2023年地理教学课件（精选多篇）.docx

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1、2023年地理教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：高中地理教学课件反思 新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。接下来小编为你带来高中地理教学课件反思范文，希望对你有帮助。 面对这样的教材，怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？该怎样上课？需要冷静、积极地思考，才能适应新课程下的地理教学。经过这一学期的教学，并谈谈几点体会。 1.多交流探讨，备课要充分，优化课堂结构 多听课有助于自己的成长，而备课充分也是上好课的基本条件。在上每一节课之前，先备课，然后

2、在去请教探讨并充分利用教研活动得以解决问题。教师应重视对教材和学生的研究，在充分理解新教材的特点，领会新大纲要求的前提下，根据学生的实际情况，设计合理的课堂结构，选择适宜的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓于一体，教师和学生珠联璧合。在教学过程中，可通过“提出目标、展示问题、独立探究、组织讨论、练习检测、矫正反馈、总结目标”这种教学结构模式来实现学生的自主学习，让学生最大限度的参与到教学活动中来，使不同层次的学生都处于积极思维状态，都能得到知识能力方法态度等方面的培养。地理课堂教学的过程，教学方法应该在传统教法上有所创新，以促进学生的全程参与，教师应善于换位思维，“知学生所

3、思所想”，从学生的角度提出问题，对学生在课堂中可能出现的问题，有超前的预测，准确的判断。同时应瞄准“知识的发散点，能力的发展点，问题的关键点，教材的重难点”，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导，并将多种教学方法相结合。 2.师生互动 一个学期的教学，我发现要是师生不互动的话，自己都很难把课上下去，感觉他们都没有在听，也不知道他们有没有吸收，我上课的时候非常怕学生太安静了，你问什么他们都没有反应，这堂课就上得很不舒服，虽说这样你就能把课时完成，但是这样上课，不只学生没有劲，老师也没有劲了，好像在走过场似的。尽量让学生动起来，提出问题思考问题解决问题，充分发挥学生的主体作用，教师指导、引导

4、他们。 3教会学生如何使用地图册以及地球仪 地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。作为教者，我想过在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。比如在讲到气候类型时就要将几种气温曲线图和降水柱状图进行比较。在讲到气温时有冬季最冷月气温、年均温的比较，降水有年雨型、季雨型的比较。 4创新教学手段 课堂

5、教学中教材内容能否被学生接受和理解必须通过一定的物质媒介才可能顺利进行。搭配和运用不同的教学手段，会使教学产生不同的效果。 总结经验，认识不足，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶，应该努力做到：从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给我很大的触动。经过认真的思考，我认为：领悟高中地理课程标准是教学的基础，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，发展能力是教学的目标。 推荐第2篇：地理组计划课件 2023_2023学年度九年级下学期地理教学计划 备课组成员：杨会芳、付加清、张焕荣、王雪 一、指导思想： 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作计划为指导，加强课堂教

6、学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、基本情况： 通过上一学期内容的复习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对初中的地理概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更

7、有效的教学效果。 三、教学目标： 继续巩固中国地理部分；使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为系统的知识掌握。 四、本期教材重点、难点： 、各大洲的地形特征和气候特征； 、几个大国的人文特征； 3 、中国地理的自然特征和人文特征 4、会用地理知识解决生活问题 、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了 解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目标和要求。 、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系

8、统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。 、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理知识的能力。 、培养学生关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进行专题复习和综合复习。 五、活动安排： 二月份： 1、制定教研计划。 2、完成上学期课题怎样运用小组合作提高课堂效率方式方法研究结题工作。 3、思品课题中学生心理健康启动 三月份： 1.组织三个年级备课组的第二轮论坛的初评工作 2.名师引领课： 3.14-3.18 第四周 主讲人： 苏明琴 3.配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲： 李志 陈诗云（

9、第四周） 罗敏华 李秀云 吴金丽 李冰（第五周） 四月份：1.期中考试测评卷分析学生成绩总结找差距。 2.扎实有效地开展各项教研活动，积极配合教研室做好下一阶段的“一师一优”的评比工作。 3、名师引领课：4.11-4.15 第八周 主讲人：张焕荣 4、配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲：王雪 付加清 （第五周） 5、思品课题检查 五月份：1.积极配合教科室刘文建主任搞好校级第二轮论坛评比工作。 2、检查并评比各备课组教学稿等。 六月份：1.积极配合九年级综文教师搞好中考备考复习工作 2.各备课组课题阶段性总结活动期末试题测试质量分析档案归档及 论文征集。 3、思品课题阶段性总结。 襄州区第

10、四中学综文组 2023_2023学年度八年级地理下学期计划 备课组成员：杨会芳、付加清、张焕荣、王雪 一、指导思想： 以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习和学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和能力，最终使学生“会学地理” 二、学生基本情况： 通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。大部

11、分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。由于上学期我及时跟踪提问，学习成绩有所提高，但是离我的要求还是不够，力争在本学期达到我预想的目标。但由于学生之间成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。 三、教学设想： 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节课内容随时学习随时提问，当堂达标。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 4、强化对基

12、础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。 四、具体措施： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。并让学生随堂记忆。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。 5、科学地安排教学过程 6、精心布置作业，认真批改作业，做到堂堂达标，强化记忆。 五、活动安排： 二月份： 1、制定教研计划。 2、完成上学期课题怎样运用小组合作提高课堂效率方式方法研究结题工作。 3、思品课题中学生心理健康启动 三月份： 1.组织三个年级

13、备课组的第二轮论坛的初评工作 2.名师引领课： 3.14-3.18 第四周 主讲人： 苏明琴 3.配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲： 李志 陈诗云（第四周） 罗敏华 李秀云 吴金丽 李冰（第五周） 四月份：1.期中考试测评卷分析学生成绩总结找差距。 2.扎实有效地开展各项教研活动，积极配合教研室做好下一阶段的“一师一优”的评比工作。 3、名师引领课：4.11-4.15 第八周 主讲人：张焕荣 4、配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲：王雪 付加清 （第五周） 5、思品课题检查 五月份：1.积极配合教科室刘文建主任搞好校级第二轮论坛评比工作。 2、检查并评比各备课组教学稿等。 六月份：1

14、.积极配合九年级综文教师搞好中考备考复习工作 2.各备课组课题阶段性总结活动期末试题测试质量分析档案归档及 论文征集。 3、思品课题阶段性总结。 襄州区第四中学综文组 2023_2023学年度七年级下学期地理教学计划 备课组成员：杨会芳、付加清、张焕荣、王雪 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教学工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应“三环六步” 的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”

15、 二 、教学目标 1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力 2 、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育 3、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系 4、了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法 三、教学对象分析 本期所教学生是1-8班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚

16、不够全面，对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的能力 四、教学内容分析 本期为区域地理部分，内容较为容易，从体系来看，本书按照“洲地区国家”的体系，由整体到局部逐一展示地理知识。 本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌

17、握区域地理的学习方法和分析国家的方法 五、教学要求 1、上课之前深入挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。 2、上课时精讲细讲，突破重难点，讲练结合，落实巩固。 3、采用多种教学手段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的方法和思路。 4、培养学运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。 5、培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。收看新闻联播， 世界之窗等节目，并让时事走进

18、课堂，以增进学生对世界了解。 6、做好课后辅导工作，初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，从帮助落脚,帮助学生解决困难。 五、教研活动安排 二月份： 1、制定教研计划。 2、完成上学期课题怎样运用小组合作提高课堂效率方式方法研究结题工作。 3、思品课题中学生心理健康启动 三月份： 1.组织三

19、个年级备课组的第二轮论坛的初评工作 2.名师引领课： 3.14-3.18 第四周 主讲人： 苏明琴 3.配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲： 李志 陈诗云（第四周） 罗敏华 李秀云 吴金丽 李冰（第五周） 四月份：1.期中考试测评卷分析学生成绩总结找差距。 2.扎实有效地开展各项教研活动，积极配合教研室做好下一阶段的“一师一优”的评比工作。 3、名师引领课：4.11-4.15 第八周 主讲人：张焕荣 4、配合学校业务组完成推门听课活动： 主讲：王雪 付加清 （第五周） 5、思品课题检查 五月份：1.积极配合教科室刘文建主任搞好校级第二轮论坛评比工作。 2、检查并评比各备课组教学稿等。 六月

20、份：1.积极配合九年级综文教师搞好中考备考复习工作 2.各备课组课题阶段性总结活动期末试题测试质量分析档案归档及 论文征集。 3、思品课题阶段性总结。 襄州区第四中学综文组 推荐第3篇：地理课件的制作 关于地理课件的制作方法 从70年代中期起，计算机技术开始与教育相结合，产生了计算机辅助教学CAI（Computer Aisted Instruction），CAI是教学手段演进的必然结果，也是计算机科学与教育科学相互努力的结果。CAI是一种高级程序教学，是以计算机为主要媒体来进行教学活动。硬件、软件和课件是它的三要素。如今许多学校在硬件设施和软件都具备的条件下，优秀地理课件的缺乏以及地理课件的自

21、制有一定难度，成为影响许多学校发展地理多媒体教学的一个主要因素。因为地理课件需要地理教师自己、或和计算机教师合作共同设计与编制，需要具备专业知识和一定的计算机应用能力。以下笔者就地理课件的制作过程做一些探讨。其流程图如 下图： 一、确定课题。地理教材中，有许多内容适合用多媒体，也有很多不适合多媒体教学。其选择的一般原则为： 1.常规实际演示或教学方法所不能解决的问题；2.在现实实验中仪器设备太笨重、太昂贵时； 3.常规真实情景不可能长时间稳定时； 4.通过多媒体手段能很好解决而且有优势，并能使学习者有切身的体会，例如：四季的形成、地壳运动等抽象的内容，利用计算机的图形、动画、视频等功能，进行显

22、示、模拟，使之直观、形象化，促进学生的理解和记忆。 二、教学设计。以传播学和学习论的理论为基础，利用系统理论的原则和方法，研究教学系统、教学过程和制定教学实施的计划，以便使教学达到最优化。 三、系统设计。即按教学设计的要求来确定计算机课件的基本结构及实施的方案。包括： 1.要确定软件的类型。课堂演示型软件：能针对某一课题内容，按一定顺序呈现教学信息，能按照学生的反应和请求而变化，既适应学生的能力和基础，又活跃了课堂气氛，调动了学生的思维与学习的积极性。主要适用于地理知识难度偏小，地理表象陈述较多，地理规律含量不高，学生活动相对较小的课型。个别交互软件：它设计了多层次分支结构，同一课题的不同分支

23、教学流程，能适应不同学生的需求，适合于学生自学，符合因材施教的原则。适于地理规律性强、难度较大，以单因素为动画演示、多因素为控制模拟方式表现教学内容，学生的主动性很强。测试题库型软件：它可以调动题库中大量静态、动态图像、音频模块进问题的设置，通过人机对话，及时作出客观反馈，能促进学生建立知识间的联系联想，有利于学生形成习惯性的技巧。游戏型软件：通过一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，并能训练学生的一定地理技能或智能，达到一举两得，寓教于乐的目的。工具资料型软件：此类型软件通过建设数据库，存储了大量的地理信息，便于学生查找和咨询。综合性软件：该类型软件编制较复杂，但软件内容种类

24、多样，且功能强大，能灵活服务于地理教学。不管哪一种类型的软件，一个好的多媒体课件都须具有以下特征：知识的准确性；图、声、文的交互性；画面的生动、形象、趣味性；操作的灵活性（界面的友好性）；网络性（能在网上发行）。 2.要设计封面和界面。界面是信息交换的通道，通过键盘、鼠标等物理设备对屏幕作出反应，完成人机的交互作用，好的界面除了交互性强之外，还应考虑到界面的美观程度。例如：颜色的搭配是否协调，背景是否合适，按钮是否美观等。笔者曾与微机教师合作共同制作一课件，技术上没遇太大阻力，倒是在背景的选择、颜色的协调性以及版面的设计上煞费苦心，绞尽脑汁，最终还是没有取得良好的效果，不得已搬来了“救兵”一位

25、美术教师，所有的问题引刃而解，由此可见，课件的制作是多学科合作的共同结果。 3.划定知识单元和知识点。 四、脚本创作。由熟悉写作工具软件的专业人员根据教学和系统设计的内容结合创意进行脚本设计（即屏幕设计）。脚本是制作课件的直接依据，是一项繁琐而又细致的工作。包括： 1.交代该课件讲什么。先设计一个框架，要能体现屏幕界面的方向。 2.根据内容描述对等信息：即设计媒体信息的一个呈现手段。如用文字、动画、声音等类型表现。对于文本，凡能标明字形、字色的都应尽量标明；图形要尽量注明线型、线色，对于动画，要绘制出动画的初始状态，包括背景在内，对每个动画要画出它的典型位置还要考虑课件界面、屏幕对象、风格等艺

26、术性设计要求。 3.多媒体信息关系的设计。即交互设计，交互性是多媒体课件的生命所在，交互的途径通过课件的“用户界面”得以实现。该界面必须告诉使用者它有什么以及它能干什么，通常有超文本和热点的形式。 超文本（Hypertext）：一个以文本为主的课件经常会用到超文本。采用超文本时，每个词都是“活的”选中它，你可以直接跳转到你想去的任何一页。 热点（Hotspot）：热点通常是屏幕上的一个按钮、图片或热对象，当你选中它时，它会把你带入该课件的另一部分。 五、多媒体素材的采集加工。这是多媒体信息合成前的最后一个准备阶段，工作量较大、且内容繁琐。包括： 1.文本的制作：文本的输入固然容易，但设计者还要

27、在它怎样出现在屏幕上以及使用者怎样与它进行交互等方面费一番脑筋，在一些特定的环境里，如能作一些特效字，应用到标题或说明性的文字中，则效果更好。例如：在讲地震的内容时，可将“地震”二字做成破碎状的动画字；讲湖光山色等旅游风光时，可利用水面倒影字的特殊效果；讲火山喷发时，可将文字做成熊熊燃烧的燃烧字等等。这些特效字可利用一些常用的软件如：PhotoShop、Cool 3D或3D Max Studio等完成，凡是你能想到的特殊效果，它们几乎都能做到。 2.图像的收集与加工。地理学科的特性决定了它的许多内容用文字表达是远远不够的，必须使用大量的图像资料。图像素材的收集可来源于一些现成的CD-ROM、扫

28、描的图片，或自制的图片，另外网上下载图片也是一种快捷有效的方法。有了图片，再利用一些图像处理软件如：PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等对图像进行特技处理，得到自己满意的效果，如图像的翻转、旋转、颜色的调整和一些特殊效果等。 3动画制作。动画适宜表现教学中比较抽象的内容，可分为二维动画和三维动画。利用Animator Pro软件可制作出许多令人满意的二维动画效果，如分锋面雨带的移动，四季的形成，巴拿马运河船只出入的过程等。三维动画制作的软件有3Dstudio，只是难度较大，九八年在深圳评比的全国一个优秀地理课件等高线地形图即用三维表示，在一张二维的等高线地形图上，一座立

29、体的山拔地而起，而且可以从不同的角度观测，山谷、山脊、鞍部等部位均用高亮度表示，一目了然，效果极佳。但笔者还是认为能用二维解决，表达清楚的内容，决不用三维来表示。 4视频制作：视频信息可以大大丰富课件的内容，利用影皇（Video King）视频捕获卡等硬件设备可方便的对视频信号数字化，并进行编辑处理。 5音频设置：多媒体课间一般都会用到大量的音频信息，如背景音乐，解说等，音频的使用不仅能起烘托视觉体验的作用，而且还能增强交互性，例如在测试题中用不同的声音来表示正确还是错误。 六多媒体信息的合成。即将已准备好的文本、图形、视频信号、动画等多媒体素材或各个节点，根据课件设计的要求，进行链接，形成多

30、媒体课件。在众多的多媒体创作工具中，笔者认为Authorware和PowerPoint比较好。PowerPoint易学易用，适用一些小型课件，交互性要求强的用Authorware较好，它具有跨平台兼容性，可创作、编辑、发送通过不同平台（Windows 95, Window NT等）播放的应用程序，这种兼容性在课件的制作过程中也十分重要。 七调试及教学测评。看你设计的每一个功能是否能达到目的，教学效果如何，并根据需要修改设计，重新调试，直到课件符合设计要求为止。 八形成教学产品（教学课件）。将修改好的课件，通过刻录机载入光盘，便于长时间的使用和保存。 由此可见，一个多媒体课件的形成往往凝聚了群体

31、的智慧，这种富有现代教育思想、应用现代教育技术的创作活动艰苦而有卓效。随着计算机硬件、软件技术的不断完善，多媒体课件开发中的制作技术将会越来越简便。另外我们通过网络可方便地下载世界各地学校的优秀的课件，将其引用，修改，通过资源共享来缩短课件开发的周期，提高制作的效率。 苏州市景范中学 刘强 推荐第4篇：高中地理课件 【高考经典】2023四川文综卷36.根据材料，回答下列问题 （3）指出图中甲阴影区与图10中乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成的主要自然原因。（8分） 考点：气候（气温、降水）对农业的影响分析 答案 甲区以畜牧业、园艺业为主，乙区以种植业为主。 甲区为温带海洋性气候，温和多雨（温

32、凉湿润），适宜多汁牧草生长；乙区为亚热带季风气候，雨热同期（同季），适宜谷物生长。 高考经典】2023天津文综 36下图中甲、乙两区域都是重要的种植业分布区。读图，回答问题。 （3）填表说明黄河、恒河部分水文特征与气候的关系。 考点：气候对河流水文特征影响分析 （2）雨热同期；地势平坦；人口稠密。 【高考经典】2023全国36.阅读分析材料，回答下列问题。 D湖泊（图6a）的湖面海拔约3800米，降水资料如图6b所示。D湖沿岸地区地形平坦,发现有大量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠（图6c），以及人工运河和水塘。 (1)推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征， 并简述原因。

33、（12分） 考点：气温时间变化原因分析 36(36分) (1)(年均温较低，)年变化(年较差)较小(2分)，因为海拔高，地处热带(低纬度地区)(4分)；日变化(日较差)较大(2分)，因为海拔高，空气稀薄，白天增温快，夜晚散热快(按高度推测日最低温度可能降至0及以下)(4分)。 ()归纳D湖沿岸地区的降水特征(4分) 考点：降水原因分析 (2)年降水量约600(580620之间皆可)毫米(2分)，集中于夏季(13月或l2月至次年3月)(2分)。 【高考经典】2023全国文综 36读图，完成下列要求。 （2）说明G 河水量丰富的原因。（11分） 考点：气候对河流水文特征影响分析 （2）流域位于赤道

34、地区，终年（受赤道低气压控制，盛行上升气流）降水丰富；流域大部分为盆地，支流多，集（汇）水区面积广。 【高考经典】2023北京文综 36.读图，回答下列问题 考点：1.气候对河流水文特征影响分析 2.降水量分布特征描述及原因分析 （2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。 （3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。 答案：（2）从南（西南）向北（东北）流动（或从低纬向高纬流动）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。 （3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东逐渐增多（或自东向西逐渐减少）；从西（东）向东（西）距海（或太平洋）越来越近（远），受

35、夏季风影响逐渐增强（减弱）。 高考文综试卷中气候部分题型 【高考经典】2023新课标海南卷 图3示意某国部分地区的地形（a）和人口密度（b）。读图3，完成7题。 7.M、N、P、Q四地中，降水量最多的是 AM地 BN地 CP地 DQ地 考点：降水原因分析 答案:A 【高考经典】2023新课标海南卷、宁夏卷 36（28分）阅读资料，完成下列要求。 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。 （1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间 更长，为什么？（14分） 考点：

36、降水（大雾）原因分析 （1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。 乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多） 【高考经典】新课程 2023江苏卷 28图14为“甲、乙两地地理位置示意图”，图15为“甲、乙两地年内气温与降水量变化图”。读图回答下列问题。 (1)填表比较甲乙两地气候特征及其差异的主要原因（6分）： 气候特征 相同点 推荐第5篇：运用多媒体课件进行地理教学的探索 运用多媒体课件进行地理教学的探索 随着现代社会信息技术的日新月异，多媒体技术广泛地运用于教育领域，渗透于各科教学之中

37、，并逐渐从城市学校辐射到乡村学校。 通过几年来在地理教学中多媒体的应用与观摩，本人对应用多媒体感触颇深： 一 展示多元化的地理信息 在地理教学过程中可以充分做到图、文并茂。在教学过程中充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，提高教学质量。例如：在“地球运动”课程中，通过利用计算机模拟地球的自转和公转，让学生自己去观察、动脑去研究、发现地球运动的基本规律，学生这样获得的知识要比传统的讲授法获得的知识要深刻得多。 在学生复习“中国的疆域和行政区划分”一课的时候，由于需要记忆的知识很多，许多学生不能及时掌握相关的地理知识，而且即使记下来了，也多半是死记硬背，缺乏空间的位置感；但是利用相关的地理课件

38、进行教学就可以很容易让学生理解掌握。比如：运用一个关于中国的行政区划的多媒体地理教学课件，它是一个类似于拼图的小游戏，在课堂上让学生按不同的要求进行拼图训练，并设立最快记录，这样极大地提高了学生学习的积极性，同时促进他们在很短的时间内主动完成对所学知识的掌握，使枯燥的教学活动变得兴趣盎然。 二 促进学生对知识体系的整体了解 在正常的教学过程中，教学是围绕一条主线开展的，有的时候在说到某一个知识点的时候需要用到其他的知识点来做铺垫，但在传统的教学方式中是无法做到这一点的。但是，利用计算机多媒体技术，可以直接跳转到要使用的知识点，这样可以开拓学生的知识视野，让学生对知识体系有一个整体的了解，进而融

39、会贯通所学的知识，这种新型的教学过程对于学生提高对知识体系的整体掌握有极大的促进作用。 三 提高学生的学习效率 在传统的教学过程中，一堂课不可能带很多地图也没有多少时间更换教学挂图，另外，一般的地图的图幅比较小，坐在后排的学生看不清挂图，甚至有的同学找不到方向，这样利用挂图进行教学的效果显而易见。在进行区域地理教学的过程中，为了让他们找一些重要的地理事物需要花费很长的时间，一堂课下来学不了太多的知识。但是，利用计算机及多媒体技术就不同了，通过大屏幕及相关的软件，在课前先把所要用的地图存入计算机中，在教学过程中指导学生先看大屏幕，教师可以随意放大或缩小所要展示的区域，然后让学生在自己的地图册上去

40、对照查找，事半功倍。 四 利用计算机可提高学生探究性学习的能力 现代的地理教育是实现学生素质教育的一项重要环节，这就要求我们在地理教学过程中必须以学生为主体，充分发挥地理学科的特点，开展探究性学习。要求学生在学习过程中发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时接受科学价值观、科学方法等的教育，发展自己的个性。 在现有条件下，充分利用计算机及互联网所提供的有利条件，让学生发挥各自的优势，共同参与、相互协作，通过查找、观察、研究、讨论、整理等环节最终得出相关的知识结论，在这个过程中最重要的是学生自主参与过程，而互联网的应用使这一切不用走出校门在课堂上就可

41、以进行。 五 利用互联网可使地理教师及时掌握最新的信息、最全面的知识。 实例一：在讲“黄河”这一节内容的过程中，我进行的多媒体课件教学。首先采用黄河的泛滥成灾的图片进行导入，强调黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河；其次演示一张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，一直到入海口，形成一个巨大的“几”字。并依次引出下列问题： 1、黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海； 2、黄河干流的长度和形状：5500多千米、“几”字形； 3、黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古

42、、陕西、山西、河南、山东共九个省区； 4、黄河流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原； 5、黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 6、黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。最后让学生讨论危害与利用开发。 实例二：中国的民族采用了多媒体信息的引入法，先让学生观看民族舞蹈和民族风情图片，从而归纳出民族的概念、种类等。 通过教学实践活动，在一般地理教学中的困难得以解决，如：（1）地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，通过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果以将声音、立体图像及

43、文字进行多媒体化，不仅能实现教学的交互性，而且能解决教师在一般课堂上完成内容丰富的板图、板画需要耗费很多的时间的问题。（2）地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识，多认识客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。 （3）地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成德育任务

44、。但是计算机网络选择丰富的内容和素材可以很好地完成。 如在学习中国地理“我国的旅游资源”时，教师利用多媒体课件播放我国著名的旅游胜地：八达岭长城，兵马俑，桂林山水，黄山“四绝”的奇松、怪石、云海、温泉不知不觉当中，学生已被祖国锦绣的大好河山所吸引，脸上洋溢着向往、陶醉、自豪的神情，激发出了他们的爱国之情。紧接着出现一组漫画镜头：在旅游区乱扔废弃物，某人在文物古迹刻上了“到此一游”，配上小丑的画外音学生们看了，无不表示出愤怒、指责、痛恨的心情。从反面材料中，也使学生产生了强烈的情感体验。通过正反材料的对比增强了他们对环境、资源的保护意识和法制意识，增强了他们对社会的责任感，培养了学生美好的道德品

45、质，同时收到了良好的教学效果。 利用多媒体课件教学，对教师备课、上课水平提出了更高层次的要求，教师备课时必须深研教材，反复比较分析多媒体课件，还要设计和运用多种教学方法，并使其优化组合。教师必须搜集大量资料、图片等，这些最前沿、最新动态的素材互联网是最丰富的，它将大大地促进教学、教改和教研工作。对于地理教师开阔思路，提高自身素质，对我们的电化教学、多媒体教学等，对提高学生学习地理的兴趣，都有着巨大的帮助。但，在使用多媒体进行教学的过程中还得注意： 一 多媒体的运用不能削弱教师在教学中的主导地位。多媒体是现代化教学工具，在教学中确实可以提高教学效果。所以许多教师把多媒体看成提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利