2023年gkh拼音教学教案.docx

《2023年gkh拼音教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年gkh拼音教学教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年gkh拼音教学教案 gkh拼音教学教案一 教学目标： 1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。 教学重、难点： 重点：学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：区别三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学过程： 一、游戏导入，激发自信。 二、看图说话，引出。 1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图） （图上画了些什么？）你看到了什么？ （学生自由发言） 2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油

2、油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！ “鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！ （板书：） 三、教学“”的发音： 1、教学“”的发音，识记书写。 （出示白鸽图） 、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密， 把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“”，你有什么感觉？ 、开火车

3、读，指名读，齐读。（及时纠正） 、读着这个“”，看着这幅图画，你发现“”与图画中的什么东西很像？ （这个“”和鸽子衔着的树枝很像） 还与我们学过的什么数字很像？ 那我们可以用一句顺口溜来记这个“” 鸽子草环、，9字带钩、。 、声母宝宝“”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？仔细看一看，“”住在哪里？（中格与下格） 教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 2、教学“”的发音。 、（出示蝌蚪的图片） 看，小蝌蚪在干什么？ （拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 蝌蚪的蝌，它的声母就是“”。（点击出示） 小朋友仔细看，老师是怎么读“”的。 发“

4、”的时候，口型与“”的时候一样。 请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“”，你感觉到了什么？ 开火车读，指名读，齐读。 读着“”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ 、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图） （小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，声母就是“”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。 （或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？ 学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“”比较。 小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“”吧！ 这个“”字像什么呢？我们可以怎么记？ 、课间操：“送信”游戏 小朋

5、友们真聪明，一下子就把“”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。 4、书写“” 声母宝宝“”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！ 看一看，“”这两兄弟，有什么地方长得一样的？ 教师板演：先写“”，从上格一半处写到中格，再写“”； ：先写“”，从上格一半处写到中格，再写“”。 学生描写，再反馈。 四、练习“”与单韵母的拼音。 1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。 2、瞧，声母“”出来了，它带着韵母“

6、a”，组成了音节“a” 教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。 “和”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“a a”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？ （学生尝试，指名试读） 3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示： e e e u u u。 学生试读，开火车赛读 4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树） 你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！ 五、联系生活，激发阅读

7、兴趣。 1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“”组成的音节，并认一认相关的字。 gkh拼音教学教案二 【教学目标】 1.学会有感情的朗读儿歌。 2.学会 k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。 3.能够运用声韵连读的方法，直接读出 k h和单韵母组成的音节。 【教学重难点】 学会 k h三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。 【教学过程】 一、启发谈话，激发兴趣 同学们，上课前老师先问同学们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？看来

8、大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！上课 二、创设情境，复习导入 1.看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！ 2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。） （1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的名字，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们知道

9、的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。 （2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的火车开到这。（开火车读）汉语拼音 k h教学设计|gkh公开课教案设计 （3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母） 三、直观感知，自主探究 1.通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔 2.师指

10、图总结：同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的景色真美啊！ 3.（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？“小鸽子，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。” 4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读） 5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。 6.现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？那老师就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。 7.那就让我们一

11、起大声并有感情地读一读吧。（生齐读） 8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？（生指出e ke he，是相机知道说：这是小鸽子的e这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧! 四、联系生活，学习新课 （一）教学 1.的读音。 让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（ 2、3个），开火车读，齐读。 2.的形。 （1）小很调皮，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢

12、？ （2）要想与小交朋友就要记住他的样子，谁有好办法能够记住他呢？ A:生说像9 B:还像倒着的6 （3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小。 （4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是了，）评价：他做得像不像呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“”。 （5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字，生读，你们记住了吗？ 3.书写。 （1）刚才我们知道了的名字，又记住了他的样子，已经和成了朋友，现在小呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这

13、就是的家了，他的家就是四线格。 （2）请同学们认真观察，是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称） （3）现在老师要把写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？ （4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写的笔顺，再完整描一个。写完后请坐好。 （5）刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。这是两个同学描写的，大家看看他们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美

14、观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。 （二）教学k 1.k的读音。 （1）瞧，他在这呢。他该怎么读呢？（出示k） （2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。） （3）师范读。 （4）横排读，男女生读，齐读， 2.k的形。 （1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。 （2）你有什么好办法记住它吗？ A、像一挺机关枪。 B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？ C、老师也编了一句顺口溜：像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。 3.书写。汉语拼音 k h教学设计|gkh公开课教案设计 （1）小k也

15、很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。 （2）请你把小k请回家。生边汇报，边摆。第一笔在哪个格？第二笔在哪个格？ （3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。 （4）描红。我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。 （三）课间操 刚才同学们认识了、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。 轻松愉快的课间操过后，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么？指卡片，反过来再读一遍。 过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。 （四）教学h 1.h的读音。 （1）贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。 （2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。 （3）指名读。 gkh拼音教学教案 拼音gkh教案 拼音 gkh教案、反思 gkh拼音教学设计 拼音五gkh的教案 汉语拼音教案gkh 汉语拼音GKH教学 GKH三拼音教学设计 拼音dtnl gkh 汉语拼音gkh教学设计