2023年四有、四才.docx

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1、2023年四有、四才 “四有、四才”是我真实的一点体会 赴湖北襄阳 35中学习的始末 瓮安县木老坪中学教导副主任 黄永奎 2023年3月18日我与同事英语教师-何沛英老师一起乘坐K1258号列车赴襄阳35中学习，3月30日在襄阳35中学习结束。让我体会最深的是-“有魄力，才有实干；有实干；才能发展；有发展，才能创品牌；有品牌，才能创效率。”即“四有，四才。” 一、一个学校必须要有魄力、有智慧的领导集体，特别是学校的舵手指引着学校的发展方向。 （一）、学校要发展必须争取获得更多的资源。一是获得政治资源：争取得到教育部门和政府部门的支持，特别是教育局局长、县委书记、及镇长等领导的重视，出台关于教育

2、发展、学校创品牌、建设学校特色等相关文件；二是获得经济资源：向教育部门和政府部门及爱心人士“特别是春晖行动使者”等等争取教育经费，用在解决教育最需要解决的地方，使教学更加科学化、合理化、有序地开展。 （二） 、学校必须有近期目标、长远的规划和建设，建学校特色，创学校 品牌，增学校效率和效益。 1、建学校特色：学校的核心特色是搞好教研工作，教学教研工作是学校教师的集体智慧的体现，不是个别教师的教案（或学案）和思维的体现，教研并不是流于形式的教学敷衍课堂，而是把教研做实；是全体教师在教学业务上提高的源泉；是教学能力提高的动力杠杆。因此教学教研会创造一大批教学能手、教育学者、名师、专家。 2、创造学

3、校品牌：学校品牌是学校特色的综合体现，通过实实在在的教研 工作，使教学质量上升一个新台阶，比邻校、邻县高一个档次，比全州的都要上一个新台阶，得到教育部门的重视和最大的关心。只要教学质量的大幅度提升，才是教育品牌中核心品牌，其它教育特色只不过是教育质量品牌中的花和叶。 3、学校教学发展必须有近期的目标和远大的整体化目标和部署，将目标具体化、细化。在教育的今天，中考分数是衡量学校特色和学校品牌的最终的综合指标，把学校特色和品牌量化到学科教师成绩和班级学生分数段上，学生的高分数段人数和比例上去了，学校的特色和学校品牌就凸显出来了。 4、学校领导必须有魄力。一是目标上；二是思想上；三是管理上；四是奉献

4、上。 二、建设一支有统一思想、有智慧的教师队伍 1教师在教学业务上：教育是一个系统工程，更是一个长期工程。因此，它需要的是全体教师全身心的投入。要求我们教师思想统一，目标统一，目标细化到学生的最高分数段上。 2、学生思想上统一：学生要有主动学习思想，主动锻炼的思想，学生做到我要学习，而不是学校、老师、父母要我学习，我为什么而学习，学生必须有思想、目标和意志。 3、班主任的思想统一：根据学校的战略性目标，班主任要传达教育的理念，培养学生主动学习的理念，人生价值观理念，学习动力来源的理念。 4、学生家长的思想统一： 学生家长支持学校教育理念，培养和教育孩子的理念。家长们支持教育、参与管理，减小了教

5、育矛盾和纠纷。 5、教育部门和政府部门思想统一：得到上级部门支持是教师、家长思想统一的前提，是教学改革和发展的方法，是我们教育事业上解决矛盾最大的安全保障。 6讲团结、讲吃苦、乐于奉献的团结，从人性的观点说：“一辈子吃苦，一辈子奉献，一辈子团结”这话有悬，作为木老坪中学的老师能不能吃苦，连续三年，奉献三年、团结三年为我们学校建立良好应试教育最原始的积累，我就不相信我们全体教师搞不出成绩、搞不好效率，七年级抓中学生行为习惯的培养，自信培养，八年级主要抓学生思考能力的培养，九年级主要抓中考成绩突破。 三、教学教研要有实干，扎实、系统、教与学统一 （一）搞好“三课”落实问题 （1）集体备课：集体备课

6、是学科教师集体智慧的体现是团结力量的展示，根据教学内容：备教材、备问题（学生问题、教学问题）、备教学重难点、备教法。 （2）相互听课，教学上取长补短是提高教学业务能力的最好方式。 （3）跟踪听课：教学业务能力欠缺的教师与学科优秀教师结成“师徒”对子，先听优秀教师上课然后自己观摩着上课。 （二）教学要求和目标统一 （1）作业的布置要基本上统一，讲解的问题也要基本上统一 （2）作业基本上一天一改，做好阅改后的信息反馈，未改完不准上课。 （3）狠抓向课堂要质量，要效率。 （三）通过强抓教研、强学教研、使教师感性教育课堂上升到理性教育课堂；使教师在专业上找到成功感和幸福感；使教师从教育学员走向教育学者，再走向教育专家的过度和成长。 （四）注重月考查找原因 月考是检测近阶段教育教学效果的有效手段，学会看到现象查找原因，分析出现原因的始末，找解决问题的措施或方案，更重要的是落实措施，在教学上有新突破或创新教学。 四、要有重视教育教学上的宣传 1、网站宣传 2、电视广播媒体宣传（州、县） 3、家长、学生宣传 4、毕业典礼（搞艺术、高表彰）宣传 四有、四才 四有 四有 四有干部学习心得：牢记“四有”践行“四有”要求 学习“四有”体会：争做“四有”教师 从“四有新人”到“四有教师” 四有教师演讲稿：做四有教师,育四有新人 四有教师 四有军人 四有老师