增强且普遍对体育活动热情较高。从以前的教学来看，对于“规范”的技术教学，学生们学习兴趣一般较低，因此，要从学生实际出发，进行情景教学，在设置情境下，是学生不知不觉地进行运动，学习技能，

3、增强体能。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：着地部位、用力顺序、蹬地团身。 2、教学难点：滚动时圆滑、直线滚动、蹬地、团身的协调配合。 五、教学目标： 1、认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。 2、技能目标：初步学习前滚翻的动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式，发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平衡能力。 3、情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法和互相互学及克服困难的精神品质。 六、教法： 本节课采用示范点拨、启发引导等方法。 七、学法分析： 重启发诱导，探究式的学习方法，有一时的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生的主体作用，准

4、备与结束部分运用音乐伴奏、肢体语言对学生实施美育。 八、教学过程： 本节课的教学过程遵循青少年的兴趣性规律、人类认识事物的规律和生理机能工作能力变化规律，设置情境教学环境，以提高体育与健康课教学的整体学习效果。课前准备时，就将场地画好，体操垫摆好，整队让学生养成好的纪律意识又为课的导入做好铺垫。 （一）课题： 1、前滚翻 2、身体素质练习 （二）教学对象：八年级 （三）教学目标： 1、认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。理解定向运动规则和它生活实践中的现实意义。 2、技能目标：初步学习前滚翻的动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式，发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平

5、衡能力 3、情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法和互相互学及克服困难的精神。培养学生仔细观察、积极思维、顽强刻苦的良好品质。 （四）教材重、难点： 1、着垫部位。 2、用力顺序。 3、滚动时圆滑、直线滚动。 4、蹬地、团身的协调配合。 （五）教具：体操垫子10块、录音机1台 （六）学习方法：讨论法、观察法、合作探究法 （七）教学内容 1、准备部分（12分钟） A、体育委员整队，报告人数（组织：四列横队） B、师生问好，安排见习生 C、宣布课的内容和要求 D、热身：“螺旋形跑”（教师带领） 要求：队伍整齐、精神饱满 E、热身操：头部运动、扩胸运动、体侧运动、腰部运动

6、、踢腿运动、压腿运动、活动膝、踝关节等。 要求：动作整齐划 一、精神饱满。 2、基本部分：（28分钟） 技巧：前滚翻的技术要领：蹲撑，提臀，蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈、腰依次触垫前滚。当滚到腰背时，两手迅速抱腿，上体紧跟大腿成团身起。 A、教师讲解动作要领，强调重点是集依次团身、难点是团身推手。 B、组织：让学生成四列横队分别站到垫子两边，仔细听教师讲解。 C、指导学生做好准备辅助练习：下蹲手抱小腿练习；低头含胸、收腹屈腿、下蹲手抱小腿练习。 D、保护帮助：保护者跪与练习者侧方，推背助起。（教师讲解，并找学生做） E、学生练习：学生10人一组练习，能在保护帮助下完成动作。 F、

7、教师分组指导，学生继续练习。 G、教师进行集体纠正，并找出在练习中做的动作比较好的同学做示范，从而使学生找出自己身上存在的不足。 素质练习：在篮球场上练习摸线跑、俯卧撑（男生：5组、10个俯卧撑；女生：4组、6个俯卧撑） 3、结束部分：（5分钟） A、整理放松：“兔子舞”跟着音乐跳。 B、教师小结： 学生自己评价学习情况； 教师总结； 教师布置回收体育器材。 C、师生再见。 4、本节课练习密度：35%40% 5、课后小结： A、在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有些学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好。 B、前滚翻练习时，有的学生练习总是向一侧倒下去。 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻教学设计 前滚翻的教学设计