2023年历史社工作计划7篇.docx

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1、2023年历史社工作计划7篇 拥有一份适合自己的工作安排是可以让我们在今后的工作中更加从容的，好用的工作安排是可以让我们今后的工作更加充溢动力和激情的，以下是我细心为您举荐的历史社工作安排7篇，供大家参考。 历史社工作安排篇1 一、指导思想 以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。要注意夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争

2、取在20年高考当中取得优异的成果。 二、学情分析 从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育； “尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯； 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。 三、复习目标 要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力，重在基本题的娴熟驾驭从20年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础学问，“

3、突出主体、强化主干、注意方法”，主要进行学科主干学问的复习。抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。） 2、其次轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目

4、标：综合实力提高突破，多数学生基本驾驭主干学问，尤其是典型题例其次轮（其次学期5月上旬）复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。 3、第三轮（5月34周）是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明，深化探讨教材，落实考点；关注相关高考改革方案，主动探究实

5、践新课程改革；探讨五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。 六、详细措施 1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。 2、强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课，多沟通，刚好发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。 3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅

6、读书目及其子目，构建清楚的学问络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必四平八稳。 4、精选习题，提高解题实力，留意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整齐，字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面留意以下几点： 看清小题配分 仔细审题，弄清题意。 理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓

7、住采分点。 擅长提取材料中的有效信息，能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。 答案要简明精确。 5、科学把控教学进度和节奏 （1）暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。 （2）高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背学问点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本学问点和基本方法来迎接一模。 一轮复习参考三维设计其次轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。 一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎；必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。 一轮复习充分备课是前提，上课容

8、量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。 （3）高三下学期第2周以后：其次轮复习。 第一阶段（34月）：参考三维设计其次轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。 其次阶段（45月）：主要是备战二模，采纳金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。 第三阶段（56月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先

9、三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有安排目的进行专项训练（来自近5年的高考文综卷的历史部分），且要考虑增加学生的信念。最终1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态。 从第一学期起先周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈快速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。 6、要做好基础学问的听写和单元（模块）过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好

10、做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 7、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、激励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考。 8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上收集信息，进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。 9、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。 七

11、、教学任务支配 20xx学年高三历史平行（试验）班教学安排 第一阶段：暑假补课8月9月初（3周时间），完成必修一及二的前二单元复习 第1周第八单元当今世界的政治多极化趋势 第2周第一单元古代中国经济的基本结构与特点 其次阶段：续前一轮复习9月初12月中旬旬（12周时间），完成必修二及三的复习 第1周第三单元近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发展 第2周第四、五单元中国特色社会主义建设中国近现代社会社会生活的变迁 第3周第六单元世界资本主义经济政策的调整 第4周第七单元苏联的社会主义建设 第5周第八单元世界经济的全球化趋势 第6周国庆放假 第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨 第8周第一单元

12、中国传统文化主流思想的演化想 第9周其次单元西方人文精神的起源及其发展 第10周第三、四单元古代中国的科学技术与文学艺术近代以来世界科技发展与文学艺术 第11周第五、六单元近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果 第12周第七、八单元现代中国的科技、教化与文学艺术19世纪以来的世界文学艺术 第三阶段：对一轮复习进行总结，巩固和提升11月底1月中旬（6周，在一模考试之前） 第1周对必修三进行考试，同时总结，归纳，学法指导。 第2周4周完成近现代中国政治，经济，思想，文化的复习（检测学问点、回来教材）。 第5周归纳，提升，思维点拨 第6周解题思路之后，参与高三一模考试 备注：月考及“

13、十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假约为一周时间 第四阶段：2月下旬5月初，完成专题及选修复习（二轮复习） （1）2月下旬3月中旬，完成政治史专题复习 （2）3月下旬4月中旬，完成经济史专题复习 （3）4月中旬5月初，完成文化史专题复习 其间，参与高三的二模，三模 第五阶段：5月初5月下旬，进行高考强化训练。 完成精选模拟、真题训练，重点规范化答题，强调临场训练因人而异的优配时间。其间，参与高三的四模。 第六阶段：5月底高考，学生进行查漏补缺复习。 完成自编历史专项适应检测卷2套，接着规范化答题及答题的实效性。 备注： 1、试验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。所以平行班的

14、教学依此顺延一周。 2、在本安排中在详细操作中没有严格的一轮，二轮复习的区分，在一轮复习中事实上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训练，针对高三详细的学情我们将对此安排进行相应的调整。 历史社工作安排篇2 一、指导思想 本学期，初一历史备课组将本着“一切为了学生健康发展，一切为了学生美妙将来，一切为了学校快速、健康、和谐发展”的教化理念，构建和谐民主的高效课堂，培育学生的人文素养，全面提升我组的教学水平。教学中我组将重视学生学习爱好的培育，除利用教材之外，更多的挖掘课程资源，使历史教学与社会现实紧密结合，变更为考而学的传统观念，学会擅长以历史主义的深邃眼光来谛视现实问题，能够不断的从历史这面镜

15、子里，获得对现实问题的深刻相识与启悟。树立新的历史教化功能观，从根本上杜绝学生反感历史、厌倦学史的现象。 二、工作目标 1、备课组全体老师仔细抓好教学常规工作，落实历史课堂教学的三维目标，优化教学方法，教学中做到减负与高效结合，全力打造高效课堂，创设思辩性的历史课堂。让小科也变成学生宠爱的科目。 2、加强备课组教研功能，形成深厚的教研气氛，让每位老师都收获丰富。 三、详细措施 1、充分发挥备课组力气，加强集体备课。每周周一第三四节课为集体备课时间，分析教材、探讨教学中发觉的问题，集众人之力解决教学中存在的问题，沟通教学心得，刚好反思。 2、定期组织备课组老师相互听课，学习探讨。每月组织一次组内

16、老师相互听课，提高课堂课堂质量，通过相互听课达到相互学习、汲取阅历的目的。 3、老师主动学习教学教化理论，努力撰写教学论文。 4、主动参加学校的公开课。主动参加公开课的听课、反思，吸取阅历。 历史社工作安排篇3 一、指导思想 依据教化部人教版教科书、课程标准、荆州市历史中考说明切实贯彻党的教化方针，扎实推动素养教化发展，落实县教化局有关我县“高效课堂”的接着开展和学校下达的有关历史学科的教学任务，使历史教学再创辉煌。 二、学情分析 我校现有四个教学班级，一个阳光班，三个一般班，在去年全县组织的期末考试中，我校历史考试成果排名在全县平平，优生人数不多，合格生较好，但有部分人数在差生线下，本学期教

17、学中，必需引起高度的重视。 三、详细措施 1、努力钻研教材，教法，做好集体备课，有的放矢，抓好重点，突破难点，注意对学生的实力培育。 2、在教学中，要以先进的素养教化理论武装自己，武装课堂。细心设计问题，既抓基础学问，又注意实力培育，为拔高成果的培育积累阅历。 3、今年肯定要针对学情，制定出辅优转差安排，不搞空架子，做样子，定人，定时，定内容，定人员，让优生吃得饱，让合格生吃得好，让差生吃得了，力争全校历史在全县的综合排名再有一个突破。 4、第一轮复习备考时，再一次制定出周密的复习安排，把内容安排到每一节课，加强集体备课，分工协作，探讨好后，再打印出来。 5、走出去，请进来。我们必需抽空到他乡

18、学习、观摩，借鉴别人胜利的阅历，请专家、教研员来我校作指导、点评，弥补自己的学问的不足，同时也开阔自己的视野，了解中考信息。 6、综合复习时，要对中考考试说明细致地探讨，对周年大事，时政热点，重点出题。对简单张冠李戴的'内容反复出题，让学生烂熟于心。 历史社工作安排篇4 为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学安排： 一、指导思想： 新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自

19、主发展。 二、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 三、学情分析： 本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 四、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础学问，并进行专题复习。 2、要求学生驾驭教

20、材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的实力，并对学生进行爱国主义教化。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。 4、仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 五、总体措施： 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用

21、什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段

22、复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。 6、驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移实力。 历史社工作安排篇5 时间过的很快，一个学期又起先了。本学期我担当了七年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一安排。 本册教材是中国地图出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，共五个单元，每单元46课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容;红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是

23、帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意探讨教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，学生爱听。 二、仔细备课。不光是备教材，更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，依据不同的个体

24、设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依据学生的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分相识到这一点，不光要以学生为主体，还要敬重学生，与学生进行同等的沟通对话。 四、主动推动素养教化。在教学过程中不只要让学生驾驭历史学问，还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的相识，让他们参加到历史探讨中来，培育他们的健康的价值观与人生观。 以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方

25、面： 一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教化实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的爱好起到不良影响。 二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事务一讲就一发不行整理，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。 三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之，在经过一个学

26、期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。 历史社工作安排篇6 一、内 容分析 1.教材特点：本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。有利于进行生动形象的中华文明发展历史的教化。 2.学问结构：本学期中国历史教学内容共分为四个单元(“中华文明的起源”“国家的产生和社会的变革”“统一国家的建立”等),叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历

27、史，共22课，每课教学1课时,复习课须要4课时。 3.学问内在联系：横向比较和纵向比较尤其是历史与现实的联系。 二、学情分析 学生学问实力基础方面：七年级学生活跃开朗热忱,上课主动发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸如：阅读简洁材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成果也不是很志向。2.个别差异：学生学习的主动性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。 3.疑难困惑：老师的最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的爱好；学生的最大难

28、题是学问点庞杂，对历史事务、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。 三、教学目标 本学期学科教学目标 1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。 2、理清这段时期的历史脉络，驾驭重要的历史时期的有关学问。 3、培育学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的实力。教学生学会做人，学会思索和处理问题。 四、教学策略 （一）、培育学习爱好，提高教学效果。 1、开端引趣，上课一起先以趣引入，会激发学生剧烈的爱好。2、在教学中引导学生参加竞争。3、联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。4、拓宽学问，发展学习爱好5、细心设疑，激发学习爱好

29、。6、创设优化的教学情境，提高课堂教学效益。 (二)、运用多样的课堂教学策略，提高教化教学的效率和质量 1、与实践结合。2、教学手段多样运用现代教化技术，提高课 堂教学效益3、激励学生主动参加学习的策略 4、针对差异性，实施分层教学策略5、进行小组合作沟通、探究式学习的策略 6、加强学法指导，提高学生学习效益。 (三)、 促进了老师的素养，提高了课堂教学的效益 五、 教学措施 1.夯实基础，培育学生实力。 2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好，注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。 4.加强对个别学生的检查和

30、督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 六、作业与辅导 布置适当的作业和练习，刚好检查。加强课外辅导，培优补差 历史社工作安排篇7 一、指导思想 以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学目标 1、完成七年级上册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、详细思路 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动

31、性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 四、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历

32、史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。 五、教学设想 1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对

33、学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。 树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 六、教学进度 教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课

34、时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进行-市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 详细支配如下： 第一周至第五周16课共6个课时 第六周至第八周711课共5个课时 第九周期中复习共2个课时 第十周期中考试 第十一周至第十二周第三单元(1217课)共6个课时 第十三周至第十五周第四单元(1822课)共5个课时 第十六、十七周期末复习及统考 以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。