2023年《绝招》教学设计何红梅.docx

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1、2023年绝招教学设计何红梅 绝招优质课教学设计 甲良小学何红梅 绝招是人教版第六册第十六课，课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。 【学习目标】 、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。 、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。 、培养独立阅读能力。 【学情分析】 三年级二班共有学生48名，其中男生28名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进

2、生较多这种情况。优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 【教学重点】 、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 【教学难点】 激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。 【课前准备】 发动学生准备自己的绝活。 【教学过程】 一、谈话导入 1、

3、孩子们，你们喜欢看动画片吗？ 2、老师收藏了两幅图片，你们看看，他们分别是谁？各有什么本领？出示第一张图片（孙悟空），第二张图片（奥特曼）。 指名回答。 3、同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。 （板书课题） 生：齐读。 二、初读课文，整体感知 1、什么叫绝招？ 2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？ 3、好，那就赶快打开课文64页，默读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。出示问题，让学生带着问题去读书。 生自由读课文，师巡视。 4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕） （

4、生自由练习。） 谁来读读。 真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师，带领大家一起读。 一生领读，全体跟读。 5、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。 指名回答。 你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？ 生1：两次。 三、根据阅读提示，细读感悟 学习第一部分 第一次他们分别比了什么绝招？结果怎样？看看老师出示的表格，和同桌讨论讨论。 之后，请各组派代表来填表。 三胖是怎样表演的？ （唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。） 读得真有感情。那二福呢？ （二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好

5、来。） 小柱子是怎么做的？ （小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。） 课文中是怎么写的？ （他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，） 小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？ （不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。）（读得很有感情） 立刻说明了什么？ （二福能够立刻还，说明二福很厉害。） 谁再来读读。 此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在 （太丢人了，低下头撒开腿跑了。） 学习第二部分 1、他蔫蔫地回了家？看到了什么？又

6、做了什么？ （他回到家，看到奶奶正在包饺子，就去学。） 2、他为什么要学？ （因为他认为奶奶这一手真绝。） 3、奶奶是怎么包的？（指名回答，指名有感情地朗读。） 4、他学会包饺子了吗？ 生齐答：不会。 5、学不会他怎么办？ 6、奶奶怎么说？ （过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练成吗？） 7、从这句话你明白了什么？（奶奶的绝招是练出来的。） 8、你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶，奶奶怎么说？ （奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术 ？”） 9、听了奶奶的话，小柱子明白了 （三胖

7、的绝招是天生的，二福的绝招是苦练出来的。） 10、于是，他怎么做？（读第12自然段。） 11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点？（自尊、好强，不服输） 学习第三部分。 1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。 生默读1分钟。 2、小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？ （因为小柱子练成了很厉害的绝招。） 3、你从哪句知道他的绝招？ 4、谁来当当自信的小柱子。（指名读） 5、让我们一起来当当自信的小柱子。（大家齐读） 6、有哪个词也可以看出小柱子自信呢。（脱口而出） 7、不就是两位数乘以两位数的口算吗？你们会吗？ 8、可小柱子却能脱口而出，而且准确

8、无误，这就是小柱子的绝招！ 9、这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？ 同学们想一想，然后和同桌讨论讨论，把这些句子补充完整。出示课件。 1、当天刚刚亮的时候，小柱子； 2、当夜深人静的时候，小柱子； 3、当别的小朋友在玩耍时，小柱子又； 4、当练绝招遇到困难时，小柱子就； 10、正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。 四、讨论深化 1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。 2、你最喜欢谁的绝招？（小柱子的。） 3、为什么？ 4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？ 5、齐读一下他说的话。 6、从他的话里我们明白了什么？ （绝招是可以练成的，要练，就练有用

9、的绝招。） 7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 8、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。 五、拓展 （示刘翔）他，就是110米栏的奥运会冠军刘翔。 在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多和你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在2023年的雅典奥运会上，刘翔以1291的成绩获得了奥运会

10、冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。 （示千手观音） 她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2023年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。 是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。 我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！ （示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。 板书设计 绝招 三胖：天生才能 二福：苦练

11、成才苦练出绝招 小柱子： 从失败中苦练成才 【教学反思】 绝招是一篇略读课文。略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。教学时首先我出事孙悟空和奥特曼两幅图片，让学生说说他们的本领，引出课题，激发学生的阅读兴趣；其次，学生带着问题初读课文，让学生边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯；再次，让学生细读课文，小组合作，分析课文，引导学生在阅读时产生情感共鸣，指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。最后出示刘翔、千手观音两幅图，让学生认识她们的绝招，肯定的告诉学生：绝招是可以练成的。只要我们努力，就能练成自己的绝招。激励

12、学生去练绝招。 心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本课堂力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。 绝招教学设计何红梅 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计