2023年吹泡泡 作文设计.docx

《2023年吹泡泡 作文设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年吹泡泡 作文设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年吹泡泡 作文设计 吹 泡 泡作文教学设计 教学目标： 1、通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。 2、能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。 教学重点难点： 以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。 教学准备： 肥皂水及吸管。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是吹泡泡，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？ 说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一

2、个宽松，自主的氛围。 二、参与实践，引导观察 （一）游戏前提出观察要求： （1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受； （2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。 （二）吹泡泡，体验乐趣 1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 2、学生交流。 说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学

3、习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。 （三）梳理，指导说话 1、我或同学是怎么吹泡泡的？ （1）出示句式：用上“先接着最后”把吹泡泡的过程 讲清楚。 自由说，指名说一说，评议。 （如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。） （2）“轻轻一吹”还可以换什么词？ （慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹） （3）连起来说说吹泡泡的过程 指名说一说，评议。 2、泡泡怎么样的？

4、像什么？ （1）出示句式：“这些泡泡有的像有的像还有的像”练习说话。 （又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠） 同桌互相说一说，指名说一说，并评议。 （2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！） （3）把泡泡的样子连起来说一说。 自由准备，指名说一说，评议。 （这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。） 3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么

5、更美的想法？ 说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。 四、课堂写作 1、先说后写 以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。） 出示：吹泡泡开始了。我 _ _。同学们 _。 小组练说，指名练说，再写下来。 2、评析，尝试修改 4、赏析习作 说明：学生在

6、写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。 五、学习小结 师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。 附：练习设计： 1、用上“先接着最后”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先_，接着 _，最后 _。 2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 这些泡泡有的像_，有的像_，还有的像 _。 3、写一段话 吹泡泡开始了。我_ _。同学们 吹泡泡 作文设计 吹泡泡 作文设计 吹泡泡情景作文设计 作文：吹泡泡 吹泡泡 作文 吹泡泡作文 吹泡泡作文教学设计 吹泡泡作文教学设计 小学作文：吹泡泡 作文吹泡泡qixingang